心理学练习题（第十章）
一、填空题。
1.气质是人的心理活动动力方面比较稳定的心理特征。
2.儿童智力发展水平的总体上来看呈正态分布。
3.特殊能力是一般能力在具体活动中的具体化。
4.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
5.巴甫洛夫发现人的神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个基本特征。
6.才能的高度发展即天才。
7.当个人把某个群体作为一种尺度，使自己行为有所参照，那么这个群体被称之为参照群
体。
8.知识是人类社会历史经验的总结和概括。
9.气质具体表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点。
二、选择题。
1.具有核心意义的性格的结构特征是（D）
A、理智特征
B、情绪特征
C、意志特征
D、态度特征
2.在智力中具有核心作用的是（D）
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维能力
3.下列哪种是人的特殊能力（C）
A、观察力
B、记忆力
C、节奏感
D、注意力
4.“人心不同各如其面”反映人的个性的（D）
A、整体性
B、稳定性
C、社会性
D、独特性
5.“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点。（A）
A、胆汁质
B、粘液质
C、多血质
D、抑郁质
6.直接影响活动效率，使活动顺序完成的个性心理特征是（C）
A、性格
B、气质
C、能力
D、兴趣
7.个性的个别性集中表现在（C）
A、个性倾向性系统
B、自我意识系统
C、个性心理特征系统
D、动力特征系统
8.巴甫洛夫发现神经系统具有（D）三个基本特性。
A、强度、指向性和平衡性
B、强度、指向性和灵活性
C、强度、平衡性和稳定性
D、强度、平衡性和灵活性
9.与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（C）
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
10.人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称为（B）
A、认识能力
B、操作能力
C、社会交往能力
D、计算能力
11.气质的动力性特征受制于人的（C）
A、兴趣爱好类型
B、性格类型
C、高级神经活动类型
D、动机需要类型
12.“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现（B）
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
13.一般能力中核心成分是（D）
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维能力
14.在记忆时，有的儿童善于视觉记忆，有的善于听觉记忆等，这属于儿童（A）的差异。
A、能力发展类型
B、能力发展水平
C、能力发展早晚
D、能力发展顺序
15.智商就是智力商数的简称，其计算公式是（B）
A、IQ=(CA/MA)*100
B、IQ=(MA/CA)*100
C、IQ=(CA/MA)*100%
D、IQ=(MA/CA)*100%
16.体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是
（B）
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
17.人格结构中的核心成分是（C）
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
18.与神经系统“弱、平衡、灵活”的特性相对应的气质类型是（B）
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
19.性格中最主要的特征是（D）
A、理智特征
B、情绪特征
C、意志特征
D、态度特征
20.具有社会评价意义，有好坏之分，在个性中占据核心位置的心理特征是（C）
A、能力
B、气质
C、性格
D、需要
三、判断
1.能力与知识、技能密切相连，成正相关。（错）
2.由于多血质的人活泼、灵活、善交际，适应环境的能力强、机智敏锐，这种气质类型应
受到好的评价。（错）
3.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性。（对）
4.一个10岁的儿童，经过斯坦福－比奈智力量表的测验，他完成了8岁儿童的全部测验
项目，他的智商为105.（错）
5.气质的概念，最早是由古希腊医生希波拉底提出的。（对）
6.“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相依相辅，互为促进。（对）
7.巴甫洛夫认为气质与人的神经系统的先天或遗传特征无关。（错）
8.个性是在人的心理发展到一定水平后形成的。（对）
9.智商（IQ）是个没有单位的相对值。（对）
10.儿童心理发展的阶段，往往以年龄来标志，所以又称为“年龄阶段”。（对）
11.性格常常与人的道德品质相关，受到好坏的评价（对）
12.能力的高低影响着掌握知识、技能的难度、速度和程度。（对）
13.小学儿童的性格从总体上来说是日趋成熟的，但其发展不是匀速的，而是有阶段性的。
（对）
14.技能是个人在心智活动及生活实践中自然形成的行为方式。（错）
15.小学儿童在低年级时，性格发展就进入了骤变期。（错）
四、简答题。
1、性格与气质有什么区别与联系？
2、小学儿童能力发展存在哪些差异？
3、能力与知识、技能有什么区别和联系。
4、怎样根据儿童不同的气质类型进行教育？
