《如今家乡山连山》教学设计

5.结合课文，讨论家乡自然环境的变化及其原因；
6.课后作业：观察家乡的山山水水，用图文并茂的形式记录下来，与同学分享。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养对优美文字的鉴赏能力和表达能力；
2.增强学生对家乡自然环境的认知和热爱，培养地理素养和环保意识；
3.培养学生的思维品质，学会运用修辞手法描绘家乡美景，提高创新思维和审美情趣；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡山水相关的实际问题，如家乡山川的变化原因。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，通过图片或视频资料观察家乡山水的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的课程围绕《如今家乡山连山》这一主题展开，我发现学生们对家乡的自然景观产生了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们回顾自己对家乡山水的印象，他们踊跃发言，课堂气氛活跃。在新课讲授中，我注意到学生们对修辞手法的理解还有待加强，尤其是如何将理论应用到实际写作中。
在实践活动环节，分组讨论和观察活动让学生们更深入地了解了家乡的山川变化。他们通过自己的观察和分析，得出了很多有见地的结论。在小组讨论中，学生们积极思考，互相交流，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较沉默，可能需要我在以后的教学中多关注他们的参与情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的家乡山川的基本概念。家乡的山川是自然地理的重要组成部分，它们不仅美丽，还蕴含着丰富的自然资源和文化故事。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对家乡山水的具体描述。这个案例展示了如何通过生动的语言和修辞手法来表达对家乡的热爱。

《如今家乡山连山》教案教学H标;1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动屮获得牛活幸福美好与母女亲子情感的体验。

教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。

2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。

3、二声部的处理。

教学难点：歌曲最后一句的处理教具学具：电子琴多媒体课件。

教学过程：一、歌曲导入：聆听我县的县歌，让学牛了解我县的山山水水。

1、师「尔们现在听到的歌曲是我给大家演唱的我们县的县歌《临沐风光美》，那么从歌曲屮你们都听到了什么？牛：oooooo （沐河古道、栗园、苍马山、杞柳）师：对，这首歌曲唱的是我们家乡临沐的山山水水，奥，有-•位小朋友也要介绍她的家乡给你们看！（播放课件图片）伤〈们都看到了什么？（牛：一片丰收的景象）师：对，快乐的心情来自快乐的牛活，在这收获的季节里，他们都发自内心的高兴的笑了起来。

下面我们也来学学他们爽朗的笑声吧。

师牛自由模仿笑声。

（师问：那个地方用力。

牛：腰部。

）起立模仿笑声师：下面我请你们用笑声唱出这二条旋律来。

2、出示二声部旋律。

（分声部学唱。

）（播放歌谱）课件。

看这是什么记号？牛：（顿音记号）。

（出示第二声部旋律）师：顿音记号演唱吋声音是怎样的呢？（有弹性的，跳跃的短促的声音来演唱。

）师弹琴牛学唱旋律第二声部。

听琴加歌词演唱。

处理。

师：好，同学们就用你们刚才更爽朗的笑声学唱第二个旋律。

（出示第一声部旋律）牛随琴唱旋律第一部分。

师：演唱这条的吋候你觉得和上一条力度相同吗？情绪的表达比上一条怎样？牛：自由说。

（腰部的力量更大。

能更好、更准确的表达非常高兴的心情。

）3、学牛分声部完整演唱。

三、学唱歌曲（出示歌谱课件）师：咱们来看看小女孩的家乡《如今家乡山连山》到底怎么冋事？她们之间发牛了什么事？1、学牛聆听一遍歌曲。

师问：歌屮都有谁？她们之间发牛了什么事？牛：妈妈和孩子。

《如今家乡山连山》教案教材分析：《如今家乡山连山》是湘教版小学三年级上册第十一课一首演唱歌曲。

这是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。

通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。

歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。

教学目标：1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。

2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，歌颂美好的生活，激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

3、能力目标：正确运用联姻和顿音的唱法长号歌曲，嫩认识和运用歌曲中的力度记号f、mf、mp。

教学重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。

教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、连音、力度记号的应用。

教具准备：钢琴、课件教学过程：谈话导入：同学们，昨天，同学们通过室内的学习和室外的活动，相信大家对我们的家乡——阳方口有了更全面的了解，今天老师乡带领大家共同学习一段优美的旋律，用歌声来歌唱我们的家乡，好不好？（板书《如今家乡山连山》）一、歌曲学习1、学生初步感受歌曲 [播放歌曲《如今家乡山连山》]2、齐读歌词提问，为什么妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山？3、听一听，看一看，让学生知道是个丰收年。

4、它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。

（播放歌曲）5、学唱歌谱A. 说说拍号是什么，并简单的讲解。

B.在学唱歌谱的时候讲解音乐记号以及它们在歌曲中的作用：⌒、f、mf、mp、▼、前倚音。

C.重点讲解大切分节奏：x . x x x x6、完整演唱歌曲教师弹一句，学生唱一句。

a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ [学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号]d.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后“我”高兴的心情。

五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计和课后反思五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计歌曲分析：（如今家乡山连山）是一首民族风格儿童歌曲，它通过第—人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。

通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。

歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜亮。

教学目的：一、感情态度价值观：通过学习（如今家乡山连山），指导学生用轻松优美的声音表达歌曲的意境，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

二、知识与技能：运用连音和断音的唱法，练习简单的二声部合唱，初步做到声部协调、齐整。

三、过程与方法：运用自学、探究合作等方法学习歌曲，培养学生的具有探究、创新意识。

教学重点：1、学唱歌曲（如今家乡山连山）尤其是二声部的教学。

能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、生动。

2、歌曲的处理，感情的启发、引导。

教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学。

2、歌曲感情的启发与引导。

3、分角色表演歌曲。

教学打算：多媒体课件、电子琴、女士围巾、双响筒、三角铁教学过程：一、常规教学，体态律动。

1、学生在音乐声中进入教室。

〔背景音乐：（如今家乡山连山）伴奏〕2、随音乐律动，做打算活动。

二、导入情境，体会合唱。

1、导入师：同学们，你们开心吗？〔生：……〕生活中我们常常用怎样的表情来表达你的愉快？〔生：笑〕师：其实我们的唱歌也是和笑有关的，现在我们就用音乐的形式来表达我们的笑声吧。

2、“打哈哈〞的发声练习〔1〕、无音高练习要求：嘴巴张圆，嘴角提起，面带微笑，唱前先吸气，要感觉到腰腹部的用力，老师先示范。

〔2〕、同音高练习要求：学生做到声音有弹性，位置统一，并注意气息的操纵。

A、6 66 6 | 6 66 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 55 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 3 3 0||哈哈哈哈哈哈哈3、非同音练唱师：现在我们来试一试用不同音高来练唱A、6 66 6 | 6 33 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 22 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 11 0||哈哈哈哈哈哈哈D、2 22 2 | 2 66 0 ||哈哈哈哈哈哈哈4、合唱游戏：“对对碰〞师：让我们来作一个游戏，请一大组同学唱上面一行，二大组同学唱下面一行。