教学设计
课题：Module7 Unit1 I was born in a small village.
教学对象：七年级下 课时：第 1 课时
一、文本分析
[What]主题意义和主要内容
本模块的话题是“过去的生活”。第一单元的语言输入材料是两段对话。第一段短对话是在 Daming 和 Betty 之间展开，
Daming 向 Betty 询问她的家乡，小学以及小学老师的情况。而在第二段长对话中，Tony 和 Lingling 又通过互相询问，对自己的家乡，小学和小学老师及朋友作了介绍。两段对话虽然简单，却充满了对家乡，老师和朋友的怀念之情。这主要通过对各自首任学校，老师和朋友的评价体现出来的。
[Why]写作意图
两段对话都是围绕小学的事情展开的，学生们可以通过对话了解不同国家同龄人的童年生活，从而帮助他们开阔视野，
进一步探究不同国家的文化，教育以及生活等。同时唤醒学生对童年生活的美好回忆，培养他们对家乡和生活的热爱。[How]文体结构和语言修辞
两段对话内容都展开了中外学生对自己家乡，小学，老师和 朋友的回忆，并表达了他们的怀念和喜爱之情。
对话中使用动词“be”的过去式来询问对方过去的经历，并表达自己过去的生活，包含一些与主题意义相关的词语，如born, town, village，primary school, friendly, strict, difficult,等。
二教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 梳理出 Betty, Tony 和 Lingling 三人的各自的家乡，小学和小学朋友及老师的信息。
2. 能用动词“be”的过去式来询问对方过去的经历，并表述自己过去的生活。
3. 通过对各自童年的描述增进同学间的了解，从而激发对生
活的热爱。
三、学情分析
本课的授课对象是七年级下学期的学生。学习态度基本端正，
积极性较高，愿意用英文表达自己的想法。但是口语表达能
Module 7
课时划分：共分2课时
第1课时
Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning.
教学分析 本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。本节课是第1课时。活动1是听说，引入本单元话题。活动2是在上学的路上Daming与Fangfang关于自己父母的职业及上班时间的对话，呈现了谈论活动、行为或事件发生的时间的句型 My … / He / She goes to work at … every … ，还呈现了evening, late, early, worker, factory, taxi等重点单词。活动3和4让学生学以致用，演练运用所学句型。
本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态可能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多的巩固和运用的机会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。
教学目标 知识技能目标
1. 能听、说、读、写单词：evening, late, early, worker, factory, taxi。
2. 能正确掌握以下职业的表达：policeman, doctor, driver, nurse, worker。
3. 能正确表达时间：at … o’clock, at half past …
4. 能听、说、读写句子：
My … / He / She goes to work at … every …
She / He is a/ an …
能力目标
1. 能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。
2. 能在现实生活中使用目标功能句：My … / He / She goes to work at …
every … She / He is a / an … 来谈论活动、行为或事件发生的时间。
情感目标：
1. 培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。
外研版（一起）二年级英语下册教案
Module 7 Unit 1 It’s Children’s Day today.
Teaching Aims Talking about a festival.
Teaching important
points Daming is doing a play with some children.
Lingling is singing a song.
Teaching difficult
points It’s Children’s Day today. Daming is doing a play with some children.
Students Analysis Children’s Day, play, some, say, poem, class, dragon dance, picnic
Teaching Aids CAI, tape recorder, pictures, cards
Teaching Procedures
Step 1 Greeting
Step 2 Warmer
1.On the board write the following sentence beginning and complements(sentence ending)
Daming is doing…
Lingling is sinning…
Sam is saying…
Amy is … a poem
a play
dancing
a song
2.Tell the students to work in pairs. Have them look at the sentence beginning and ending and
guess which beginnings go with which ending. These are clues in the sentence structures if
Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock
every morning - 教案
教学背景
本节课是英语五年级下册Module 7 Unit 1的教案，主要内容是介绍家庭成员的日常活动和习惯。在本单元中，学生将学习有关时间的词汇，如“早上”、“下午”、“晚上”等。通过教学，学生将掌握构成时间的语汇，进而能够描述家庭成员的日常活动和习惯。该教案适用于五年级的学生。
教学目标
在本节课中，学生将达到以下目标：
• 学习时间的词汇，如“早上”、“下午”、“晚上”等。
• 描述家庭成员的日常活动和习惯。
• 掌握时间的概念，懂得如何使用时间来描述日常生活。
• 培养记忆能力和语言表达能力。
教学重点
• 学习时间的词汇。
• 学习如何描写家庭成员的活动和习惯。
教学难点
• 为学生提供足够的语言模型和日常生活场景，以便他们能够描述家庭成员的活动和习惯。
• 在教学中让学生能够理解时间的概念和使用时间来描述各种活动。
教学步骤
步骤一：导入新课
1. 师生问候：
T：Good morning/afternoon/evening, class!
S：Good morning/afternoon/evening, teacher!
2. 导入本节课的主题： T：Today we are going to talk about the daily activities of our
family members. We will learn how to describe their habits and routines
using time and the correct vocabulary.
步骤二：学生自我介绍
1. 让学生自我介绍，使用时间的概念：
T：Can you introduce yourself and tell us what time you usually
