何家小学新教育实验近五年工作总结
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何家小学新教育实验近五年工作总结
何家小学是一所典型的城乡结合部寄宿制学校，学校坐落在随县县城附近，但在校学生全部是农村孩子，大多数还是留守儿童。学校教师虽然整体年龄偏大，但是个个教书育人兢兢业业，任劳任怨，传统教育思想非常浓厚。为了大力推进素质教育，积极践行课堂教学改革，大胆尝试新教育实验，何家小学与新教育同行起步较晚，但定位精准，抓手得力，注重因地制宜，注重特色打造，一年一个目标，一步一个脚印，依靠整个学校的团队力量，小步快跑，寻找突破口，力求抄近路追赶先进。
回首五年来新教育之路，点点滴滴历历在目，让人回味无穷。现细细数来，与大家分享：2011年，建立教师博客；2012年，以教育叙事为平台，鼓励师生共写随笔；2013年，以课堂构筑为契机，打磨新机制教师；2014年，以经典诵读为龙头，创特色，出精品；2015年，以“绿色 生态 书香”为主题的教室布置。
一、2011年，建立教师博客，做好理念引领。
何家小学行走新教育之路磕磕绊绊、走走停停、停停走走，究其原因：部分教师对新教育的理解有偏差。他们认为开展新教育就会把学生的考分一下子提起来，有人说考不了高分还搞个什么新教育，还有人说搞新教育是学校领导跟风，搞形式主义。另外极少部分教师把新教育与钱联系上，我指导学生阅读是增加工作量，要开补助，写随笔是增加教师负担，要补助。搞活动是搞形式，是浪费学校的财力，议论纷纷，甚至加以阻止。 为了统一思想，明确目标，了解窗外，需要对教师进行思想理念引领，一种简单但适用的交流平台应运而生，那就是建立教师博客。在博客圈，与教育专家对话，与新教育同仁分享，学习新教育的育人理念，寻找专家领引。我们邀请了随县新教育的倡导人彭静副局长来校指导，并组织实验骨干进入他的新教育专博《与你同行》进行研究交流，组织教师在博客上观看了课改专家李炳亭的《高效课堂22条》的演讲视频，让老师与专家进行零距离接触。目前全体教师都建立了个人博客，沈志学老师建立的博客 关注度高，人气旺，被评为精英博主。
利用博客这个数码平台，老师们可以随时关注新教育发展动态，随时接触新教育发展理念，随时与大家分享教育心得。
二、2012年，记下成长足迹，师生共写随笔。
何家小学新教育团队形成共识：平时用笔记下我们走过的路，多年后，那是一种美好的回忆，“师生共写随笔”应运而生，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。
学校鼓励教师在网上建立博客或主题帖，记录和反思教育教学生活，老师们立足于每一天的教育教学生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，促进教师专业写作，组建专业发展共同体。要求教师每天上网浏览《与你同行》博客及《教育在线》网站，学校在《教育在线》建有新教育实验主题帖，引导教师积极跟帖、回帖和发表文章。要求教师坚持写教学反思和教学随笔，做到每周至少一篇教学随笔，每两周一篇教学反思，让读书、看网、写作成为教师一种生活习惯，为教师专业成长奠定坚实的基础。
同时，在学生群体中，低年级开展了诗配画、故事配画的师生共读的绘本课。中高年级学生读完书后，都要写读书日记，可摘录、可感悟，使学生不断反思，读书写作达到完美的结合,极大地激发了学生的读书的兴趣，让读书真正成为了学生快乐成长的“加油站”。
三、2013年，以课堂构筑为契机，打磨新机制教师。
立足课堂，打造有效课堂、阳光课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。2013年，何家小学就打造阳光课堂模式开展各种形式的教学教研活动：新教育骨干教师展示课、青年教师评优课、新机制教师打磨课、常规调研课、与兄弟学校联谊等，从不同层次、不同角度考核教师，激励教师，尽量加快新教育团队的成长步伐。在课堂构筑过程中，我们重点倾向新机制教师，因为他们刚走上教师舞台，具有极大的可塑性，包装的空间巨大。
学校新教育团队先后四次召开新教育实验研讨会，上了五节晨诵展示课，上了三节语、数高效课堂研讨课，上了一节绘本指导课，探索新教育实验的途径和方法。活动中涌现出一大批校“研究型”教师、“反思型”教师、“学习型”教师，激励了教师的干劲，激发了教师的业务智慧。尤其新机制教师王雯，成长迅速，在厉山镇“相约星期四”小学常态课堂教学研讨活动中，展示的语文课《狮子和鹿》深受大加赞扬，未来会成为何家小学乃至厉山镇中小学新教育团队主要骨干力量。 四、2014年，以经典诵读为龙头，创特色，出精品。
经过多年实践，何家新教育团队一致认为：阅读是新教育十大行动的基础。为此，2014年，我们掀起经典诵读活动。以“健全人格、培养情操、塑造品德、铸造精神、提升智力”为活动目标，本着“传承民族文化 弘扬炎帝精神”的宗旨，把经典诵读活动做强做实，因校制宜，丰富形式，努力擦亮经典诵读这张名片，丰富学校发展内涵。
不管是《弟子规》《三字经》，还是《千字文》，这套经典诵读蓝本就是紧扣时代脉搏，结合当下学生生活，以现代视角编写，在内容上保留了“励志、崇德、明史、为学”等精华内容，摒弃了从内容到注解再到翻译这样的较为严肃较为单调的说教模式，采用大声读、看图学、小故事、小叮咛这样的结构体例来编写的校本课程开发产品。
诵中外美文，读古今名著！每天中午在何家小学校园上空就会回荡起师生悦耳的诵读声：豪情的唐诗宋词、稚嫩的儿歌童谣、优美的中外名诗、激情的英语短句„„师生们真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界。让师生的心灵得以自由舒展，以崭新的、富有活力的精神面貌面对每一天。
国学经典诵读如何向前整体推进，是今后何家小学师生共同面对的一个重要问题。我们将以问题为课题，进行深入有效的探究，并细化到平时日常工作中去，注重过程、讲究方法、力求实效。从细节入手，努力实现：激趣为重，诵读为主，适当引导。
我们要创造条件，创设氛围，纳入课程，纳入教学，多种形式，多种途径，让学生成为国学经典诵读的现代读者，让经典诵读之声成为校园最美的声音。
五、2015年，以“绿色 生态 书香”为主题的教室布置。
完美的教室能使学生心旷神怡，环境育人是新教育的又一途径。2015年，何家小学的新教育追梦者在教室的布置方面动足脑筋，让教室暖意融融，情趣浓浓。手抄报、摘星台、美文阁、知识林、书画斋各有千秋，诗文、警句、班训、誓词让人激动不已，在这种班级文化中的熏陶，从而净化心灵。学生在课堂上有了良好的精神风貌，“口号教育”也是我校班级文化的一大亮点，如五（1）班上学期学习风气不很浓，班主任孔华乘借新教育的东风，在班上率先实施“口号教育”，她在班上号召学生书写班级口号，每周一换，她班上的学生在上课前，集会时，总是口号嘹亮，振奋人心。如开学初，他们高呼：“五一五一，誓夺第一”，期中考试，阮航同学夺得年级状元，孔华老师马上换上口号：“阮航阮航，学习的榜样”。简短的口号，不简单的影响力，本学期五（1）班的成绩一路领先，受到家长的关注，社会反响良好。
五年来，何家小学新教育一行人，一年一个主题，逐步丰富和完善，在探索过程中，付出了多少心血和汗水，换来了许许多多美好的回忆。在新教育征程中，我们踏着泥泞蹒跚而行，虽然我们还没形成规模，还没形成气候，但是我们坚信，只要我们坚守，坚持不懈的努力，我们就一定能过上一种幸福而完整的教育生活。
