第1页 共3页 《生命奏鸣曲》教学设计
教材分析
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
学情分析
说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
教学目标
1能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
2体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学过程
（一）导入板题
生命奏鸣曲
（二）初读感知
1学生自读课文，解决生字新词。
2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。
第2页 共3页 3学生默读思考。
4引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
《伟大的日子》教学设计
教学内容:北师大版小学语文六年级下第四单元
教学目标:
1.正确流利有感情的朗读课文.
2.思考课后思考题，并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点：通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及莎海﹒伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。从而感受"伟大"，激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
教学难点：通过重点词句感受"伟大"。
教具准备：多媒体教学课件
教学过程:
一、谈话，导入新课
1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的--伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？
4.那么，你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢？
5.教师出示幻灯，简介海伦﹒凯勒。
6.接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、预习检测
1.指名认读字词。 2.指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意，理清脉络。
三、出示学习目标
三、自学指导：
请同学们默读课文，思考下列问题。要求：尽量从书中找关键句，如果课文中没有，用自己的话说，尽量做到语言简洁。
1. “伟大的日子”指的是那一天或哪几个日子？
2. 哪些语句具体描述伟大的日子前后，海伦截然不同的生活”？
四、合作探究，引导交流
（一）以小组为单位，自由读文，合作完成下列思考题。
1.再次读文想想莎莉文让海伦的生活发生改变，是怎样做的？请画出相关语句。
2.文章是围绕哪句话写莎莉文对海伦生活的改变？
3.你认为莎莉文是怎样的人？
（二）小组汇报学习情况。
五、讨论
“伟大的日子”为什么伟大？
五、拓展阅读，感受坚强"伟大"
1.幻灯出示海伦﹒凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质？
六、当堂训练：
写写读后感:学习了本课后，你有什么感受？
（提示：结合海伦的经历谈谈从海伦的身上你体会到了什么？学到了什么？ ） 七、布置作业
幻灯片1
横涧第一初级中学 宋楠
幻灯片2
教学目标：
1. 能有感情朗读课文，掌握生字新词。理解课文内容。
2 .体会学习文章语言生动形象准确的特点，及总分总的结构特点。
3.理解生命的意义，学会自我保健。
幻灯片3
给红色字注音。
痉挛 黏稠 酣睡
鼾音 蠕动 麻痹
幻灯片4
读一读错误！未找到引用源。
幻灯片5
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
幻灯片6
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
幻灯片7
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
幻灯片8
勤劳的击鼓手---心脏
复杂的管乐队---肺脏
蠕动的低音部---肠胃
幻灯片9
它以每分钟60—100次的节律发出声音。
同、特
同、特-特
勤劳的击鼓手
幻灯片10
胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。
“咣啷、咣啷”
蠕动的低音部
幻灯片11
肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，
肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
复杂的管乐队
幻灯片12
细读课文，品读赏析。（读·画·拼·批 5分钟）
本文的语言生动形象且准确。从文中找出你喜欢的语句进行品评。(用波浪线画出相关词句)
例：我喜欢————这句话，因为它生动形象的写出了————。或准确的写出了—— 。 幻灯片13
《生命奏鸣曲》教案设计
【课型】 自读课
【教材解读】
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
【学情分析】
说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
【教学目标】
1、知识与能力：
①有感情地朗读课文，掌握生字词。
②了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。 2、过程与方法：明确文章的说明方法，体会文章语言生动形象的特点，以及总分总的说明顺序。
3、情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
【教学重难点】 学习本文的说明方法，感悟生命的意义。
【教学方法】 讲授法，演示法，讨论法。
【教学教具】 黑板，多媒体课件
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一．导入：
提问学生“奏鸣曲”的含义（乐队演奏的时候或乐器演奏时发出的声音。）例如我们四年级学过的《月光曲》就是奏鸣曲。那生命既不是乐队，也不是乐器，如何发出奏鸣曲呢？本文就会给我们一个答案。
