神山中学语文主题学习备课定稿 (1)

中学语文教案优秀8篇

初中语文教案 篇一

教学目标

描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。

把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情

教学重点：

领会作者细心观察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

教学难点：

提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

教具准备：

学生预习生字词，查找作者背景

教学过程：

（一）情境导入，聆听春天

多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受？让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗？如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生” ；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。

（二）师生诵读，感知春天

聆听录音，感受春色之美。

解决字词，交流背景。

（1）在预习基础上排除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。

（2）交流课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。

点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。

理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读：

（1）文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？

（2）文章主要从哪几个方面来写“春”？

点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了作者对春天的热爱之情。

初中语文备课教案

学科：初中语文

年级：八年级

教材版本：人教版

教学目标：

1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。

2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，子女应孝敬父母的主题。

3. 能够运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

4. 提高学生的朗读和感悟能力。

教学重点：

1. 理解课文中背影的含义。

2. 领会父爱如山，子女应孝敬父母的主题。

教学难点：

1. 分析课文中的情感变化。

2. 运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

教学准备：

1. 课文《背影》原文。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《台阶》等，从而引出今天要学习的课文《背影》。

2. 简要介绍作者朱自清及其背景。

二、自主学习（15分钟） 1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。

2. 让学生找出自己觉得重要的句子或段落，并做好笔记。

三、课堂讲解（25分钟）

1. 讲解课文第一部分，让学生理解作者在离家去北京读书时的矛盾心理。

2. 讲解课文第二部分，让学生理解背影的含义，以及背影所蕴含的父爱如山，子女应孝敬父母的主题。

3. 讲解课文第三部分，让学生理解作者在南京读书时对父亲的思念之情。

4. 讲解课文第四部分，让学生理解作者在父亲的信中明白了父爱的伟大，决定回家孝顺父亲。

四、课堂讨论（15分钟）

1. 让学生谈谈自己在阅读课文时的感受。

2. 让学生谈谈对背影的理解，以及背影所蕴含的父爱如山，子女应孝敬父母的主题。

3. 让学生谈谈对自己父母的孝顺之举，以及如何更好地孝顺父母。

五、课堂练习（10分钟）

1. 让学生运用课文中的句式和修辞手法，写一篇关于父母之爱的短文。

2. 让学生朗读自己写的短文，大家互相欣赏、交流。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调背影所蕴含的父爱如山，子女应孝敬父母的主题。

七年级下册语文主题学习

所选篇目：第一单元 1从百草园到三味书屋

相关阅读: 社戏 童趣 竹影

人文主题：童趣

工具主题：景物描写表现情感,用简洁语言概括事件

从百草园到三味书屋教学设计

教学目标:

1了解童年时期鲁迅的性格和生活情趣。

2学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）

3体会作者叙述的感情色彩.

学习要点:第一部分“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。深刻体味作者在“百草园”这个自由广阔的天地里享受到的无穷乐趣

教学难点：

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用。

2.体会并学习作者的写景技巧。

教学过程

一背景介绍

鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

二独立思考（如何写景）

1从标题分析写作内容及顺序

百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用

的标题把它们联系在一起,全文是按 顺序写的。

百草园部分又可按时间和事情的不同分为几层

此部分可分四层。

2朗读第一段，找出关键句，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？

三小组探究

3朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。

1）抓住事物特点，符合儿童心理

2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。

3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。

4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。

初中语文备课教案(通用5篇)

初中语文备课教案通用篇1

一、教学目标

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

2、注重学生的内心感受与自我体验。

3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。

二、教学过程

(一)导入课文：

有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

(二)快速阅读课文，x分钟。

(三)合上书，快速回想课文内容，x分钟。

提问：

1、你最先想到的是什么内容?

2、课文提到了哪些地点?

3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?

板书：乐园 (四)分组讨论：

为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣?

(五)用自己的话来总结。

在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

(六)提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么?

一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。

为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细?

因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。

(七)小结：

“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……

所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?

(八)快速阅读“我”在三味书屋中的生活。

百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂。