温暖,从心开始——读《做温暖的教育者》

《做温暖的教育者》读书笔记《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。

那么你会写读书笔记吗？下面是小编帮大家整理的《做温暖的教育者》读书笔记（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《做温暖的教育者》读书笔记1自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。

每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。

在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。

书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。

面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。

作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。

还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。

温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。

我在想，里面的指认公也是一位老师吗？就是一个个的问题，让我把这本书看下去。

教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。

教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。

书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。

（做温暖的教育者）读后感假期里，认真阅读着陈震先生的（做温暖的教育者），从教育到教师再到教学，让我们深深感激的是先生对教育和教学的执着和热爱。

安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻找着教育中的清风明月，陈震老师（做温暖的教育者）一书将带我们完成一个温暖教育的梦。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。

书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般教师为师、为学、为人的自在寻找过程。

面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧照顾教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育者，自己本身就需要具有肯定的工作姿态，有一种寻求的境地。

还记得书中的第—段写道：“站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。

〞于是我开始思考：温暖是一种感觉，如何让我的学生感受到教育的温暖呢？用心做教育，用爱做人师，我认为唯有真心才能让学生感受到教育的温暖。

从事教师一职二十余载，遇到了许许多多不一样的学生，但他们在我心中都是可爱的。

有一个学生给我留下了很深刻的印象，由于父母离异，小小年纪的他性格孤僻，我看得出来他很想融入集体，却因为不会表达的性格易与同学发生矛盾，是一个敏感脆弱却也很善良的孩子。

我从不吝啬对他的夸赞，经常会跟他说你是我最喜欢的学生，鼓舞他参加集体活动，指导他如何与同学相处。

看到他从一年级时孤僻胆小的男孩一步步成长为开朗向上的小年少，他的成长更让我感受到教育的力量，爱的力量。

教育家夏丏尊曾经说过：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水就不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。

〞踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

“心中有爱〞，才能更“用心〞地教学。

教学过程中，我坚持“乐教勤业，因材施教〞的教育原则，依据学生的特点，运用信息化教学方法，改变传统课堂教学模式，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生保持对世界的好奇，对事物的追求，为学生翻开一扇瑰丽世界的大门。

关于《做温暖的教育者》最新读后感1000字（5篇）关于《做温暖的教育者》最新读后感1000字精选篇1陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。

简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。

可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。

所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。

读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。

孔子和几个弟子谈人生理想。

他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。

我只想做这样一件事。

孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也!”“与”，赞同。

即是说，孔子的理想和曾点是一样的。

这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与高贵。

正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。

而文中所提到“爱心、真心、公心、慧心”，“教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。

文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。

比如孔子的教育目标是培养君子仁人。

而本书中提出的“教育之根在于人性”。

孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等;提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。

当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。

比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。

比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。

《做温暖的教育者》读后感1000字自从上了班以后，醒来的生活规律给全部打乱了。

每次下班之后就不会知道干些什么，无奈之中跑到书店店面去看看有什么书可以消磨时间的。

在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的管理工作很有像，用该说很符合方才对！依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边话语，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度成功进行叙述，日积月累，坚持书写，演化成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的读报愉悦感。

书中焦点话题涉及丰富，让我们深深一名感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。

无论如何的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了教育工作者的工作与生活姿态。

我觉得要是我想做好现在的本职工作，就应该和他学习，既使也要看看他的书，而后我想着以后一定对我的工作会有一定的作用。

作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。

还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下让，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。

温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。

我在想，里面查探的查问公也是一位老师吗？就是一个个的症结，让我把这本书看等一等。

素质教育教学是一项既道德教育简单又复杂的工作，要取得良好的效果，有着首要条件是教师应有着爱心。

素质教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。

书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，几乎这些都是需要辅导员不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。