最新冀教版小学语文四年级上册《绿叶的梦》优秀教案第二课时(精品)
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《绿叶的梦》教案
教学目标
1.正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
掌握11个要求会写的生字。
2.了解顿号的用法，继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段，培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
4.理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
教学重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学方法
讨论法、回忆法、引导法
课前准备
1.课件。
2.搜集自己喜欢的叶子，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、导入
1.上节课我们初步学习了本课的前三个自然段，讲的是作者对绿叶的梦的开始，下面找同学来将自己喜欢的叶子描述一下，看看同学们描述的可以像作者那样形象吗？
2.播放手机精彩的导学作业
二、新授
1.找同学读前三个自然段
①说一说课文中提到的那些儿时的玩具。
②启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
2.浏览课文，从文中找到问题的答案。
（1）浏览课文。
（2）交流自己的意见。
（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）
（3）理清与其它各段的关系。
——总分
3.根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）
①我们已经学习了前三个自然段，不难看出，后3——5自然段都是讲作者对绿叶的着迷的。
通读后几个自然段，说说你最喜欢那个自然段。
[学习3——5自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
（1）第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
（衔接上节课的内容。
）
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。
[随即解决与本段有关的问题]
③指导练习感情朗读。
指名读本段课文，齐读本段最后一句。
（2）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③交流体会。
练习有感情朗读。
（3）第五自然段：写秋天的收获更大。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容，随即解决与本段有关的问题。
②指导练习有感情朗读。
③试背诵本段。
（时间允许可以齐背或指名试背）
（4）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
①出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）
③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
三、练习
（）的树林（）的河边（）的田野
（）大树（）丛林（）项链（）戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
四、总结
1.结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2.对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3.回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。
同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。
希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
五、作业
1.继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2.组织一次小组活动：（三选一）
内容：①交流自己童年有趣的故事。
②设计一次活动，享受童年快乐。
③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。
六、板书
各种叶子高粱秆柳条儿葫芦瓢等等绿叶的梦各种玩耍爬大树钻丛林嬉笑打闹
在玩耍中学习到了知识。
