不确定性
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《不确定性》教学设计
【教学目标】:
1、结合“抛硬币”和“抽扑克牌"的游戏,通过丰富的生活实
例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。
2、能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情
况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
【教学重点】:能对一些事件的可能性作出正确判断。
【教学难点】:
能用数学语言描述探索发现的过程和结论。
【教学过程】:
一、创设情景
一天,阿凡提牵着自己心爱的小毛驴,背着一袋金币往家赶。刚
到村口,就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋
金币就眼红。眼珠转了转,对阿凡提说:“如果你能把口袋里的金币
往空中一抛,落下后个个都是正面朝上,那么这些金币就是你的了。
如果不是,哼!哼!那它就是我的.
师:看到这个故事想说什么?
师:我们马上做试验验证这个问题。
二、探究新知:
1、游戏活动一:抛硬币
(1)游戏方式:同桌轮流抛硬币,并猜测是正面还是反面朝上,
一人负责抛硬币,另一人猜测结果并进行记录,每5次两人进行交换。
注意:先猜再抛,记录好游戏结果。
游戏结束,汇报,全班交流。
师:你猜中几次?
师生小结:游戏结果有可能猜中,有可能猜不中,有可能正面朝
上,有可能反面朝上。
2、游戏活动二 抽扑克牌(5张红色5张黑色)
(1)先猜再抽牌
(2)汇报交流。
(3)师:你猜中几次?
(4)师生小结。游戏结果有可能猜中,有可能猜不中,有可能抽
中红色牌,有可能抽中黑色牌。
3、游戏活动三 抽扑克牌(5张纯红色)
(1)先猜再抽牌
(2)汇报交流。学生质疑为什么都是红色牌?可以用什么语言
描述?
三、巩固练习:
1、用“一定”、“可能”、“不可能”说一说生活中一些事情发生
的可能性。
2、辨不同。这三幅图哪一个和其他的不同。
“我一定好好学习”不是确定性事件。这是主观愿望,有可能实
现,有可能不实现。
3、如果分角色表演,你会选哪一个角色?从中任意选取一张卡
片,这张卡片可能是什么?
(老师示范只拿出一个角,让学生判断,可能是什么角色?)
4、感受经典听故事。
宋朝大将狄青受命平定叛军。但是敌人势大,战不能胜。狄青
的队伍已经被逼入绝境,狄青的很多部下已经怯战。于是狄青手捧
100枚铜钱,对众将士说 ,如果我扔下的100枚铜钱都是正面朝上,
孙悟空 沙僧 猪八戒 唐僧
则必定是上天保佑,让我们大胜而归。许多将士都劝狄青不要这样
做......结果100枚铜钱全部正面朝上,狄青部队大获全胜。
5、连一连。
四、评价小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
【教学反思】
“不确定性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新
的内容,本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象,
能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件
发生的可能性,并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比较
常见,但是比较抽象,小学生在学习这方面的内容时,存在一定困难,
学生初次接触感到比较陌生,学起来有一定的难度。所以在教学这些
内容时,主要是以直观的内容为主。因此,在教学中,我为学生创设
了具有启发性的教学情境,大胆放手,使学生在大量观察、猜测、实
践、探索与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,突破教学
的难点,帮助学生建立不确定现象这一新的观念。
2014年1月