中国的气候（第一课时）教学目标：1.知识与技能目标(1)了解我国冬、夏季气温分布特征，初步学会分析气温形成的原因。
(2)了解我国温度带的划分，以及其对农业的影响。
(3)了解我国气候复杂多样的特征，培养学生分析气候特征的技能。
2.过程与方法目标充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段，丰富学习资源，以小组合作，自主探究等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。
3.情感态度与价值观通过学习本课内容，使学生明白气候与人类生活、生产关系密切，树立发展经济要因地制宜的观念。
教学重点：我国冬、夏季气温分布特征。
分析气温形成的原因。
教学难点：我国冬、夏季气温的分布特点。
教学方法：教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养，利用小组合作、自主探究、多媒体辅助等教学，引导学生分析问题、解决问题。
教学过程：第一课时一、情境导入(展示图片)春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。
引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节同一时间段景观会有这么大的区别吗？ (生答两地气候不同)。
我们学习气候一般从两个方面着手，一是气温，二是降水。
要想深入了解我国的气候，先来了解我国气温的分布。
二、新课学习(一)气候复杂多样a、气温多媒体出示“中国1月平均气温”图，学生读图回答：1.黑龙江的漠河1月平均气温多少度？(-24℃以下)2.海南省的海口1月平均气温多少度？(16℃以上)3.两地相差多少度？(48℃以上)4.找出我国1月0℃等温线，并用彩色笔勾画出来，观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区？(秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘) 总结：冬季气温分布规律：南北气温差异很大，越往北气温越低。
讨论：为什么我国一月南北温差如此之大呢？大家看图和资料讨论交流。
多媒体出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图，小组合作探究：1.冬季风的源地在哪儿？冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同？2.青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何？为什么？3.正午太阳高度南方和北方有什么不同？小组代表展示讨论成果，其他组员评价，教师指导。
第二节气候基本特征第一课时季风气候显著知能提升1.下面的四幅图中,表示降水年际变化的是()A.①B.②C.③D.④2.下图是北京、广州、哈尔滨、武汉四城市年降水量变化柱状图,从左至右依次是()A.哈尔滨、北京、广州、武汉B.哈尔滨、北京、武汉、广州C.北京、哈尔滨、武汉、广州D.北京、哈尔滨、广州、武汉3.以下关于季风对我国气候的影响,叙述正确的是()A.我国降水的地区分布特点是从西北内陆向东南沿海递减B.我国季风区受夏季风影响明显,降水主要集中在夏季C.夏季风活动不稳定容易导致地震灾害D.我国的夏季风主要是从陆地吹向海洋4.下列地区中,夏季风对其影响较小的是()A.东北平原B.东南丘陵C.黄土高原D.塔里木盆地5.读图判断,在①②③④四城市中,降水量按由多到少排列正确的是()A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.④③②①6.“不管是西北风还是东南风,都是我的歌”,歌词中“西北风”和“东南风”反映了我国哪一种气候特征? ()A.季风气候显著B.大陆性特征显著C.海洋性特征显著D.气候复杂多样7.对于我国旱涝灾害的叙述,正确的是()A.夏季风势力强,我国南涝北旱B.夏季风势力弱,我国北南皆旱C.夏季风势力强,我国南旱北涝D.夏季风势力弱,我国南旱北涝读图,完成第8~9题。
8.下面哪项名称比较适合本图?()A.三级阶梯分布图B.我国地形分布图C.季风区与非季风区分布图D.我国人口分布图9.有关图中的地理事物的说法,错误的是()A.A是季风区,主要受冬季风的影响B. B是非季风区,深受夏季风的影响C.②是阴山,为东西向的山脉D.①是大兴安岭,为辽宁省与内蒙古自治区的界山10.读图,完成下列各题。
(1)图中字母代表季风区和非季风区,表示季风区的是,表示非季风区的是。
(填字母)(2)读图分析,影响我国的夏季风主要来自(“海洋”或“陆地”),盛行的是偏(“南”或“北”)风,下列符合夏季风的描述的是(填下列选项字母)。
