第四课视觉中的红屋顶第一课时从写实风格到多种风格
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兴仁县第六中学教学设计方案
单 元 第四课 视觉中的红屋顶 课程设计人 贾老师
主 题 第一课时 从写实风格到多种风格 适合年级 八年级
背景分析 本课《视觉中的红屋顶》主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。让学生多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。
教学目标 知识与技能：能够了解西方绘画的历史发展，对比传统与现代的西方绘画风格与技法。
过程与方法：把握一些现代派绘画 变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。
情感、态度与价值观：能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。
重点、难点 重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。
难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。
教 学 过 程
学与教活动设计
组织阶段
引导阶段
你能给《蒙娜丽莎》尝试添加一些东西（如胡子等）或者用其他绘画形式改画，使其更有趣吗？
“在现代西方艺术史上就有一位大胆创新的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上(印刷品）进行改变，创造了一种新的形象。”
发展阶段
第四课 视觉中的红屋顶
第一课时 从写实风格到多种风格
一、出示图片：
我们今天就来感受现代派和现代派的作品：
古典主义画派：尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩做艺术方面的表现。
印象派：注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。
现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法，体现创新精神。
二、小组比一比（分析评价现代派作品的绘画语言）
小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能合理的对作品进行评价。
第一组：《蓬图瓦兹的红屋顶》（油画）1877 毕沙罗（法国）
用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。
第二组：《塔楼》（油画） 1925 法宁格（美国）
用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真、（备注或反思）
展示各种绘画形式的《蒙娜丽莎》和杜尚的《蒙娜丽莎》，激发学生的学习兴趣。
课件展示课题。
课件展示现代派的作品。讲解、分析不同画派的特点。
播放课件《蓬图瓦兹的红屋顶》作品。组织学生分析、探究。
播放课件《塔楼》
学与教活动设计
稚气之美。
第三组：《生动的风景》（油画） 现代 莱热（法国）
用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单纯，作品有一种装饰美感。
第四组：《街》（油画） 现代 康定斯基（俄罗斯）
用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。
三、小结：
前面我们欣赏了以描绘《蓬图瓦兹的红屋顶》这个题材为主的美术作品，他们都是西方绘画大师的杰作，通过这些作品我们了解了许多艺术流派和他们各自的艺术特点，我们知道了西方绘画史的发展脉络，从古典主义画派到印象派再到现代派。特别是现代派包括众多的艺术流派，有野兽主义：代表人物 马蒂斯；表现主义：代表人物 康定斯基；立体主义：代表人物毕加索；未来主义等等。这众多流派虽然他们的绘画风格迥异，艺术特点不同，但是他们有一个相同点，就是绘画语言－点、线、面、构图、色彩。
四、思考练习
《秋天的山村》中既有形状的归纳，又有色彩的归纳，仔细观察，哪些色块分别表现了房屋、菜畦、土地、水塘，谈谈你的看法。
请同学们尝试用几种色彩改画《街》，看看给你的感觉发生了什么变化。
五、作业与课堂评价
展示学生作品。
学生互评。
教师总评。
六、课堂总结
“艺术来源于生活，高于生活”，优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术语言，创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。
画家使用的线条、色彩不是随意的，而是和作品的主题联系在一起，充分表达画家的主观感受和对所描绘物象的理解和在认识。现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维。 作品。组织学生分析、探究。
播放课件《生动的风景》作品。组织学生分析、探究。
播放课件《街》作品。组织学生分析、探究。
学生尝试改画，教师巡视辅导。
对部分学生的优秀作品进行评价，指出优缺点。
板书设计 第四课 视觉中的红屋顶
第一课时 从写实风格到多种风格
分析评价现代派作品的绘画语言
《蓬图瓦兹的红屋顶》（油画）1877 毕沙罗（法国）
用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。
《塔楼》（油画） 1925 法宁格（美国）
用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真、稚气之美。
《生动的风景》（油画） 现代 莱热（法国）
用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单纯，作品有一种装饰美感。
《街》（油画） 现代 康定斯基（俄罗斯）
用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。
课后评价与反思
备注
