高校校办企业存在的问题和对策

校企合作方案【校企合作办学：难点与对策】校企合作办学，作为一种创新的教育模式，旨在充分利用企业资源，培养适应市场需求的高素质人才。

然而，在实际操作过程中，校企合作办学面临着诸多难点。

本文将从难点分析入手，提出相应的对策，以期推动校企合作办学的发展。

一、难点分析1.企业参与积极性不高企业参与校企合作办学的积极性不高，主要原因是企业对人才培养的投入与回报不成正比。

企业担心人才培养周期过长，短期内难以看到效益。

2.课程设置与市场需求脱节当前高校课程设置与市场需求存在一定程度的脱节，导致学生毕业后难以迅速适应岗位需求。

企业对人才培养的要求与高校教学目标存在差异，加剧了这一矛盾。

3.教师实践经验不足高校教师普遍缺乏实践经验，难以将理论知识与企业实际相结合。

这使得学生在校期间难以学到实用的技能，影响校企合作办学的效果。

4.学生就业观念滞后部分学生对就业观念存在误区，认为进了高校就能保证就业。

这种观念导致学生对校企合作办学的重要性认识不足，参与度不高。

二、对策建议1.提高企业参与积极性（1）政府加大对校企合作办学的支持力度，为企业提供税收优惠、财政补贴等政策。

（2）企业积极参与高校人才培养方案的制定，确保人才培养与市场需求紧密对接。

（3）建立校企合作办学联盟，加强企业之间的交流与合作，提高整体参与积极性。

2.优化课程设置（1）高校与企业共同研究制定课程体系，确保课程设置与市场需求相适应。

（2）引入企业专家参与教学，将企业实际需求融入课堂教学。

（3）加强实践教学，增加实习实训环节，提高学生的实践能力。

3.提升教师实践经验（1）高校与企业建立教师交流机制，定期选派教师到企业挂职锻炼。

（2）鼓励教师参与企业项目研发，提升自身实践经验。

（3）建立企业导师制度，为学生提供实践指导。

4.转变学生就业观念（1）加强就业指导，让学生充分认识到就业形势的严峻性。

（2）举办校企合作办学成果展示活动，让学生看到校企合作办学的优势。

我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策我国民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，在我国高等教育发展中发挥着重要作用。

民办高校在办学过程中也面临着许多问题，这些问题在一定程度上影响着民办高校的教学质量和办学效益。

有必要对我国民办高校办学存在的主要问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策，以推动我国民办高校的可持续发展。

一、我国民办高校办学存在的主要问题：1. 资金短缺：由于我国民办高校不得从财政拨款中获得资助，且不能依靠国有资产，因此面临着资金短缺的问题。

民办高校的建设和发展需要大量资金投入，一旦资金不足，将严重影响学校的办学条件和教学质量。

2. 师资力量薄弱：相较于公办高校，民办高校的师资力量相对薄弱。

由于薪酬待遇、科研条件等方面的差距，一些优秀的教师更愿意选择到公办高校任教，导致民办高校更难吸引和留住优秀教师。

3. 校企合作欠缺：与公办高校相比，民办高校与企业的合作关系较为薄弱。

这导致学校在实践教学、科研成果转化等方面存在局限，影响了学校的办学水平和学科建设。

4. 学科设置单一：目前我国大部分民办高校的学科设置相对单一，缺乏综合性的优势学科和交叉学科。

这使得民办高校在学科建设和人才培养方面存在局限，也影响了学校的整体形象和竞争力。

二、解决对策：1. 加大政策支持力度：政府应当出台更多的支持民办高校发展的政策，包括财政税收优惠政策、融资支持政策、人才引进政策等，以减轻民办高校的财务压力，促进其可持续发展。

2. 提升师资质量：民办高校应加大对教师的薪酬待遇，改善工作和生活条件，吸引和留住优秀教师。

可以加强与公办高校的合作，共享师资资源，提高整体师资水平。

3. 加强校企合作：民办高校应积极开展校企合作，与企业建立长期稳定的合作关系，充分利用企业资源、技术和市场需求，推动实践教学和科研成果转化，提升学校的办学水平和学科建设。

4. 多元化学科设置：民办高校应加大学科布局的创新力度，发展综合性、交叉学科，并逐步完善学科建设和人才培养体系，增强学校的整体竞争力和吸引力。

试论高校化学专业校企合作存在的问题及对策高校化学专业的校企合作是指高校与企业之间的合作关系，旨在提高学生的职业能力和就业竞争力。

目前存在一些问题影响了高校化学专业校企合作的效果。

本文将探讨高校化学专业校企合作存在的问题，并提出相应的对策。

问题一：合作机制不够完善目前，大多数高校与企业之间的合作主要是基于简单的实习或调研项目，缺乏深层次的合作机制。

这导致学生的实践能力提升受到限制，无法真正适应行业的需求。

对策一：建立长期稳定的合作关系高校应与各类化工企业建立长期的合作关系，形成互利共赢的合作模式。

通过共同制定培养方案，建立实践基地，定期举办双方交流会议等方式，促进学校和企业之间的深度合作。

问题二：合作内容缺乏针对性目前，高校化学专业的校企合作内容普遍缺乏针对性，无法满足企业的实际需求。

学校提供的实训项目与企业要求的工作技能存在较大差距，使得学生毕业后无法迅速适应工作环境。

对策二：加强合作内容的研究与调研高校应主动与企业进行沟通，了解企业的需求，并根据市场需求和行业特点调整课程设置，优化实践教学内容。

建立相应的评估机制，定期对校企合作的内容进行调研，及时进行改进。

问题三：学术与商业利益冲突高校的教师普遍注重学术研究，而企业更看重实践应用。

这使得高校与企业在合作中存在学术与商业利益的冲突。

一方面，学校希望培养学术型人才，重视理论研究；企业需要应用型人才，更注重实际操作技能。

对策三：加强校企之间的沟通与合作高校和企业之间应加强沟通，互相理解对方的需求和期望。

学校可以邀请企业的专家来校开设讲座，与教师进行学术交流，了解行业的最新动态。

企业可以提供实践平台，为学校提供实验设备和技术支持，使学校教育更加贴近实际需求。

问题四：合作资源不均衡目前，高校之间、高校与企业之间的合作资源分配存在不均衡现象。

资源丰富的高校和大型企业更容易建立紧密的合作关系，而资源匮乏的高校和小型企业则难以得到同样的机会。

对策四：加强资源共享与整合高校和企业应加强资源共享与整合，通过建立统一的合作平台，共享优质的实训设施和师资资源。

高校校企合作现状问题与对策高校校企合作是指高校与企业之间建立合作伙伴关系，通过深入合作开展学生实习、课题研究、科研合作、人才培养等一系列活动。

近年来，随着社会经济的快速发展，高校校企合作已经成为高校发展的重要组成部分。

在实践中，我们也发现了高校校企合作存在一些问题和挑战。

本文将从以下几个方面对高校校企合作中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、信息不对称问题高校与企业之间的信息不对称问题是高校校企合作中一个非常重要的问题。

一方面，高校难以了解企业的需求，企业的发展方向和需求在迅速变化，高校不能及时了解到这些信息；企业也难以了解高校的教育教学资源和科研能力。

双方很难在合作中达到需求的有效匹配。

对策：高校应该积极主动了解企业的需求，通过定期的座谈会、派出教师参观企业等方式，与企业保持良好的沟通。

高校可以设立专门的合作交流平台，搭建信息共享平台，方便双方获取信息。

企业也应该加强对高校的了解，可以参加高校举办的职业培训和研讨会等。

二、合作项目不够有效高校校企合作中存在一些项目合作不够有效的问题。

一些高校与企业合作开展科研项目，但是由于缺乏双方的有效沟通和合作，项目的研究目标和方向不明确，研究成果不够实际应用；还有一些高校与企业合作开展实习项目，但是由于实习环境和指导不到位，学生不能真正学到专业知识和实践经验。

对策：在项目合作初期，高校和企业应该共同商讨并明确项目的目标和方向，制定详细的合作计划和时间表，并通过定期的项目评估来掌握项目的进展情况。

在实习项目中，高校应该加强对企业的监督和指导，安排专业教师或企业导师对学生进行指导，确保学生能够真正学到相关知识和实践经验。

三、人才培养不匹配高校校企合作的目的之一是为了培养适应社会需求的高素质人才。

在实践中，我们发现高校的教育模式和企业的用人需求存在一定的不匹配。

高校过于注重学生的理论知识培养，忽视了实践能力和创新能力的培养；而企业更加重视学生的实践能力和创新能力，对学生的理论知识要求并不高。

一、校办企业常见问题（一）产权不清，权责不明。

目前，绝大多数校办企业都存在产权不清的情况。

资产或者员工是学校还是企业无法准确的界定。

学校资产有有形资产和无形资产。

有形资产界定相对容易，但是无形资产界定就比较困难。

一些校办企业常常钻空子，利用学校的无形资产，为自己谋私利，而不用付学校一点费用。

企业的人事管理常常属于学校人事部门，资产属于学校资产管理部门，财务属于学校财务统一管理，这就造成学校和企业两方面都管，容易形成多层管理，从而造成管理混乱。

在平常管理中，高校和企业双方都尽力争取权利，但出现问题后就互相推诿。

由于历史原因，高等学校与校办企业往往在成立之初产权关系就没有明晰，随着企业的日益发展壮大，新增净资产的归属就更是难以划清。

（二）企业管理者双重身份，经营能力不足。

校办企业管理者大多具有双重身份，他们既是企业的管理者，又是学校的在编人员。

他们有的甚至是上午在企业里上班，下午就有可能在七尺讲坛上为大学生上课。

人的精力是有限的，这样多重身份，势必影响他们经营企业的能力和精力。

他们在经营企业时，难免会照搬学校行政管理那一套，不按照现代企业管理方法来经营，这样势必造成企业经营能力不足，造成市场竞争力低下。

另外，在选拔校办企业负责人时，往往照搬学校行政一套，不遵循市场规律，因此很难选出优秀的企业管理者。

常常任用一些领导喜欢的或者是信得过的人员，而不是任用一些懂经营善营销的专业人员。

（三）学校干预太多，缺乏自主权。

校办企业的人事任免权一般都是学校，这就造成企业的一些重要决策必须要报请学校进行审核决定，凡是企业的重大决定，校办企业的经营者都不能擅自做决定，必须及时向学校行政主管领导汇报请示，有的还要经过学校办公会或者董事会研究后才能决定。

在市场竞争风云变化的今天，这样的决策形式常常贻误时机。

而且学校行政部门领导也不是市场经营方面的专家，他们在讨论决策时，由于学校领导对企业经营并不是十分了解，那么他们的决策难免不科学甚至是错误的，这样肯定会影响决策的科学性和准确性。

收稿日期6作者简介张弘毅(6),男,湖北省阳新县人,会计师,主要从事高校财务管理工作实验技术与管理高校校办企业财务管理中存在的问题及对策张弘毅(华中师范大学财务处,武汉430079)摘要:当前,在高校校办企业财务管理中存在着产权不清,权责不明,财务管理机制不规范、不健全、不严格等问题。

这与缺乏有效的监督和审计制度等有关,应当按照现代企业制度的要求建设高校企业,建立健全监督机制,建立审计制度等。

关键词:校办企业;财务管理;会计制度中图分类号:G475文献标识码:A文章编号:1006-7353(2010)01-0071-021高校校办企业财务管理中存在的问题1.1高校、企业产权不清,权责不明据考察,大多数高校校办企业在创办过程中由于经费不足而出现手续不完善、不规范的现象,如:有的高校以现金、固定资产等投入到企业之中,但是这些资产并未真正转移到企业,仅仅是作为实收资本记账;有的高校把科研经费和教学设备作为投资,并无偿提供生产经营场所和员工的工资。

由于高校、企业所有权与经营权没有分离,造成高校、企业权责不明。

高校没有把自己作为一个投资者,而是在人、财、物等诸多方面控制着企业,企业也没有把自己看作一个经营者,而把自己当作高校的一个部门。

1.2高校企业财务管理机制不科学目前,我国高校企业财务管理模式主要分为两种:学校集中管理模式和企业分散管理模式。

学校集中管理模式是以学校为管理主体,统一领导财务,决定高校企业的财务行为与决策。

这种模式的弊端在于学校决定企业财务决策,使决策时限大大延长,影响了企业的运作效率;由于企业先报后行,没有自主权,企业财务成了学校的第二财务,为高校腐败提供了温床。

企业分散管理模式是以企业管理为主体,企业拥有很大的自主权,可以决定企业的财务行为及决策。

该模式下校办企业虽然能够就市场变化迅速作出反应,但学校对企业若过于放任,或缺乏有效的监督,容易导致国有资产大量流失。

1.3高校企业财务管理制度不规范,不健全在我国,由于校企不分,企业只是学校的附属,多数高校企业存在财务稽核、财务监督、应收账款以及奖惩等财务管理制度不规范,管理不严格等现象。

浅谈高校校办企业的现状与对策搞好校办企业的重要性,是落实教育方针的战略举措,是发展教育事业的重要保证。

目前,高校校办企业发展过程中还存在校企关系尚未理顺、运行机制不良、人员冗余与老化、上缴繁重、资产的产权归属未清、规模经营机制不灵活、拖欠款严重等因素,制约了高校校办企业的发展。

如何解决目前校办企业的现状,寻找解决问题的对策,这是摆在高校校办企业管理者面前的一大课题。

标签：高校校办企业现状对策改革开放以来,我国高校积极贯彻“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”的方针,认真落实邓小平同志“发展高科技,实现产业化”的指示精神,充分发挥高校的科技优势,采取各种有效措施,加速科技成果转化的进程,大力发展校办科技产业,为国家的经济建设和教育事业的发展做出了应有的贡献,同时,校办产业的发展,在全国已形成相当规模,每年的创收,已成为发展教育事业,充实教育经费的重要来源之一。

发展校办产业是落实教育方针的战略举措,重视和加强扶持校办产业的力度,是发展教育事业的重要保证。

但是,校办企业在发展过程中,由于历史的,现实的及人为的种种因素的制约,干扰和影响,难免会出现许多问题,成为校办企业立足于社会主义市场并发展壮大的主要绊脚石。

一、高校校办企业的现状及原因分析1.主观方面(1)校、企关系尚未理顺在校办企业的管理模式上,由于校办企业的特性,它是事业编制下的企业管理,管理上存在双重体制,行政管理上隶属于学校,企业运作上却是面向市场,实行市场调节,但由于校企关系尚未理顺,校办企业隶属于学校主管部门,虽有独立核算,自主经营的权力,但在人事管理,财产管理,工资管理,以及生产活动都不同程度地受到学校的制约。

在管理上,习惯于用事业单位的管理方式进行运作。

校办企业经营上的问题(如资产运作、资产转换、合理负债等)往往放在校务会上讨论,造成重大问题议而不决,一旦经营状况不佳,甚至接近破产,学校也只能全部包下来,承担无限责任,造成被动尴尬局面。

高校校办企业存在的问题和对策摘要：以规范高校校办企业管理体制、促进高校科技产业的可持续发展为背景，研究了现阶段高校产业发展中存在的问题，提出了从理顺产权关系、建立现代企业制度等5个方面的对策。

关键词：校办产业；改制；对策Problems in the school based ente rprises and the countermeasuresChen De-QuanAbstract: Set in regulating the management system of school-based enterprises and promoting the sustainable development of high-tech industry, the paper examines the problems existing in the expansion of school-based industry and advances five countermeasures in terms of the clarification of property relationship and the establishment of modern enterprise system.Key words: school-based industry; the transforming of the management system; countermeasures 一、高校校办产业发展中存在的问题及原因1．产权不明晰。

企业责权利不明确高校校办企业大多是在《公司法》颁布之前成立的，企业性质是全资无限责任公司，全部资产归学校所有，企业资产与国有资产混在一起。

随着企业的扩大，净资产的归属问题已经难以确定，从而造成校企之间产权模糊不清。

同时一些高校只要求校办产业完成学校下达的教学实习任务或上缴各项费用即可，盈利指标被习惯性地弱化了，使得市场经济理念活不起来。

浅析高校校办企业存在的问题和对策高校校办企业是指由高校设立和经营的企业，在高校校园内或者跨区域经营。

这类企业在高校发展过程中起着重要的作用，但也存在一些问题。

本文将从运营管理、资源配置以及社会影响等角度，浅析高校校办企业存在的问题，并提出相应的对策。

高校校办企业在运营管理上存在问题。

一方面，缺乏市场化运作的经验和机制，管理水平相对较低，无法有效的进行市场调研、产品定位和销售推广等工作。

高校校办企业经营者来自学校教职员工，他们往往缺乏商业意识和市场竞争的能力，导致企业经营困难，效益低下。

对于以上问题，高校可以采取一些对策。

加强管理人员的培养和引进，引进具有市场经营经验的人才，提升企业的管理水平。

建立市场调研机制，了解市场需求和竞争情况，制定相应的经营策略。

可以加强与行业企业的合作，借鉴其成功经验和管理模式，提高高校校办企业的竞争力。

高校校办企业在资源配置上存在问题。

一方面，高校校办企业往往依赖学校提供的资源，缺乏自主经营和独立创新的能力。

高校校办企业在资源配置上的决策较为集中，缺乏透明度和公正性，容易出现资源垄断和浪费的问题。

为了解决资源配置问题，高校可以采取以下对策。

鼓励高校校办企业积极参与科研和创新活动，提升自主创新能力，减少对学校资源的依赖。

建立公平公正的资源配置机制，明确资源分配原则和程序，避免资源垄断和浪费。

加强与学校其他部门的沟通和合作，共享资源，提高资源的利用效率。

高校校办企业对社会影响也存在问题。

一方面，高校校办企业在市场竞争中存在不公平竞争的问题，容易破坏市场公平性，影响其他企业的正常运作。

高校校办企业的经营状况直接关系到高校声誉和形象，如果企业效益低下或者存在不正当经营行为，会对学校的声誉产生负面影响。

为了解决社会影响问题，高校可以采取以下对策。

遵守市场规则，坚持公平竞争，不得利用高校背景谋取不正当竞争优势。

加强高校校办企业内部管理，建立完善的企业制度，提高企业经营质量和效益。

高职教育校企合作办学面临的困境及对策分析近些年来，由于我国经济发展过程中对应用型人才的强大需求，我国高职教育发展迅速，各种高职类教育的院校不断涌现。

在高职院校的办学模式中，校企合作成为一个亮点，引起了社会的普遍关注。

然而，随着校企合作案例的不断增加，在具体实践中，无论对于企业还是高职院校，都还存在着很多的问题。

如何克服校企合作中存在的困境，实现校企合作模式上新的突破，成为一个重要的研究课题。

一、引言目前来看，我国教育体系中，高职教育是较早较多的开展校企合作的。

校企合作办学是指学校与社会企业从科研到人才培养、人才供求等领域，展开多方面的合作。

高等职业教育校企合作办学之所以能够出现，有其特殊性的原因。

伴随着高等职业教育的迅速发展，培养的人才更多的进入社会企业，是否能够适应企业的用人标准和要求，很快得到了检验。

检验结果表明，社会人才结构出现断层，高职教育并没有向社会提供足够适合的应用型人才，各种领域的应用型、技术型人才严重缺乏。

因此，许多高职院校开始引入社会企业进行合作办学。

一方面，学校可以借助社会企业的经济实力和人才引进岗位，为学校和学生创造更好地学习条件和就业条件。

另一方面，社会企业也可以借助学校的科研能力，委托学校进行课题研究，并将研究成果转化为现实的生产力，对企业的发展十分有益。

这种互动方式是校企办学的主要特点。

高等职业教育的校企合作办学，以双方平等、自愿的原则，共同培养学生，实现校园发展和企业发展的双赢的结果。

这个合作办学过程中，实现了社会资源的合理配置，各方面优势互补，既尊重校园文化，又尊重市场规律，校企合作是对社会效益的巨大贡献。

二、高职教育校企合作中面临的困境校企合作在我国高职教育中得到了快速的发展，但也开始渐渐出现一些问题，主要集中表现在学校和企业双方的利益分配、合作机制等方面。

（一）校企合作在企业方面欠缺动力驱动当前，我国人力资源市场上的劳动力供给十分充足，各专业的应届毕业生都很多，特别是中小型企业，即使不参与合作办学，也可以获得大量的廉价的高校毕业生。

浅谈校企合作存在的问题和对策浅谈校企合作存在的问题和对策《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出“要大力发展职业教育，健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”可见，校企合作不仅是职业学校办学的思路和方向，也是促进职业学校办学的提升教学质量的有效机制，更是培育高素质技能型人才的必由之路，。

但是但目前高职院校的校企合作很多时候，还是流于形式，存在许多问题。

一、校企合作热力不均校企合作热度不均衡主要是企业相对于学校积极性不高。

一般情况下，学校对这种校企合作机制反应非常积极，既能培养合格人才，又能促进学生就业。

对于企业来说，学生不仅要提供相应的工作岗位，还要调配技术人员配合工作。

更重要的是，在合作过程中，学生输出的拒绝率高，生产率低。

这不仅影响了正常的生产工作，也增加了企业的成本。

所以企业参与校企合作的积极性不高。

二、校企合作政策扶持力度不够校企合作不是建立在政府、学校和企业主动承担义务的前提下，而是建立、促进和维护学校的个人联系和关系；政府没有设立专门的协调机构来设计、监督、检查和实施校企合作；校企合作在财税法律法规上对企业的优惠很少，企业缺乏利益驱动成为企业不愿意参与校企合作的主要原因。

三、校企合作层次不深以漳州职业学校为例，每季度六个系大概总共有60家企业与学校签约合作，但积极参与的大概在一半左右，且大部分只流于形式，最多提供一些实习的岗位，有些甚至是把学生廉价劳动力当做是临时应急之用，并没有进行实质性的深层合作，比如：企业不参与参与课程设置、师资配备、教学管理、教学评价等学生培养的核心环节。

针对上述问题，我们提出以下建议。

一、有效落实合作双赢的机制。

为满足企业以利益为基点的发展目标，校企双方可以通过模式创新建立利益共同体。

学校应积极开拓创新，协同多元力量，充分利用多种途径与企业进行多层次的校企合作，努力探索独立式、兼融式校企合作模式。

高校校企合作现状问题与对策随着社会经济的发展，高校校企合作已经成为我国教育改革和创新创业的重要途径。

当前高校校企合作还存在一些问题，需要采取相应的对策。

我国高校校企合作的资源配置不均衡，一些高校与大型企业合作密切，资源充足，而一些中小高校与企业合作相对薄弱。

对此，可以采取以下对策：一是鼓励企业与更多高校合作，提供更多资源支持。

政府可以出台相关政策，鼓励大型企业加大与中小高校的合作力度，并提供相应的资源支持，如资金、设备等。

二是加强高校之间的合作，形成优势互补。

高校可以通过合作共建科研中心、联合申报科研项目等方式，共享科研资源，提升合作效果。

高校校企合作中存在着信息不对称的问题，企业对高校的需求和高校对企业的了解程度不够。

针对这一问题，可以采取以下对策：一是加强信息交流和沟通。

建立高校与企业之间的沟通渠道，定期举办高校校企合作交流会议，促进双方信息的互通互动。

二是加强企业导师与高校教师的交流合作。

高校可以邀请企业导师到校开展讲座、指导学生实践项目等，增加高校教师对企业需求的了解程度，提高教学质量和培养质量。

高校校企合作中存在合作模式单一的问题。

目前，高校与企业的合作主要集中在科研合作和人才培养方面，其他领域的合作还相对较少。

针对这一问题，可以采取以下对策：一是拓宽合作领域。

政府可以加大对产学研结合的支持力度，鼓励高校与企业在创新技术开发、产品设计、市场营销等领域展开合作，促进双方的共同发展。

二是加强创新创业教育。

高校应积极开展创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力，为校企合作提供更多潜在的合作机会。

高校校企合作中还存在着一些文化差异和利益分配问题。

高校和企业的文化背景和运作机制不同，可能导致合作过程中的摩擦。

针对这一问题，可以采取以下对策：一是加强文化交流和融合。

高校和企业可以定期开展文化交流活动，增进相互了解与理解，消除文化摩擦。

二是建立合作机制和规范。

高校和企业在合作过程中可以制定合作协议，明确双方的权责，提前解决可能出现的利益分配问题，保证合作的顺利进行。

高校校办企业财务管理中存在的问题及应对策略摘要：随着我国社会主义市场经济的不断发展，推动着我国高校教育改革的不断深入。

与此同时我国高校校办企业也得到了迅猛发展，并取得了较好的经济效益，同时也对高校经费不足做出了弥补。

但是，从目前很多高校校办企业的发展状况来看，存在着很多财务管理问题，有的甚至已经出现了亏损。

如何解决这些问题是我们要关注的。

关键词：高校；校办企业；财务管理；问题；对策中图分类号：f275 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）04-0-01随着我国经济的不断发展，我国高校校办企业的发展也进入了一个新的时期。

它的发展一方面取得了良好的经济效益，弥补了高校教育办学经费的不足，另一方面也为社会经济的发展做出了贡献。

但是，目前很多高校在财务管理方面存在着很多问题，这些问题严重阻碍着高校校办企业的进一步发展，影响着校办企业经济效率的提高。

因此，各高校校办企业必须认真分析财务管理中存在的问题并思考解决这些问题的对策，实现校办企业的现代化管理，提高经济效益。

一、目前高校校办企业财务管理中的问题高等教育改革的不断深入，为我国高校校办企业的发展提供了新渠道。

目前很多高校校办企业的年收入已经过亿，利税总额超过5000万元的也有很多。

目前，我国高校校办企业仍处于初级发展阶段，在发展过程中很难避免存在一些财务管理问题，这些问题将严重阻碍企业的生存与健康发展。

（一）产权关系模糊20世纪90年代，很多高校积极响应国家号召，在国内创办了一大批校办企业。

这些校办企业在注册时为了领取工商执照，将学校的固定资产拿来充当校办企业的资产。

但是实际上，这些资产并未纳入企业范围。

随着校办企业发展的不断壮大，新的问题也就随之而来：企业新增的净资产存在着归属权难以划分的问题。

校企双方产权关系的不明晰造成了高校经营性质资产与非经营性资产混淆、核算不科学、投资效率低下等问题。

（二）缺乏对资产的监管由于缺乏对校办企业资产的管理，监管不到位，使得很多资产处于游离的状态，高校的各项投资不能收回。