第一章古代儿童教育得实施1－１、［识记]如何理解中国最古老得学校？1—2、[识记]简述慈幼观念得演变？[20１504单选20１51０单选］１－3、［识记］简述慈幼机构与法令措施？1—4、[简单应用］简述古代得慈幼礼俗？1—5、[领会]简述胎教作用？1－6、[综合应用]简述胎教得内容？1-7、[识记］简述家庭学前教育得目得与作用?1—8、［领会]简述《礼记•内则》中有关学龄前儿童分年教育得规划内容？1—９、[综合应用]简述家庭教育得内容?1-１0、[领会］简述家庭教育得原则?1－11、［领会]简述蒙养教育得任务与方法？１-12、［综合应用］简述王筠得生平及其关于儿童识字教学得观点？1—１3、［综合应用]简述崔学古得生平及其有关儿童教育得主张？［2015０4单选] １—１4、［领会]简述蒙学教育得内容以及具有蒙学性质得读物？[20151０单选２０151０名词解释］１－１５、［识记］我国古代得游戏遵循哪些原则？1－1６、［识记］我国古代得游戏种类有哪些？［201５10单选］１－17、[识记］古代得学前教育在形式与内容方面具有哪些显著得特点?第二章古代学前教育思想2-１、[识记]认识几位主要得中国古代学前教育思想家？［2０15０4名词解释]2—2、[领会]简述王充“论身心统一”得儿童教育思想?2—3、[识记］简述王充“论小儿禀性"得儿童教育思想?2－４、[识记]简述王充“论优生”、“论在活动中学习”得儿童教育思想？［201510简答] 2-5、［简单应用］简述颜之推得儿童教育思想?2-6、[简单应用]简述朱熹得儿童教育思想？2-７、［领会]简述王守仁“明人伦”得儿童教育目得论得意义以及“循序渐进"得儿童教育主张？[2015０4单选]2—8、［领会］简述王守仁“因材施教”得儿童教育主张得基本内容？2-9、[领会]简述王守仁“注重启发儿童得学习兴趣”得儿童教育主张?2-1０、［领会］简述王守仁“主张陶冶教育”、“提倡广泛得教育内容"得儿童教育主张? 第三章清末得学前教育3—１、［领会]简述发展学前教育得社会动因？3—２、［简单应用］简述康有为《大同书》中得学前教育思想？３-3、［领会]简述梁启超得学前教育思想？３－4、[领会］简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》？［２０1５04单选20151０单选］3-5、[简单应用］简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中得不足之处？3－6、[领会]简述清末各类蒙养院?３-7、[领会］简述清末蒙养院制度得主要特点？3-8、［领会]简述外国教会在华创办学前教育得目得与影响？3-９、［领会］简述外国教会在华创办学前教育得活动?３－10、［领会］简述清末教会幼稚园教育得特点？第四章民国时期得学前教育4—1、［识记］简述几种主要得西方学前教育思想得引入与传播？４-2、［简单应用]简述杜威得教育学说？[20１510单选]4－3、［领会］简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观得批判? [20１504单选］4—4、［领会］简述“五四”新文化运动时期得平民学前教育与乡村学前教育？4—5、[领会]简述南京临时政府得教育改革？4—6、[识记]简述壬子癸丑学制与蒙养园制度得确定？[201５04单选］４-7、[识记]简述壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上得确定?4－8、［识记]简述民国时期得三种幼稚园模式？4-９、［识记]简述幼稚师范教育得发展?４-10、［领会]简述江西省立实验幼稚师范学校得办学宗旨、课程设置与培养目标？4-1１、［识记］简述北京香山慈幼院对学前教育得探索？4-12、［领会］简述南京鼓楼幼稚园得全面试验？4-1３、［领会］简述乡村与工厂区幼儿教育机构得探索？[20１504单选］4－１4、［识记]简述农村托儿所得意义及儿童教导原则？4－15、[识记］简述民国时期学前教育改革实验活动得核心？４-16、[识记]简述民国时期学前教育法规得颁布？４—17、[领会］简述《幼稚园课程标准》得内容？４—1８、[领会］简述老解放区学前教育得中心任务与基本方针?4—19、［识记］老解放区托幼机构得主要形式有哪些? [2015０4简答］4-20、［领会］简述老解放区教育机构婴幼儿保健得主要经验？［201510简答]４-21、［综合应用］简述老解放区教育机构婴幼儿教育得经验？第五章著名教育家得学前教育思想5－1、[领会]简述蔡元培“五育”并举得教育方针?５—２、［领会]简述蔡元培对传统儿童得批判与“尚自然”“展个性"得主张？5-3、［简单应用］简述蔡元培学前美育得主张?５—4、［识记]简述陶行知生平与主要教育活动?5－５、[简单应用]简述陶行知得生活教育理论？［20１510简答］5—6、[领会］简述陶行知关于普及幼儿教育得步骤？[2０1５10单选]5-７、［领会]简述陶行知关于“创造得儿童教育”得论述？[201５10论述］5-８、[识记]简述张雪门得生平与主要教育实践活动？[20151０单选］5-9、［识记]简述张雪门得“论幼儿教育得目得"？５-1０、［领会］简述幼稚园行为课程及其教法？[２015０4名词解释]5—1１、[领会］简述张雪门得幼稚师范教育论述中“有系统组织得实习”？5-1２、[识记］简述陈鹤琴得生平与主要教育活动？［２0１510单选]5-13、［领会］简述陈鹤琴论儿童心理发展与教育? [2０1504论述］5—14、［领会］简述陈鹤琴对“学前家庭教育”得论述？5—15、［领会]简述陈鹤琴对“幼稚园教育"得论述?5—16、［领会]简述陈鹤琴得“活教育”理论?5-17、[简单应用］简述陈鹤琴得“活教育”理论形成得原因?５-18、［识记]简述张宗麟得生平与主要教育实践活动?５-１9、［识记］简述论张宗麟关于幼儿教育得目得？5－20、［领会］简述张宗麟揭示得幼儿教育弊端？5—2１、［领会］简述张宗麟论幼稚园课程得社会性?５-2２、［领会］简述张宗麟关于幼稚师范教育得论述?５-23、［识记］简述我国现代学前教育思想家得共同特点？第六章中华人民共与国时期得学前教育6－１、[领会]简述国民经济恢复时期至社会主义改造时期(１９４９年10月-１9５6年9月)得学前教育?6—2、［识记]简述新中国学前教育得任务、性质与工作方针?6—3、[识记]简述学前教育在学制上得地位?6—4、[识记］简述幼儿园得暂行规程与纲要? ［201510名词解释］6—5、[领会]简述新中国成立初期学习苏联得幼儿教育理论与经验？6—６、[识记］新中国成立初期如何确立学前教育管理体系,积极培养幼儿教育干部、师资?6—7、[领会］新中国成立初期如何确定学前教育发展方针，促进学前教育稳步发展?６—8、［领会]简述全面进行社会主义建设时期如何加强管理，贯彻全面发展得幼儿教育方针?6－9、[领会］简述文化大革命时期“十年动乱”对幼儿教育得破坏？6-10、[领会］简述社会主义建设新时期得学前教育?6-１1、［识记]简述《中国儿童发展纲要》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２01０－２020年)》? [２0150４名词解释20１510单选]6—12、［识记］社会主义建设新时期颁发得学前教育法规有哪些?6－13、［识记]简述《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》？[2015１0单选]6—1４、[识记]简述《3—６岁儿童学习与发展指南》？6－15、［领会］简述多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业？6—1６、［领会]社会主义新时期如何多渠道多层次地培养学前教育师资与人才? ［201５０4单选］6-1７、[简单应用］简述《幼儿园教师专业标准》?6－18、［领会]简述儿童教育观念得更新，幼儿园教育方式方法得改革探索？第七章古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育７－1、[识记］简述关于原始社会儿童教育得几点总结?7-2、[领会]简述外国远古时期得学前教育得特征？7—3、［识记]如何认识古代东方与西方国家得学前教育?７-4、［识记］简述古埃及学前教育得学校类型与教育形式？7—５、[领会］简述古希伯来得学前教育？［20１５04单选]7-６、［识记]简述古印度得学前教育分级?［201510单选]7-7、［领会］简述古代印度婆罗门教与佛教学前教育得同异之处？7-8、［简单应用］简述斯巴达、雅典学前教育得异同？7—9、［领会]简述古罗马共与前期“农夫加军人”得家庭教育？７-10、[领会］简述柏拉图得学前教育思想? ［20１５04单选］7—１1、[简单应用］简述亚里士多德得胎教与年龄分期思想？７-12、［领会］简述昆体良反对学前教育中体罚得思想？［201510单选］第八章中世纪与文艺复兴时期学前教育8-1、[识记]简述西欧中世纪得教育特点与教育目得?8-２、［简单应用]简述西欧中世纪得儿童观?8-3、[简单应用］简述西欧中世纪世俗封建主得学前教育?８-4、［领会]简述文艺复兴时期得学前教育?8—５、［领会］简述维吉乌斯得《儿童教育论》？［2０1504单选］8-6、[领会]简述伊拉斯谟斯得《幼儿教育论》？[２0１5１0单选］8-7、［领会］简述夸美纽斯得贡献及其学前教育思想? [20１504论述］8－8、[领会］简述夸美纽斯关于儿童得本质得论述?8-9、[领会]简述夸美纽斯“教育适应自然得原则”得论述?8—10、[综合应用］简述夸美纽斯关于学前教育论述得主要内容？8—11、[领会］简述夸美纽斯关于学前儿童得智育与德育得论述？8－12、［领会］简述夸美纽斯得学前教育理论得历史地位？［20１504论述]第九章近现代西方各国学前教育实践９-1、[识记］简述英国学前教育机构建立得背景?９-２、［识记］简述工业革命时期英国政府学前教育政策与计划？9-3、［识记］简述欧文得幼儿学校得历史地位？９—４、[领会]简述欧文得性格形成说在苏格兰纳克纺织厂得应用？9－5、[领会］简述欧文幼儿学校得教育内容与教育方法？9—6、［简单应用］简述维尔德斯平得幼儿学得教育内容与方法？９—7、[领会]简述维尔德斯平得幼儿学校得历史地位?9－8、［综合应用］福禄培尔幼儿园对英国学前教育得影响有哪些？9－9、［领会]简述英国20世纪上半叶得学前教育? ［2０1504单选］9—10、［领会]简述英国20世纪下半叶得学前教育？[201５10单选]9－１1、［识记]简述奥柏林得“编织学校”? [201５0４简答］９-12、[领会]简述柯夏得“托儿所”内涵？9-13、［识记］简述法国政府得学前教育政策与措施?９-14、［综合应用]福禄培尔幼儿园对法国学前教育得影响有哪些？9－15、[领会］简述法国19世纪末得母育学校得保育内容及特点？[2０１510单选20１510简答]９-16、［综合应用］简述20世纪法国学前教育得发展？［2０1５1０单选]9-1７、[领会]简述德国学前教育机构得产生与发展历程？9-18、[识记］简述德国得巴乌利美保育所? ［201504名词解释］9-19、［识记］简述德国得弗利托娜幼儿学校得作用及教育内容?９-20、［简单应用］简述德国福禄培尔幼儿园得创立、教育内容及保育人员培训？［20１510单选］9—2１、［简单应用］简述德国福禄培尔幼儿园在德国得发展？9—22、[识记]简述第二次世界大战前德国学前教育得发展？[20１50４单选］９—23、[识记]简述俄国得别茨考伊与儿童慈善教育机构?9—２4、［综合应用］简述福禄培尔幼儿园对俄国学前教育得影响？9-25、[识记］简述苏联早期学前教育得基本方针与政策？[２01504单选］9—26、［领会]简述苏联学前教育内容与方法得改革？9－27、［领会]简述苏联1９89年《学前教育构想》中得改革思路？［201510名词解释］9-28、［领会]简述美国学前教育机构得建立与发展？［2０１504单选］９—２9、[简单应用]简述美国20世纪上半叶学前教育得发展？［20１504名词解释201５10名词解释]9-30、［领会］简述美国20世纪下半叶学前教育得发展？［20１504单选２０1５10单选］9－3１、［识记]简述日本学前教育机构得建立与发展？9-３2、[领会］简述日本政府得《幼儿园保育及设备规程》？９－３3、［领会］简述日本２0世纪上半叶学前教育得发展？９—3４、［领会］简述日本20世纪下半叶学前教育得发展？第十章近现代欧美学前教育思想10-1、［领会]简述近现代欧美学前教育思想家？［2015１0单选]１0—２、［领会]简述卢梭得自然教育论？1０—3、[领会]简述卢梭得教育年龄分期论?10-４、［简单应用］简述卢梭得自然教育法则论？１０-5、［简单应用］福禄培尔得“创造性得活动”？１０-６、[领会］简述“福禄培尔恩物”得涵义？[20１5０4单选2０１510论述］1０—7、［领会］简述“福禄培尔恩物”得分类？［201510论述]10—8、［领会]如何评价福禄培尔得学前教育贡献？［２015１0论述］10-9、［领会]简述杜威得教育本质？1０-１0、[识记］简述杜威得儿童中心主义论？1０-11、［综合应用］简述杜威得“做中学”思想? ［2０150４单选２01504名词解释] 10—12、［识记］如何理解蒙台梭利得教育观？1０—13、［领会]简述蒙台梭利得儿童观？［2０1504简答］10－1４、[综合应用］蒙台梭利幼儿教育得内容有哪些？［２01510单选］1０—15、［领会］简述蒙台梭利在幼儿教育改革方面得贡献？10—16、[领会]简述克鲁普斯卡娅幼儿教育得内容? [2０1510简答］１0-17、［综合应用]简述皮亚杰心理发生认识论得儿童观？1０—18、［综合应用］简述皮亚杰心理发展阶段论得教育观？10-1９、[领会]简述加德纳得八种智能（多元智能理论）？[201５10名词解释]10-20、［综合应用]简述多元智能得主要特点?1０—2１、［领会]简述加德纳得多元智能理论得教育价值？。
第一章古代学前教育的实施考核知识点（一）原始社会儿童的社会公育（二）古代学前儿童家庭教育（三）古代宫廷的儿童教育（四）古代的胎教（五）古代儿童教材考核要求（一）原始社会儿童的社会公育1.识记：原始社会儿童教育的主要内容2.领会：原始社会儿童教育的形式是儿童公育（二）古代学前儿童家庭教育1.识记：（1）家庭教育的内容（2）家庭教育的原则和方法2.领会：中国古代学前教育的基本形式是家庭教育3.应用：分析总结我国古代学前家庭教育的主要经验和局限（三）古代宫廷的儿童教育1.识记：保傅制度与三母制度2.领会：宫廷儿童教育的意义（四）古代的胎教1.识记：胎教的内容和方法2.领会：中国古代胎教的作用与目的3.应用：对中国古代胎教学说的评价（五）古代儿童教材1.识记：古代幼儿诗歌的类型和特点2领会：古代幼儿故事、歌舞和游戏教材的内容及特点主要知识点汇总：第一节原始社会儿童的社会公育一、远古时期儿童社会公育的实施1、在原始社会，对儿童的教育也是由整个群落承担的，对儿童实施社会公育成为原始社会的儿童教育的基本形式。
2、在原始社会，对儿童实施社会公育，其教育内容均与儿童今后将要参加的集团内共同的生产与生活实际密切相关。
除生活教育、劳动教育和美育外，原始社会对儿童的公育内容还包括思想教育，主要是道德教育和宗教教育。
二、原始社会后期儿童公育机构的产生1、在原始社会会后期，确切的说大约在五帝时期，我国原始社会进入了部落联盟与军事民主制阶段，历史即将跨入阶级社会的门槛，这是产生了名为“庠”的教育机构。
据史料记载，“庠”是虞舜时代的学校名称，从严格意义上讲，“庠”还只能说是学校的雏型，是原始社会养老和实施儿童公寓的机构或场所。
2、在原始社会，教养新生一代的任务通常主要是由老年人承担，因此，庠后来又具有对幼儿进行保育和教养的功能。
并且随着社会的向前发展，这种功能越来越占据主要地位，使它成为学校的萌芽，或成为对儿童实施社会公育的专门机构。
第一章古代儿童教育的实施1-1. [识记]如何理解中国最古老的学校1-2. [识记]简述慈幼观念的演变[201504单选201510单选]1-3. [识记]简述慈幼机构与法令措施1-4. [简单应用]简述古代的慈幼礼俗1-5. [领会]简述胎教作用1-6. [综合应用]简述胎教的内容1-7. [识记]简述家庭学前教育的目的和作用1-8. [领会]简述《礼记•内则》中有关学龄前儿童分年教育的规划内容1-9. [综合应用]简述家庭教育的内容1-10. [领会]简述家庭教育的原则1-11. [领会]简述蒙养教育的任务与方法1-12. [综合应用]简述王筠的生平及其关于儿童识字教学的观点1-13. [综合应用]简述崔学古的生平及其有关儿童教育的主张[201504单选]1-14. [领会]简述蒙学教育的内容以及具有蒙学性质的读物[201510单选201510名词解释] 1-15. [识记]我国古代的游戏遵循哪些原则1-16. [识记]我国古代的游戏种类有哪些[201510单选]1-17. [识记]古代的学前教育在形式和内容方面具有哪些显著的特点第二章古代学前教育思想2-1. [识记]认识几位主要的中国古代学前教育思想家[201504名词解释]2-2. [领会]简述王充“论身心统一”的儿童教育思想2-3. [识记]简述王充“论小儿禀性”的儿童教育思想2-4. [识记]简述王充“论优生”、“论在活动中学习”的儿童教育思想[201510简答]2-5. [简单应用]简述颜之推的儿童教育思想2-6. [简单应用]简述朱熹的儿童教育思想2-7. [领会]简述王守仁“明人伦”的儿童教育目的论的意义以及“循序渐进”的儿童教育主张[201504单选]2-8. [领会]简述王守仁“因材施教”的儿童教育主张的基本内容2-9. [领会]简述王守仁“注重启发儿童的学习兴趣”的儿童教育主张2-10. [领会]简述王守仁“主张陶冶教育”、“提倡广泛的教育内容”的儿童教育主张第三章清末的学前教育3-1. [领会]简述发展学前教育的社会动因3-2. [简单应用]简述康有为《大同书》中的学前教育思想3-3. [领会]简述梁启超的学前教育思想3-4. [领会]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》[201504单选201510单选]3-5. [简单应用]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的不足之处3-6. [领会]简述清末各类蒙养院3-7. [领会]简述清末蒙养院制度的主要特点3-8. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的目的和影响3-9. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的活动3-10. [领会]简述清末教会幼稚园教育的特点第四章民国时期的学前教育4-1. [识记]简述几种主要的西方学前教育思想的引入与传播4-2. [简单应用]简述杜威的教育学说[201510单选]4-3. [领会]简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判[201504单选] 4-4. [领会]简述“五四”新文化运动时期的平民学前教育和乡村学前教育4-5. [领会]简述南京临时政府的教育改革4-6. [识记]简述壬子癸丑学制与蒙养园制度的确定[201504单选]4-7. [识记]简述壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上的确定4-8. [识记]简述民国时期的三种幼稚园模式4-9. [识记]简述幼稚师范教育的发展4-10. [领会]简述江西省立实验幼稚师范学校的办学宗旨、课程设置和培养目标4-11. [识记]简述北京香山慈幼院对学前教育的探索4-12. [领会]简述南京鼓楼幼稚园的全面试验4-13. [领会]简述乡村和工厂区幼儿教育机构的探索[201504单选]4-14. [识记]简述农村托儿所的意义及儿童教导原则4-15. [识记]简述民国时期学前教育改革实验活动的核心4-16. [识记]简述民国时期学前教育法规的颁布4-17. [领会]简述《幼稚园课程标准》的内容4-18. [领会]简述老解放区学前教育的中心任务和基本方针4-19. [识记]老解放区托幼机构的主要形式有哪些[201504简答]4-20. [领会]简述老解放区教育机构婴幼儿保健的主要经验[201510简答] 4-21. [综合应用]简述老解放区教育机构婴幼儿教育的经验第五章著名教育家的学前教育思想5-1. [领会]简述蔡元培“五育”并举的教育方针5-2. [领会]简述蔡元培对传统儿童的批判和“尚自然”“展个性”的主张5-3. [简单应用]简述蔡元培学前美育的主张5-4. [识记]简述陶行知生平和主要教育活动5-5. [简单应用]简述陶行知的生活教育理论[201510简答]5-6. [领会]简述陶行知关于普及幼儿教育的步骤[201510单选]5-7. [领会]简述陶行知关于“创造的儿童教育”的论述[201510论述]5-8. [识记]简述张雪门的生平和主要教育实践活动[201510单选]5-9. [识记]简述张雪门的“论幼儿教育的目的”5-10. [领会]简述幼稚园行为课程及其教法[201504名词解释]5-11. [领会]简述张雪门的幼稚师范教育论述中“有系统组织的实习”5-12. [识记]简述陈鹤琴的生平和主要教育活动[201510单选]5-13. [领会]简述陈鹤琴论儿童心理发展与教育[201504论述]5-14. [领会]简述陈鹤琴对“学前家庭教育”的论述5-15. [领会]简述陈鹤琴对“幼稚园教育”的论述5-16. [领会]简述陈鹤琴的“活教育”理论5-17. [简单应用]简述陈鹤琴的“活教育”理论形成的原因5-18. [识记]简述张宗麟的生平和主要教育实践活动5-19. [识记]简述论张宗麟关于幼儿教育的目的5-20. [领会]简述张宗麟揭示的幼儿教育弊端5-21. [领会]简述张宗麟论幼稚园课程的社会性5-22. [领会]简述张宗麟关于幼稚师范教育的论述5-23. [识记]简述我国现代学前教育思想家的共同特点第六章中华人民共和国时期的学前教育6-1. [领会]简述国民经济恢复时期至社会主义改造时期（1949年10月-1956年9月）的学前教育6-2. [识记]简述新中国学前教育的任务、性质和工作方针6-3. [识记]简述学前教育在学制上的地位6-4. [识记]简述幼儿园的暂行规程和纲要[201510名词解释]6-5. [领会]简述新中国成立初期学习苏联的幼儿教育理论和经验6-6. [识记]新中国成立初期如何确立学前教育管理体系，积极培养幼儿教育干部、师资6-7. [领会]新中国成立初期如何确定学前教育发展方针，促进学前教育稳步发展6-8. [领会]简述全面进行社会主义建设时期如何加强管理，贯彻全面发展的幼儿教育方针6-9. [领会]简述文化大革命时期“十年动乱”对幼儿教育的破坏6-10. [领会]简述社会主义建设新时期的学前教育6-11. [识记]简述《中国儿童发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[201504名词解释201510单选]6-12. [识记]社会主义建设新时期颁发的学前教育法规有哪些6-13. [识记]简述《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》[201510单选]6-14. [识记]简述《3-6岁儿童学习与发展指南》6-15. [领会]简述多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业6-16. [领会]社会主义新时期如何多渠道多层次地培养学前教育师资和人才[201504单选] 6-17. [简单应用]简述《幼儿园教师专业标准》6-18. [领会]简述儿童教育观念的更新，幼儿园教育方式方法的改革探索第七章古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育7-1. [识记]简述关于原始社会儿童教育的几点总结7-2. [领会]简述外国远古时期的学前教育的特征7-3. [识记]如何认识古代东方与西方国家的学前教育7-4. [识记]简述古埃及学前教育的学校类型与教育形式7-5. [领会]简述古希伯来的学前教育[201504单选]7-6. [识记]简述古印度的学前教育分级[201510单选]7-7. [领会]简述古代印度婆罗门教与佛教学前教育的同异之处7-8. [简单应用]简述斯巴达、雅典学前教育的异同7-9. [领会]简述古罗马共和前期“农夫加军人”的家庭教育7-10. [领会]简述柏拉图的学前教育思想[201504单选]7-11. [简单应用]简述亚里士多德的胎教和年龄分期思想7-12. [领会]简述昆体良反对学前教育中体罚的思想[201510单选] 第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育8-1. [识记]简述西欧中世纪的教育特点和教育目的8-2. [简单应用]简述西欧中世纪的儿童观8-3. [简单应用]简述西欧中世纪世俗封建主的学前教育8-4. [领会]简述文艺复兴时期的学前教育8-5. [领会]简述维吉乌斯的《儿童教育论》[201504单选]8-6. [领会]简述伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》[201510单选]8-7. [领会]简述夸美纽斯的贡献及其学前教育思想[201504论述]8-8. [领会]简述夸美纽斯关于儿童的本质的论述8-9. [领会]简述夸美纽斯“教育适应自然的原则”的论述8-10. [综合应用]简述夸美纽斯关于学前教育论述的主要内容8-11. [领会]简述夸美纽斯关于学前儿童的智育和德育的论述8-12. [领会]简述夸美纽斯的学前教育理论的历史地位[201504论述] 第九章近现代西方各国学前教育实践9-1. [识记]简述英国学前教育机构建立的背景9-2. [识记]简述工业革命时期英国政府学前教育政策与计划9-3. [识记]简述欧文的幼儿学校的历史地位9-4. [领会]简述欧文的性格形成说在苏格兰纳克纺织厂的应用9-5. [领会]简述欧文幼儿学校的教育内容和教育方法9-6. [简单应用]简述维尔德斯平的幼儿学的教育内容和方法9-7. [领会]简述维尔德斯平的幼儿学校的历史地位9-8. [综合应用]福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响有哪些9-9. [领会]简述英国20世纪上半叶的学前教育[201504单选]9-10. [领会]简述英国20世纪下半叶的学前教育[201510单选]9-11. [识记]简述奥柏林的“编织学校”[201504简答]9-12. [领会]简述柯夏的“托儿所”内涵9-13. [识记]简述法国政府的学前教育政策和措施9-14. [综合应用]福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响有哪些9-15. [领会]简述法国19世纪末的母育学校的保育内容及特点[201510单选201510简答] 9-16. [综合应用]简述20世纪法国学前教育的发展[201510单选]9-17. [领会]简述德国学前教育机构的产生和发展历程9-18. [识记]简述德国的巴乌利美保育所[201504名词解释]9-19. [识记]简述德国的弗利托娜幼儿学校的作用及教育内容9-20. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园的创立、教育内容及保育人员培训[201510单选] 9-21. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园在德国的发展9-22. [识记]简述第二次世界大战前德国学前教育的发展[201504单选]9-23. [识记]简述俄国的别茨考伊与儿童慈善教育机构9-24. [综合应用]简述福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响9-25. [识记]简述苏联早期学前教育的基本方针和政策[201504单选]9-26. [领会]简述苏联学前教育内容和方法的改革9-27. [领会]简述苏联1989年《学前教育构想》中的改革思路[201510名词解释]9-28. [领会]简述美国学前教育机构的建立和发展[201504单选]9-29. [简单应用]简述美国20世纪上半叶学前教育的发展[201504名词解释201510名词解释]9-30. [领会]简述美国20世纪下半叶学前教育的发展[201504单选201510单选]9-31. [识记]简述日本学前教育机构的建立和发展9-32. [领会]简述日本政府的《幼儿园保育及设备规程》9-33. [领会]简述日本20世纪上半叶学前教育的发展9-34. [领会]简述日本20世纪下半叶学前教育的发展第十章近现代欧美学前教育思想10-1. [领会]简述近现代欧美学前教育思想家[201510单选]10-2. [领会]简述卢梭的自然教育论10-3. [领会]简述卢梭的教育年龄分期论10-4. [简单应用]简述卢梭的自然教育法则论10-5. [简单应用]福禄培尔的“创造性的活动”10-6. [领会]简述“福禄培尔恩物”的涵义[201504单选201510论述]10-7. [领会]简述“福禄培尔恩物”的分类[201510论述]10-8. [领会]如何评价福禄培尔的学前教育贡献[201510论述]10-9. [领会]简述杜威的教育本质10-10. [识记]简述杜威的儿童中心主义论10-11. [综合应用]简述杜威的“做中学”思想[201504单选201504名词解释] 10-12. [识记]如何理解蒙台梭利的教育观10-13. [领会]简述蒙台梭利的儿童观[201504简答]10-14. [综合应用]蒙台梭利幼儿教育的内容有哪些[201510单选]10-15. [领会]简述蒙台梭利在幼儿教育改革方面的贡献10-16. [领会]简述克鲁普斯卡娅幼儿教育的内容[201510简答]10-17. [综合应用]简述皮亚杰心理发生认识论的儿童观10-18. [综合应用]简述皮亚杰心理发展阶段论的教育观10-19. [领会]简述加德纳的八种智能（多元智能理论）[201510名词解释]10-20. [综合应用]简述多元智能的主要特点10-21. [领会]简述加德纳的多元智能理论的教育价值。
