作文小标题

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
标题
一、作用介绍
二、使用方法
三、结构法
1. 时间串联法
2. 空间排列法
3. 层层递进法
4. 并列组接法
5. 音乐串联法
6. 颜色串联法
7. 情感串联法
8. 形状串联法
四、注意事项
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
1. 选材要精当
2. 材料数量要恰当
3. 详略要得当

作用介绍
1. 使用小标题，便于将众多的材
料分门别类地组织，从多个方面或
多个角度来展示材料、表达主题，
使行文条理清楚；
2.能吸引读者；
3.让读者在通读全文前对文章的
主要内容有一个概括性的了解；
4.在阅读过程中更快更准确地理
解文章内容并了解写作意图；
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
5.在阅读全文后留下更为深刻的
印象。

使用方法
用小标题的形式行文，一般有两种
情况：一、按照事物的几方面的内
在联系组织材料，分设标题（横式
结构）；二、按照事物的发展的阶
段组织材料，分设标题（纵式结
构）；

结构法
小标题结构法就是将若干个围绕
中心选用的、典型的、能显示作者
独特视角及立意的材料，分别统领
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
在几个小标题下，有机组接成篇的
结构方法。小标题必须居中。

较典型的小标题结构法
1、时间串联法
即按时间先后安排材料。其方式
有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中。
如表现师生情的小标题“晨练”、
“午睡”、“夜自习”，通过清晨、
中午、晚上三个特定时间来表现师
生间的关爱。
（2）将材料分化在一个人的一生
之中，以大的时段间隔剪辑而成。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
如获奖环保主题作品《画家的一
生》的小标题是“公元1989年”、
“公元20XX年”、“公元2024
年”、“公元2047年”，作者选
取画家一生中的四幅画作为内容，
暗示性地巧妙地表现了环保的主
题，构思新颖独特。
（3）将材料分化在四季之中。如
表现交友话题的小标题“春”、
“夏”、“秋”、“冬”，描写农
村一年四季生活的《倾听乡村》的
小标题“蛙声”、“牛铃”、“打
谷”、“雪地”等就属此类。
（4）用一个或几个学生的日记剪
辑连缀成文。如：写对新老师印象
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
的小标题“九月一日，报名”、
“九月二日，排座位”、“九月三
日，第一堂语文课”，通过三件事
表现对新老师的看法；写学校生活
的《老师，让我小憩一会吧》的小
标题“星期一，心惊胆寒”、“星
期二，搏它一搏”、“星期三，哀
怨声声”、“星期四，冬天里短暂
的春天”、“星期五，黎明前最黑
暗的时刻”、“星期六，苦战题
海”、“星期日，再向虎山行”，
通过一周生活的描写，将学校单调
重复、紧张苦闷的生活真切地表现
出来。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
（5）按事件发生发展的顺序来安
排材料。如写交朋友话题的小标题
“相识”、“相知”、“分别”就
属此类。

2、空间排列法
即按不同的空间安排材料。材料可
按由主到次、由近到远、由实到虚
等方式排列。如习作《新世纪畅想》
将小标题定为“生态园”、“海底
世界”、“月球村”就运用了这种
方法。

3、层层递进法
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
即作者叙述事情或由轻到重、或由
浅入深，层层递进地安排材料。如
习作《青春雾雨》的小标题“感悟
人生”、“学会放弃”、“追求理
想”就有很强的层递性。

4、并列组接法
就是把材料用分镜头的方式组接
起来的方法。如1998年上海某生
中考作文《我的欢乐》，小标题是
“静思之乐”、“鏖战之乐”，一
静一动相映成趣，展示出“欢乐”
的丰富内涵。习作《我的爸爸》，
小标题是“别号唐小国”、“鸡冠
发型”、“阎王、菩萨”、“父女
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
好朋友”；习作《幽默的校园生
活》，小标题是“猪题与猪蹄”、
“都是电话惹的祸”、“雨后的玩
笑”、“站着睡觉”；习作《西部
狂想》，小标题是“狼王”、“牧
羊人”、“泉水”。这些文章都是
通过不同侧面的几件事来表现生
活和主题，条理清楚，内容丰富，
小标题的结构给平淡的文章增添
了色彩。

5、音乐串联法
浙江一学生习作《新学期的DO、RE、
MI》，小标题“DO(多)”，写作业
多；“RE(赖)”，写课外活动被占
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
用；“MI(迷)”，写班上来了竞争
对手。以音乐符号作小标题，给所
写的平淡枯燥的学习生活增添了
动感。

6、颜色串联法
浙江一学生习作《眼中的世界》，
分别以“橘红”、“新绿”、“雪
白”、“水蓝”为小标题，为我们
描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦
想和勇气装饰的天空。

7、情感串联法
北京一学生中考作文《现代科技带
来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
“怒”、“哀”、“乐”为小标题
组接现代生活中的典型事例，令人
耳目一新。

8、形状串联法
湖北一学生考试作文《我与京信同
成长》分别以“多边形”、“正方
形”、“圆形”为小标题，写自己
从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童
成为品学兼优的初中毕业生，而校
园，在这三年中，也由没有围墙的
“多边形”，到有模有样的“正方
形”，再到师生共建绿色操场的
“圆形”，表达了热爱母校，感谢
母校培育之恩的思想感情。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
注意事项
1、小标题结构，使文章新颖别致，
过渡便捷，内容丰富，主旨突出。
但并不是所有的文章都可以用小
标题的结构形式。只有一篇文章可
以用不同角度的几则材料来表达
时，才能采用。写作时，要注意以
下几点：

2、选材要精当
虽然一篇文章需用几则材料，但这
几则材料应该是多角度多侧面地
表现主题，不能随便选几则凑数，
也不能同类内容重复选用。所选取
材料同样要求典型新颖，有个性特
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
征，能显示作者独特的视角及立
意。

3、材料数量要恰当
中学生作文一般都限定了字数，小
标题作文一般以2～4个小标题、
小材料为宜。太少没有必要用小标
题；太多，则会使文章要么泛泛而
谈，空洞僵化，要么容量太大，字
数不合要求。平时训练，在选材上
绝不能贪多。

4、详略要得当
因为字数的限制，小标题作文所用
的几则材料就不能平均用力。读者
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
熟悉的生活略写，内容较新鲜的或
最感人的要详写，无论详略，都应
注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛
而谈。
此外小标题的拟定要有艺术性、提
示性。小标题之间最好能互相关
联，使跳跃性的内容联成有机整
体。