人教版新目标英语八年级上册unit7 Will people have robots SectionB(1a-1e)优秀教学设计
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- 1 - 八年级上册Unit7Will people have robots?
SectionB(1a-1e)教学设计
一．教材分析：
我所授课的内容是人教版go for it八年级上册的第七单元“Will people have
robots?”， 本单元的核心话题是预测未来会发生什么，教材内容围绕着对未来生活的预测，让学生运用将来时预测未来的生活，这一话题容易引起学生的兴趣。而(Period 3)部分是SectionB的听说课，通过听说，对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时。其中又编排了1e的对话情景，让学生在有趣的活动中，操练和运用一般将来时态的疑问句，并进行回答，这样将使学生能够准确运用将来时预测未来。
二. 学情分析：
八年级上Unit 6 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6 教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，本课运用学生感兴趣的机器人话题来引入新的学习内容，学生也颇感兴趣。
三．教法、学法分析：
为了突破这堂课的重点、难点，我主要采用“任务型教学法”“情景教学法”，同时借助多媒体辅助教学。使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，从而让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。
我采用小组学习法，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。同时，还采用练习法，把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建构了知能转化的桥梁。
四. 教学目标：
1、Knowledge aim:
（1）学会并掌握词汇: astronaut, rocket, space, space station, fly, apartment.
（2）学习目标语言：
①A：What do you think your life will be like in ten years? B: I think I’
- 2 - ll be an astronaut.
② A: Where will you live? B: I’ll live on a space station.
③ I’ll fly rockets on the moon.
④ Maybe there will be flights to other planets.
2、Ability aim: 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时。
3、Emotion aim: 通过引导学生展望未来，及对未来生活的预测，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
五、教学过程：
教学活动及主要语言 学生活动 设计意图
一、创设情景，激趣导入(3—5分钟)
1、Greeting:
How are you today?
What’s the weather like today.
What will the weather be like tomorrow?
Will you go shopping tomorrow?
2、出示本节课的学习目标
二、任务启动，语言实践(20—21分钟)
1.Ask the students three questions:
What were you doing five years ago?
What are you doing now?
In fifty years, what will the world be like?
2.Show a short movie to students.
3．Let the students learn more word about the
world and write each word in the correct column
below.
4、Groupwork：除了1a中列举的这些词汇，你还掌握哪些类似词汇？结合课前预习1的内容，进行小组讨论。比一比哪一组收集得最多。
5．听录音，完成课本1c任务。 用英语与老师进行简单的口语交流
齐读本节课的学习目标
回答老师的问题
了解更多将来世界的变化
读单词完成1a
小组学习完成1b
听录音 创造学英语的氛围
明确目标，带着目标去学习
对三种时态有初步的对比
激发学习兴趣
学习新单词
检测学生积累情况
播放录音并进行方
- 3 - 6、速读1d句子，理解其含意，再听一遍录音，完成课本1d任务。
7.模仿秀：听录音并跟读，注意模仿所听到的问句的语音语调。
8.操练1e. 和同桌分别扮演Alexis和Joe,根据刚才找到的信息进行对话练习。(进行对话练习时应注意时态的变化。)
三、设疑探究，寻归导律(4—5分钟)
1. 观察与思考：通过刚才的训练，请你来总结：
(1) 谈论他人上班或上学的交通方式应该用什么句型？请用三种时态形式表示出来。
一般过去时：-_______ _________you get to
school? -I _________(take)the train to school.
一般现在时：-_________ _________you get to
work? -I_________(get)to work by bike.
一般将来时：-_________ _________you get to
work? -I_________(fly)to work.
(2)谈论他人居住地点应该用什么句型？请用三种时态形式表示出来。
一般过去时：-_________ _________you _________?
-I_________(live) in an apartment.
一般现在时：-_________ _________ you _________?
-I _________(live)in a house.
一般将来时：-_________ _________you _________?
–I_________(live)on a space station.
2.强化记忆本节课的重点知识
四、多边互动，运用拓展(10—12分钟)
(一). 用所给词的适当形式填空。
1. I _________ (visit) my uncle tomorrow.
2. There _______ (be) a football match in our
school next tomorrow morning.
3. She (be)a singer in the future. 完成相关练习
模仿语音语调
对话练习
观察与思考
并完成相关要求
强化记忆本节课的知识点
独立完成练法指导
让学生模仿语音语调
指导对话练习
让学生学会自我总结，帮助学生提高学习能力和归纳总结能力
让学生会归纳本节课的重点知识
- 4 - 4.Lucy often (take)the to school.
5.She (live)in Shanghai two years
ago.
(二).单项选择
1.--When _____ you ____ to Australia?--Next Monday.
A. did, fly B. do, fly C. are, fly D. will, fly
2.—What your life like in the future?
A.do,be B.will,be C.does,do D./,be
3.--Where you on vacation?
–Australia.
A.do,go B.will,go C.did,go D.does ,go
4.—____ they____ the house? — No, they
won’t.
A. Are, buy B.Did, buy C. will, buy D.
Do, buy
五、板书设计
Unit 7 Will people have robots?
一般过去时：主语+V过去式+其它
一般现在时：主语+实义V+其它
一般将来时：主语+will+V原+其它 习
独立完成练习
检测学生对本节课内容的掌握，教师加以纠正，帮助学生再次巩固。
通过简洁明了的板书使学生对本节课的知识点一目了然，便以他们记忆知识。
教学
反思 本节课一开始通过和学生用英语交流来创造英语学习的氛围。学生们配合的比较好。接下来让学生观看视频，出示几张图片让学生用将来时态对未来世界进行预测，在这个环节中学生们积极发言，锻炼了学生们的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近生活。树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究。使学生的学习积极性和语言表达能力得到很大的提高。
