2016年河南建筑职业技术学院单招语文模拟试题及答案

一、基础知识( 12分,每小题3分) 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 A.囊箧．(jiá) 瞋．视(chēn) 不啻．(chì) 聒．噪(guō)

B.攫．取(jué) 寒伧．(chuàng) 咂．摸(zā) 尴．尬(gān)

C.板滞．(zhì) 打烊．(yàng) 惬．意(qiè) 纸锭．(dìng) D.纨绔．(kù) 央浼．(miǎn) 褴褛．(lǚ) 商贾．(gǔ) 2．依次填入下列各句横线上的词语，最正确的一项是 ①根据观察的结果，凡吝啬鬼，野心家，所有执著一念的人，他们的感情总特别

在象征他们痴情的某一件东西上面。 ②老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手了的，向上提着。

③她胡乱地挽着头发，歪斜地裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。

④想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父亲，把这感情的最后一环握得更紧。

A.贯注提住穿着亲近B.贯注捏住系着接近 C.关注提住系着亲近D.关注捏住穿着接近 3．下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是 A.站在新世纪的门口，眼中是太多的浮华和喧嚣，人们往往乐于浅尝辄止．．．．

地游历四方，匆忙间，却忽视了文化的绚烂和土地的厚重。

B.陈水扁不顾台湾人民的切身利益和国际社会的普遍反对，打着和平与民主的幌子，推行挑动两岸民众对立、破坏两岸关系的所谓公投。陈水扁图谋分裂祖国的狼子野心真是司马昭之心，路人皆知．．．．．．．．．．。 C.仿制古画还有一种，决不署自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂．．．．

，骗取金

钱。

D.随着调查的深入，非洲某国前总统食用人肉这一耸人听闻．．．．

的事实得到了

揭露。

4. 下列各句中,没有语病的一项是 A.我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是揭示病苦，引起疗救的注意。

B.莫泊桑只要在下层人民中，才发现一些令人宽慰的健康品质。 C.我轻快我高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重，我慨叹的是，无论是陈奂生们或我自己，都没有从因袭的重负中解脱出来。

D.恩格斯说他从《人间喜剧》中获得许多有用的资料，甚至经济细节方面所学到的东西，也要比当时所有职业的历史学家﹑经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。

二、阅读下面的文字，完成5—7题。（9分，每小题3分） 愉快教育 愉快教育的出现不是偶然的，他体现了教育发展的一个趋势，必将推动教育的整体发展。孔子很早就已经有了“乐学”的思想，他曾说：“学而时习之，不亦乐乎？”夸美纽斯在《大教学论》中，生动的将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好地接受。到了现代，世界各国的教育学家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，都能提高学习兴趣的途径。

愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的阶段。愉快教育是从感情教育着手的一种人格教育，它是以启发学生的主动精神，唤起学生自觉为目的的。因此，它具有复合功能，成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。

愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生的认识活动离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导以及师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。

要实现愉快教育，最根本的还是强调学生的自主学习，学生应该成为学习和教学过程中积极的参与者。这种参与型教学培养了学生的好奇心﹑探索精神以及良好的学习态度和习惯，这比单纯地掌握知识更为重要。在向愉快教育转变的过程中，需要社会各界各方面做很多工作，当然做老师的就更不用说了。为了让学生会学，爱学，应该从教育思想教育管理体制教育教学方法上下更大的苦功去转变求新才行。

作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。

5.下列叙述不属于愉快教育作用的一项是 A.可以启迪学生的智慧,培养学生的审美能力，提高学生的道德水平。 B.有利于纠正“教师中心说”“儿童中心说”等有失偏颇的教育观点。 C.有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制。 D.有利于推动教育的整体发展，培养全面发展的人才。 6.下列说法与原文意思一致的一项是 A.愉快教育的复合功能指既能培养学生健康的身心,又能对学生进行审美教育。

B.世界教育发展的总趋势是实施愉快教育才能提高学生的学习兴趣。 C.教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生参与教学活动,这是符合愉快教育观点的。 D.愉快教育作为新生事物,已呈方兴未艾之势。 7.在向愉快教育转变的过程中,根据原文内容推断不正确的一项是 A.教师要提高引导学生学习的能力和组织能力,广博精深地熟悉教材,才能在教学过程中为学生准备足够的素材。

B.教师还要善于点燃学生思维碰撞的火花,否则,将在愉快教育中一事无成。 C.教师要熟知每位学生的兴趣﹑心理﹑个性等因素,才能建立良好的师生关系。

D.为了教育好孩子,培养出有用的人才,教师必然付出更加艰辛的劳动。 三、阅读下面一段文言文，完成8—10题。（9分，每小题3分） 袁涣，陈郡扶乐人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第。刘备为之豫州，举涣茂才。后辟地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言；彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之，鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与专死而要皇之告。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣；今之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺。

（节选自《三国志·魏书·卷十一》） 8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 A.①吕布击术于．阜陵②此所谓战胜于．

朝廷

B.①涣闻唯德可以．辱人②木欣欣以．

向荣,泉涓涓而始流

C.①今之所以失其民者，公既．戒之矣②五国既．

丧,齐亦不免矣

D.①使彼固．君子邪②臣固．

知王之不忍也

9.以下六句话,分别编为四组,全部表现袁涣崇尚道义﹑坚持操守的一组是 ①涣常正议，术不能抗 ②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许 ③夫兵者，凶器也，不得已而用之 ④为政崇教训，恕思而后行 ⑤不为皦察之行，然时人服其清 ⑥时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺 A.①③⑤B.②④⑤C.①②⑥D.③④⑥ 10.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。

B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。

C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。

D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。

第Ⅱ卷(非选择题共120分) 四﹑（23分） 11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。（5分） （2）夫兵者，凶器也，不得已而用之，鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。（5分）

12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低绮霞，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 （1）古人写诗讲究炼字，本诗第三句一个“青”字，使全句神采飞扬。试说明“青”字的语法特点，并简要分析其表达效果。（4分）

（2）从全诗看，由望景写到望乡，表达了诗人的望乡之情。然而诗人为什么不说“正是望乡时”，却偏说“不是望乡时”？（4分）

13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分） （1），使我不得开心颜！（李白·《梦游天姥吟留别》） （2）此情可待成追忆，。（李商隐·《锦瑟》） （3）六国破灭，非兵不利，战不善，。（苏洵·《六国论》） （4），只是朱颜改。（李煜·《虞美人》） （5）出师未捷身先死，。（杜甫·《蜀相》） 五﹑（22分） 阅读下面文字，完成14——17题。 午后的故事