2009年高考作文写作技巧高中作文【2000字】
1、采用对话式的文体和好开头和结尾
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3、随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来；当你听到别人谈话的只言
片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来；灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材；我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它；
4。
【作文真题】2009年全国Ⅱ卷材料一：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双“棕灰色”的袜了做为圣诞节的礼物。
当妈妈看到袜子时，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪：袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿拿着袜子又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同以外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的，道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同。
原来，自己和弟弟都是色盲。
道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲症患者，为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。
后来，人们为了纪念他，又把色盲症称为道尔顿症。
材料二：日本安藤发明方便面二战后，日本食品严重不足。
一天，安藤百福偶而经过一家拉面摊，看到穿着简陋的人们顶着寒风排起了二三十米的长队。
这使他对拉面产生了极大的兴趣，感到这是大众的一个巨大需求。
1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院内建了一个10平方米的简陋小屋，找来了一台旧制面机，然后买了面粉、食油等，埋头于方便面的开发。
功夫不负有心人安藤百福设想的方便面是一种只要加入热水立刻就能食用的速食面，他开始研究时完全处在摸索阶段，早晨5点起床后便立刻钻进小屋，一直研究到深夜一两点，睡眠时间平均不到4小时，这样的日子整整持续了一年。
后来，安藤夫人做的油炸菜肴启发了他。
油炸食品的面衣上有无数的洞眼，这是因为面衣是用水调和的，其中的水分在油炸过程中会发散掉，形成“洞眼”，加入开水就会变软。
这样，将面条浸在汤汁中使之着味，然后油炸使之干燥，就能同时解决保存和烹调的问题。
于是他很快便拿到了方便面制法的专利。
抓住稍纵即逝的灵感1966年安藤百福第一次去欧美视察旅行，当他拿着拉面去洛杉矶的超市时，他让几个采购人员试尝拉面，他们没有放面条的碗。
2009高考作文指导之头脑风暴系列（十五）文章要写出趣味“世人所难得者唯趣。
”（袁宏道《叙陈正甫会心集》）其实，文章所难得者也唯有趣。
那么趣是何物？袁宏道接着说：“趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态,虽善说者不能下一语,唯会心者知之。
”换句话说，趣只可意会不可言传。
这几乎等于什么也没告诉我们。
张岱在《与何紫翔》中说：“弹琴拨阮，蹴鞠吹箫，唱曲演戏，描画写字，作文做诗，凡百诸项，皆藉此一口生气。
得此生气者，自致清虚；失此生气者，终成渣秽。
”我以为，趣和“生气”相关，世间万事万物（包括文章），有生气者就有趣，无生气者则无趣。
那么什么又是生气呢？张岱也没有给我们下定义，这也是一个只可意会不可言传的概念。
在袁张二位大家那里，我们得不到关于趣的明确答案，但我们却可以学到一种叫做会心的思维方式。
这是一种我们久违了的思维方式，特别是在我们这个科技昌明的时代，在我们这个应试控制着教育的时代，在科学思维控制着语文教育的时代。
我们还是抛开抽象的议论，“会心”一下下面这段有趣的文字：我正要转身回家，却听见了：那是山雀一呼双响的轻唱。
我四下寻找，看见一只毛茸茸的啄木鸟正绕着一棵桦树飞上去，红艳艳的，鲜明如一条火舌。
在地面，刚才还只见雪白一片，现在竟发现兔子脚印了。
这些生命的细微踪迹，令人对春天恢复了信心。
这些踪迹引导我欣赏冬天的残余之美，并且提醒我寒冷不会久留。
每一个足印，每一声鸟鸣，每一荚冻僵的种子，都是对生命的肯定，对严寒的否定，都是一线生机。
它们似乎在说，鼓起勇气来，春天就要来了。
[（美）杰夫·伦尼凯《春天就要来了》]第一段写到“山雀一呼双响的轻唱”，写到“啄木鸟”“鲜明如一条火舌”，写到“地面”“雪白一片”，可谓有声有色：写声则如闻在耳，写色则红白相映，色彩鲜明。
而对于“兔子脚印”的发现，则看出作者观察的细腻。
作者从“这些生命的细微踪迹”获得了信心，感受到“对生命的肯定，对严寒的否定”，看到了生机和希望，更有趣的是最后一段“它们似乎在说，鼓起勇气来，春天就要来了。
09年高考满分作文-高考作文【篇一：2009全国卷(Ⅰ)满分作文：因材施教，发展自我】“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。
成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。
而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。
加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。
但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。
客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。
我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。
但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。
让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！发挥自己的优势，展现自己的个性。
“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
