2潜意识与赏识性教育2

潜意识与赏识性教育 徐静波 摘要：教育学和心理学关系密切，教育学以心理学为基础，研究教育不能脱离心理学。本文是从心理学潜意识的层面来研究当今比较流行的教育理念——“赏识性教育”。研究其为什么具有科学性以及如何做使其更具有实用性这两个方面的问题。目的是使赏识性教育这一新的教育理念被更多的教师所理解和尝试，使广大教师更好地做好教书育人的工作。 关键词：心理学 教育学 表意识 潜意识 催眠 赏识性教育 Abstract: Pedagogy is based on psychology. It is not right to study pedagogy disregarding the relation between them. From the depth of subconsciousness of human being, the article discussed two questions about “Appreciating Education”,the most popular educational theory：“Why is it scientific?”and“How can we use it more practical?”The article aims at making the new educational theory understood and practiced by more teachers so that the teachers can do the teaching and educating work better. Key words: psychology pedagogy consciousness subconsciousness hepnotism Appreciating Education

原先，教育学、心理学同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来，成为两门独立的学科，但二者一直有着密切的联系。他们就像两根互相缠绕的藤，谁也离不开谁。一方面教育是促进心理学发展的一种动力来源，另一方面，心理学为教育学的发展提供理论上的依据，心理学是教育学发展的基础，不懂心理学而去研究教育，很可能不得要领，事倍功半。所以，在现实生活中，很多教育专家同时也是心理专家。 “潜意识”是由心理学家西格蒙德·弗洛伊德在其《精神分析学》理论中首先提出，后来被众多心理学家所关注和研究。目前这方面的研究在心理学界已经取得了一些可喜的成果；而赏识性教育是一种新兴的教育理念，它受到越来越多有识之士的认可。但它为什么科学？怎样加以实施才能使其更具有实用性？本文试图通过研究赏识性教育与潜意识之间的关系来解决这些问题。 一、 潜意识的巨大威力 先哲在希腊德尔菲的神庙上刻着这样一句话：人啊，你要认 识你自己！而实际上，千百年来，人类也一直在为认识自己而不断努力，心理学就在自己的领域为人类的自我认知做出了巨大的贡献。 心理学家研究发现，人的意识可分为两种：表意识和潜意识。我们平常所说的“我想„„”或“我的心里想„„”,都指的是人的表意识。表意识是我们时时刻刻都能感知到的意识；而潜意识是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是我们平时感知不到的意识，但潜意识却时时刻刻都在起作用，且潜意识具有巨大的威力。世界潜能大师博恩·崔西说：“潜意识是表意识力量的3万倍以上。”如果潜意识相信了什么，他就会调动各种潜能，并通过人的思言行使其所相信的东西以实像呈现出来。这就是潜意识的创造性，也即潜意识的威力所在。关于这一点，很多资深的心理学家在很多心理学著作中都有所论述。 潜意识的威力可直接在催眠术中显现出来。 高水平的心理医生在治疗病人时有时会采用催眠术这种治疗手段。心理医生通过语言或其他的意念导引手段使病人进入完完全全的放松状态之后，他可以针对病人的病情以语言向病人进行积极的心理暗示（主要是对病人进行身体健康的暗示）。在病人被完全催眠的情况下，这种心理暗示可直接进入病人的潜意识，即 直接被病人的潜意识所相信并产生效果，从而使病人恢复健康得以痊愈。催眠术也偶见于舞台表演。在表演过程中，心里大师以语言向被催眠的人进行心理暗示，如“你现在正躺在一个温度45度的房间里。”这时被催眠的人就会有很热的感觉且很快会大汗淋漓。如果我们翻看心理学有关催眠的书籍，我们会找到很多这样的趣例。应该说心理医生使用催眠术来治疗病人以及催眠术舞台表演中的很多趣例，是人的潜意识具有巨大威力的最好证明。潜意识相信了什么，不论好的还是坏的，不论真的还是假的，最终都会以实像显现出来。 但潜意识并非只在催眠术中起作用，他无时无刻不在起作用。这是因为表意识和潜意识是有联系的。一个人连续不断的关于某件事物看法的表意识，如果最终在这个人的头脑中产生相信的感觉，则这种相信的感觉会进入人的潜意识，潜意识则调动人的巨大的潜能。由于表意识和潜意识之间具有这样的联系，又由于潜意识的巨大威力，人的恒常的积极的心态如自信的心态会进入人的潜意识，潜意识会调动一切潜能促使人不断产生积极的结果，从而造就出成功幸福的人生；相反人的经常性的消极的心态也会进入人的潜意识，并最终导致消极的结果。这消极的结果可能是身体的疾病、人际关系的不协调、学习成绩不好、或者是事业上 的不成功、贫穷等等。同样一个运动员在球场上打比赛，他自信时的表现和他不自信时的表现会判若两人。人们说他自信时“有如神助”，这个“神”其实是它自身的潜意识。现在市面上所流行的一些有关成功学的书籍（如卡耐基的成功学书籍），其内容都是在强调积极的心理暗示的作用，而其背后的内涵就是表意识和潜意识的这种关系。灵性电影、美国大片《心想事成的秘密》①（又称《秘密》，改变成书后成为全球畅销书）中，数位当今著名的灵性大师和成功人士通过自身经历所揭示的宇宙自然法则——吸引力定律，其实质还是潜意识的巨大威力。 “思想有多远，我们就能走多远！。” 物质决定意识，但我们也不要忘记意识又反作用于物质。 二、潜意识与赏识性教育 每个人的意识都有表意识和潜意识，每个人的表意识和潜意识都是有联系的，每个人的潜意识都蕴藏着巨大的威力！不管一个人表现出来的是聪明还是愚笨，是身体健全还是身体残疾，是富有天赋还是缺乏天赋，他都因为潜意识的存在而拥有无限的潜能！ 这是现象之下的本质！ 因此，每个人都值得被赏识！每个遗忘了自我潜能的人都可能因为别人的赏识而获得自信，找到自我，从而活出生命本有的智 慧和光彩！ 这正是赏识性教育这种教育方法能够在众多受教者身上发挥神奇作用的根本原因！也是因为上述原因，赏识性教育是非常具有科学性的教育方法。 在中国，最早提出赏识性教育理念并取得巨大成功的是南京的周弘老师。周弘老师原本是一位普普通通的工人，当他发现幼小的尚不会说话的女儿周婷婷②竟然是双耳全聋时，这位伟大的父亲凭着对女儿满腔的父爱，一边带着女儿四处寻医问药，一边苦苦寻觅教育女儿的方法，结果，女儿的病虽然没有治好，周弘老师却受到日本小提琴教育家铃木镇一的教育观念和教育成果的启发，首创了赏识性教育模式并用在女儿的身上，结果取得了非常好的效果，然后他又用同样的方法把很多问题孩子和学困生培养成才。现在周弘老师是闻名国内外的赏识性教育专家。 周弘老师总结出的两句话能够体现赏识性教育的一个特点：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。即经常性的赏识、鼓励、表扬受教者。这种教育方法的实质是通过表扬、鼓励、赏识受教者，使其表意识经常处于积极的状态——相信自己很棒，相信自己会获得成功，然后这种自信积极的心态进入受教者的潜意识，从而激发学生的潜能并使其最终取得成功。具体来说是这样一个过程： 别人让他信——他自己表意识信——自己潜意识信——成功。 赏识性教育的教育理念既承认受教者表面的禀赋差异，又承认受教者内在的巨大潜能，注重在受教者原有水平的基础上进一步开发他的潜能。这和十九世纪把儿子培养成天才少年，并写出教育史上奇书《卡尔·威特的教育》的德国老卡尔·威特的基本教育理念是一样的；也与培养出一批又一批小提琴神童的日本著名小提琴教育家铃木镇一的基本教育理念有异曲同工之妙。 如今，赏识性教育已被越来越多的人所思考或尝试。而很多人尝试了赏识性教育之后，发现并没有取得所希望的神奇的效果。这是为什么呢？ 我想这就涉及到了实施赏识性教育一个非常关键的问题——“信”的问题。这问题仍然与前面讲的潜意识有关。 成功地实施赏识性教育，要求施教者能够发自内心地相信受教者的能力，相信受教者拥有无限的潜能。这个“信”非常重要，它会产生两个方面的作用：首先这个“信”会进入施教者的潜意识，并激发施教者的潜能，使施教者在教育受教者的过程中能够长期心态稳定，并能够经常灵光闪现，想出最合适的话语，找到最合适的方法去赏识鼓励受教者。其次，也是这个“信”使得施教者的眼神和话语都富有异乎寻常的真诚的力量，使受教者由表 意识至潜意识产生相信的感觉，并转化为潜意识中的自信，从而激发受教者的潜能。已故教育家陶行知在《陶行知教育文选》中写道：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”相反，如果施教者在实施赏识教育时缺乏信和真诚，首先施教者不可能有一个稳定的以赏识孩子为基调的心态，这可能表现为教育过程中时而赏识，时而忘记赏识，时而甚至对受教者进行贬损或责骂，最终导致功亏于匮。另外，如果施教者在实施赏识教育时缺乏信和真诚，受教者或多或少是能感觉到这一点的，施教者的话语也就失去了力量，这些话对受教者来说也就变成了虚伪的恭维，不但不会产生好的效果，反而还会让受教者产生厌烦的情绪。所以“信”是赏识性教育成功的关键。“心诚则灵”不无道理。 我想这个“信”也是周弘老师能够成功实施赏识性教育的关键所在。周弘老师曾经动情地说过这样一句话：“我就是相信我的女儿婷婷和其他正常的孩子一样拥有无限的潜能！”就是这个“信”使得他在对女儿实施赏识性教育、开发女儿潜能的过程中，经常会有神来之笔，让人拍案叫绝！ 在婷婷还在上小学的时候，有一天，周弘老师兴冲冲地跑回家，兴奋地跟女儿说：“婷婷，我今天发现了一个天大的秘密，我