新时期高校辅导员队伍专业化发展探析

第１ ６卷 第 １ 期
２１ ０ ２年 ３月
扬 州 职 业 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ Ｙａ ｇ ｈ ｕ ｏｙｅ ｈ ｉ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｚ ｏ Ｐ ｌｔｃ ｎ ｃ ｏｌ Ｃ ｌ
Ｖｏ ． ６ Ｎｏ １１ ．１ Ｍ ａ ． ０１ ｒ ２ ２
高校 辅导 员专 业 化职 业化 专 家化 建 设 探 析
Ｏｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｓｒ ｔｏ ｆ Ｓ ｅ ｉ ｌ ａ ｉ ｎ，Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌｚ ｔ ｎ ｈ ｎ ｔ ｕｃ ｉ ｎ ｏ ｐ ｃ ａ ｉ ｔｏ ｚ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｉａ ｉ ｏ
ａ ｐ ｒｉａ ｉｎ ｏ ｌ ｇ ｕ ｓ ｌ ｒ ｎｄ Ｅｘ ｅ ｔｚ ｔｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｅ Ｃｏ ｎ ｅｏ ｓ ｅ
黄 洁 ，宋 振 超
２ ０４ ） １０ ６ （ 京邮电大学 ， 苏 南京 南 江
摘 要 ： 业 化 、 业 化 、 家化 已 经成 为 新 时期 高校 辅 导 员队伍 建设 与发 展 的 必 然趋 势 。对 现 今 高 校 辅 专 职 专 导 员 队伍 建 设 面 临的 一 些 问题 ， 出提 高认 识 ， 变对 辅 导 员 队伍 的 建 设 观 念 ； 提 转 完善 准 入 机 制 ， 引进 退 出机 制 ；
构 建培训体 系， 大培训 力度 ； 加 转变学生管理模 式， 进专 家化 建设 等对 策。 推
关 键 词 ： 导 员 ； 业 化 ； 业 化 ； 家化 辅 专 职 专
中 图分 类 号 ： ４ ．８ Ｇ ６５ １
文 献 标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８— ６ ３ ２ １ ） １ ０ ５ ０ １０ ３ ９ （０ ２ ０ — ０ ２— ４
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｐ ｃａｉａｉ ｎ，ｐ ｏ ｅ ｓｏ ｌ ａ ｉｎ ａ ｄ ｅ ｐ ｒｉａ ｉｎ ｈ ｖ ｅ ｏ ｈ ｎ ｘ ｒ ｂ ｅ ｔｅ ｄ ｏ ｕｉ ｉ ｇ ｓｒ ｃ ：Ｓ ｅ ｉ ｌ ｔｏ ｚ ｒ ｆｓ ｉｎａｉ ｔｏ ｎ ｘ ｅ ｔ ｔ ａ ｅ ｂ ｃ ｍｅ ｔ ｅ ｉ ｅ ｏ ａ ｌ ｒ ｎ ｆｂ ｌ ｎ ｚ ｚ ｏ ｄ ａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐｎｇ ｔ ｅｐｏ ｔｏ ｏｌ ｇ ｏ ｓ ｌｒ ｎ ｔ ｅ ｎ ｗ ｅ ｉ ｄ ｎ ｅ ｅｏ ｉ ｈ ｓ ｆｃ ｌｅ ｅ ｃ ｕｎ ｅ ｏ ｓｉ ｈ ｅ ｐ ｒｏ ．Ａｓｆ ｒｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓｉ ｈ ｏ ｓｒ ｔｏ ｆｔ ｉ ｏ ｈ ｒ ｂ ｅ ｎ ｔ ｅ ｃ ｎ ｔｕｃｉｎ ｏ ｈ ｓ ｐ ｓ ，ｉ ｉ ｕ ｇ ｓｅ ｈａ ｈ ｕ ｄ ｄ ｅ ｅ ｎ ｅ ｓａ ｄｉ ｎ ｈ ｎ ｅ ｔ ｅ ｉ ｅ ｓ ａ ｏ ｔｂ ｉｄ ｎ ｈ ｏ ｔｏ ｏ— ｏ ｔ ｔ ｓｓ ｇ ｅ ｔｄ ｔ ｔｗｅ ｓ ｏ ｌ ｅ ｐ ｎ ｕ ｄ ｒｔｎ ｎｇａ ｄ ｃ ａ ｇ ｈ ｄ ａ ｂ ｕ ｕ ｌ ｉ ｇ ｔ ｅ ｐ ｓ ｆｃ ｌ ｌ ｇ ｏ ｎ ｅｏ ｓ，ｅ ｔｂ ｉｈ ｔａ ｎｎｇ ｓ ｓｅ ａ ｄ ｒ ｉ ｆｒ ｅ ｔａｎ ｎ ｍｅ ｔ ，ｔａ ｓｏ ｍ ｔ ｄ ｎ ｄ ｎ ｓｒ ｔ ｎ ｅ ｅ ｃ ｕ ｓ ｌｒ ｓａ ｌｓ ｒ ｉ ｉ ｙ ｔ ｍ ｎ ｅｎ ｏ ｃ ｒ ｉ ｉ ｇ ｍｏ ｎｕｍ ｒ ｎ ｆｒ ｓｕ ｅ ｔ ａ ｍｉ ｉｔａ ｉ ｏ ｍｏ ｅ ａ ｄ ｉ ｒ ｖ ｈ ｏ ｔｕ ｔ ｎ ｏ ｘ ｅ ｔｚ ｔｏ ｄ ｎ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎｓｒ ｃ ｉ ｆｅ ｐ ｒｉａｉｎ． ｏ Ｋｅ ｒ ｓ：ｃ ｕ ｓ ｌｒ ｐ ｃａｉａ ｉｎ；ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｉａ ｉｎ；ｅ ｐ ｒｉａ ｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ｏ ｎ ｅｏ ；ｓ ｅ ｉｌｚ ｔｏ ｒ ｆｓ ｉｎ ｌ ｔ ｚ ｏ ｘ ｅ ｔｚ ｔ ｏ

学 生 工 作 更 加复 杂 ， 任务 更 加 繁 重 ， 导 员 队伍 建 设 过 程 中 出现 了 辅
一
功倍的最佳教育效果 。 第二， 专职 辅 导 员必 须 提 升 自 己的 职 业 认 同感 ， 重 学 生 。身 尊 为 一名 辅 导 员应 该 明确 的 认 识 到 自身 的职 责 是 对 学 生 进 行 思 想 政 治 教育 ， 过 教 育 育人 、 理 育 人 、 务 育 人 塑造 具 有 坚 定 的 政 治方 通 管 服 向 、 尚 的道 德 品质 和 健全 的人 格结 构 的 大 学 生群 体 。只 有 意识 到 高 此点 ， 导 员 才 能增 强 自尊 心 、 辅 自信 心 和职 业 自豪 感 ， 能 在合 理 的 才 位置 尊 重 学生 、 育 学 生 ， 能体 验 到辅 导 员 职业 内在 的幸 福感 。 教 才 第 三 ， 职辅 导 员必 须 具 备 更 高 的 综 合 素 质 ， 能 在 “ ” 指 专 才 德 的 导下 培养 出合 格 的社 会 主 义 人 才 。职业 理 念 的升 华 需 要 通 过 扎 实 的 工 作 履 行 而 渐 进 实 现 ， 就 要 求 高 校 专 职 辅 导员 以 提 高 自身 综 这 合 素 质 为 突 破 口 ， 实 在 在 地 提 高 自身 的 师 德 修 养 ， 时 刻 坚 定 政 实 要 治信念 ， 握政治方 向； 把 始终 坚持 理 论 学 习 和业 务 学 习 ； 言 必 行 ， 要 行 必 果 ， 时 、 事 、 处 做 学 生 行 为 的 表 率 ； 拓 展 自己 的 兴 趣 爱 时 事 处 要 好 ， 极组织和参加社会实践 ， 积 主动 进 行 自我 学 习 ， 善 知 识 结 构 ， 完 锻 炼 自身 的工 作 能 力 。
良 的情 感 是 良好 行 为 的肥 沃 土 壤 ， 育 的 内 核 则 是 情 感 。在 思 想 德

基金项目：哈尔滨商业大学校级课题《在哈省属高校辅导员专业化建设问题研究》（课题编号：2020SZZ03）。

作者简介：金菊（1968-），女，硕士，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院党总支书记，教授，研究方向：公共管理；关明阳（1994-），男，硕士，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院，研究方向：高等教育管理研究。

浅析高校辅导员队伍专业化建设问题及发展路径金菊，关明阳（哈尔滨商业大学财政与公共管理学院，黑龙江哈尔滨150028）摘要：高校辅导员队伍是教师队伍中一员，是高校学生管理工作中的重要组成部分。

辅导员在学生的思想教育、日常管理、心理健康问题等方面发挥着不可替代的作用，是学生成长成才的引导者，其专业化水平影响着学生未来的发展。

目前，有些高校存在着辅导员队伍流动性大、工作质量低及专业素养不强等问题，对高校辅导员队伍专业化的发展建设已出现新的要求。

本文在阐述高校辅导员队伍现状及现实意义基础上，提出了对高校辅导员队伍专业化建设相关的发展路径。

关键词：高校辅导员；专业化；发展路径中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）38-0088-02第38期总第484期No.38vol.484大学（社会科学）University （Social Science ）2020年10月Oct.2020“专业化”不仅是对整个辅导员队伍的要求，也是对辅导员个人的要求。

专业化必须要有优秀的人才基础作为保障，而辅导员专业化主要是把一些具有理论基础扎实、思想政治素质较高、工作能力较强的人才召集在一起，让他们通过坚持学习、不断进步、不断提高自身专业能力水平，更好地运用专业技能和知识来完成相关工作［1］。

2004年国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件，之后我国高校的辅导员队伍逐渐扩大，在素质上也有很大提高，在保障制度、待遇、平台发展及社会认可度上都有着显著的提升。

高校辅导员的主要职责是对大学生进行日常管理、思想政治教育与职业生涯规划等内容，引导学生健康全面地成长，将其培养成社会主义建设者和可靠接班人。

关 键 词 ：辅 导 员 高校
新世纪 高校德 育工作 面临 着许多 新情况 、新 问 题，要适应 新形 势 、解决新问题 ，完成高校人才培养 的 目标 ，离不 开一支高素质 的辅
间去做的事情没有时间去做或者被忽略 ，长期如此将 为今 后恶性事件
的爆发埋下了隐患。此外 ，高等院校学生思想政治工作 的质量 直接关
二、加强高校辅导员队伍建设的重要性和必要性
虽然辅导员的人数在不断增长 ，但增长速度远远跟不 上学生规模 的扩大 ，绝大多数高校辅导员 的配备未能达 到教 育部的规定数 。拿我 们学校为例 ，辅导员带班人数不均匀 ，有的辅导员带班人 数多的能带
二 百 五 六 十 人 ，少 的不 到一 百 人 。
工作没有前途 ，因而缺乏激情 ，这在一定程度上影 响了大学生思想政 治工作的实效。主要表现在 ： （ 一）辅导员 队伍数量不 足
以上这些 问题 的存在 ， 严 重影 响和制约 了高校辅导员队伍 的健 康 发展，加强 和改进辅导员队伍建设 已经成 为 目前高校学生工作 中的一 项十分重要 和紧迫 的任务。
挑选多名 ，辅导员队伍中所学专业为思想 政治教育的较少 ，致使他们
系等。而注重加强辅导员 队伍建设 、发挥辅导员队伍在大学 生科 学理 论武装 、思想政 治教育 、心理健康教育 、校园文化建设等工作 中的作 用 ，则是构建和谐校园 的重要基础之一 ，也是高校贯彻落实 中央关于
构建社会主义和谐社会 的决定精神的主要表现 。只有不断加 强辅 导员
系到社会的稳定 ，高等 院校普遍重视安全与稳定工作 ，对辅 导员工作 提 出的基本要求 ，通常是不能 出现不安全和不稳定 的情况 ，尤其是不
导员工作 队伍 。辅导员队伍在 大学生思想政 治教育工作 中发挥着 不可

民办高校辅导员队伍建设的现状及改进措施研究随着我国民办高校的快速发展，民办高校辅导员队伍建设的现状备受关注。

辅导员是高校学生的重要指导者和陪伴者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

目前民办高校辅导员队伍建设存在一些问题，需要进行改进措施。

本文将就民办高校辅导员队伍建设的现状及改进措施进行探讨。

1. 辅导员队伍数量不足随着民办高校规模的扩大和学生人数的增加，辅导员队伍的数量无法满足需求。

普遍存在一个班级只配备一名辅导员，导致工作任务繁重，无法全面关注每个学生的成长需求。

目前民办高校辅导员队伍中，大多数是年轻的辅导员，缺乏经验和专业技能。

而一些老年辅导员在现代高校管理和教育理念上与时代脱节，难以适应学生的需求。

由于民办高校的特殊性，辅导员队伍的培训和提高相对滞后。

缺乏系统的培训机制和规范的培训课程，导致辅导员的专业水平和工作能力参差不齐。

二、改进措施针对辅导员队伍数量不足的问题，民办高校应该优化资源配置，增加辅导员的数量。

可以通过招聘全职或兼职辅导员、引进外部专业人才等方式，充实辅导员队伍，保证每个学生都能获得及时、全面的关怀和指导。

2. 调整辅导员队伍结构为解决辅导员队伍结构不合理的问题，民办高校可对辅导员进行分类管理，确定不同年龄段、不同专业领域的辅导员分工负责。

通过跨部门合作、开展交流研讨等方式，促进老辅导员与年轻辅导员之间的经验和知识共享，形成合力。

3. 加强辅导员队伍培训建立健全的辅导员队伍培训机制至关重要。

民办高校可以通过开设专门的培训课程、邀请行业专家进行讲座、组织实习实践等方式，提升辅导员的专业水平和工作能力。

还应建立辅导员绩效评估机制，及时发现并解决辅导员在工作中存在的问题，提高工作效率。

为了吸引更多有才华的人才加入辅导员队伍，民办高校应该提高辅导员的薪酬待遇，改善工作条件，提高辅导员的工作积极性和工作质量。

在改进措施的基础上，民办高校还需加强辅导员队伍的管理和激励机制，建立完善的工作制度，激发辅导员的工作热情和创造性，为学校和学生提供更好的服务。

大陆桥视野·２０１６年第１６期 227一、高校辅导员职业队伍现状１．学生辅导员的专业化程度普遍不高。

所谓专业化，是指某项工作应由专门的人员经过专业的培训，进而专门从事某项工作并不断提高的过程。

就是专门培养高校学生辅导员的专业。

但现在高校学生辅导员大部分都并非思想政治教育专业，其中许多人既没有系统的政治理论知识，也没有承担辅导员的实践工作经验，要想胜任此项工作，其难度可想而知。

由于没有受过思想政治教育的专业培训，工作后的专业培训不够，所以，难以承担起高校辅导员的工作。

２．学生辅导员的业务能力不能完全适应学生的要求。

一方面，高校的辅导员每人管理的学生一般在１５０人至２００人，有的则达到３００人甚至更多，大多数辅导员凭热情和责任忙碌于日常管理和稳定秩序的工作，至于成为大学生健康成长的指导者和引路人和思想政治教育方面的专家就显得力不从心了。

另一方面，辅导员是学生在高校成长最直接的引导者，学生个人在成长中所遇到的思想困惑、专业学习、职业选择等诸多问题需要得到辅导员的正确引导，这要求辅导员应具备较强的教育学、管理学、心理学、历史学、职业咨询等方面的专业知识和实践能力。

如何对学生进行有序和有效的管理，形成良好的校园文化、班级文化和校风学风，体现大学精神，需要辅导员具备较强的教育学、管理学知识，有驾驭全局和处理各种突发事件的能力。

但现有的辅导员由于欠缺专业学习和有未受过专门的继续教育，并且因为年轻实践能力不足，使之对学生的个别教育和群体管理，对高校校园文化的营建都显得力不从心，这与学生、学校和社会对其要求还存在着较大的差距。

３．学生辅导员的政策理论水平亟待提高。

辅导员是高校坚持社会主义办学方向和保证高校培养的人才成为社会主义建设者和接班人最直接的教育者和实施者。

这要求辅导员对党的路线、方针、政策要有着较为深刻的认识和理解，特别是对党在新时期的教育方针更要有深刻的领会，要有较高的政策理论水平和实际应用能力，才能在实践中真正发挥教育者和实施者的作用。

关键 词 ： 高校 ； 辅导员 队伍 ； 专业化建设
中图分类号 ： ６ ５１ Ｇ ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ８ ６ （ ０９ １— １９ ０ １ ０ — ６６ ２ ０ ）１ ０２ — ４
高校辅导员 制度是 中国特色社会 主义 教育制度 的成 功实践。我 国高校 的辅导员制度经过五十多年 的建设与发 展， 辅导员队伍 逐渐 积累壮大。 ０ ４ ， ２ ０ 年 中共 中央 国务院颁
组 织 ；８ 拥 有 应 用 方 式 具 体 化 了 的 伦 理 纲 领 。可 以 说 ， （） 这
和加强各项专业化建设机制 ， 优化专业化建设 整体环境 的
过程 建设 的重 要 性
（ ） 一 是提高高校辅导 员队伍素质的需要 辅导员 岗位是锻炼人 、 培养 人的 岗位 。年 轻教 师经过
ｍ ｎ 定 义 的 “ 业 ” 念 。 他 指 出 了所 谓 “ 业 ”应 当 满 足 ａ） 专 概 专 ，
所从事的学生思想政治教育工作的要求与 目标 ， 结合高校
具体情况 ， 思想观念 、 从 专业标准 、 政策制度 等方面对高校 辅导员队伍进行专业化的研究 、 准确 的定位 ， 并健全 、 完善
１９ ２
锻 炼 多方 面 的 能 力 ， 高 素 质 ， 宝 贵 的 经 历 ， 是 一 笔 人 提 是 更 生 财 富 。辅 导 员 队伍 是 重 要 的人 才 队 仇 ， 强 这 支 人 才 队 加 伍 建设 ， 是 在 为 不 同 岗 位 培 养 高 素 质 的人 才 ， 为 我 们 就 是 的事 业 培养 高 素 质 人 才 的必 然 要求 。
渐符合专业标 准、 成为专门职业并 获得相应 的专业 地位 的
过程 ， 重讲过程涵 义 ； 侧 二是指一个职业 的专业 性质 和发 展状态处于什么情况 和水平 ， 侧重讲性质涵义。ｉ ｔ ］ （ ） 二 高校辅导员队伍专业化和专业化建设 的含义 笔者认为高校辅导员队伍专业化 ， 从整个高 校辅 导 是 员工作 队伍 的角度 出发 ， 照高校辅 导员 队伍所从事 的学 按 生思想政治教育工作 的要求与 目标 ， 用专门 的知识 和方 运 法长期 的对高校辅 导员 队伍进行 整体必须 的专业 知识 和 技能 的培养训练 ， 使其构成科学合理 ， 具备专业道德 、 职业 伦理和工作技能 ， 成为一支结构合理 的能胜任社会和时代

高校辅导员队伍的特性及发展【摘要】高校辅导员队伍是高校教育中不可或缺的重要力量，承担着学生生活和学习等方面的指导和帮助。

本文从历史背景、特性、发展现状、培训与提升、未来发展趋势等角度全面探讨了高校辅导员队伍的特性及发展。

通过分析现状和未来趋势，可以看出高校辅导员队伍在提升学生综合素质和解决学生问题方面发挥着重要作用。

本文也探讨了高校辅导员队伍的重要性、发展策略和影响力。

高校辅导员队伍需要不断提升自身专业素养和服务能力，应对学生多样化需求和挑战。

最终目的是为了更好地服务学生和推动高校教育的健康发展。

【关键词】高校辅导员队伍、特性、发展、历史背景、现状、培训、提升、未来发展趋势、重要性、发展策略、影响力1. 引言1.1 高校辅导员队伍的特性及发展高校辅导员队伍是高校中非常重要的一支力量，他们承担着培养学生综合素质和个性发展的责任。

高校辅导员队伍的特性主要体现在以下几个方面：他们具有较高的专业素养和职业道德，能够为学生提供精准的学业指导和心理支持；他们具有丰富的实践经验和丰富的教育资源，能够为学生提供全方位的辅导服务；他们具有较强的沟通能力和人际关系建设能力，能够有效地与学生进行沟通和交流，助力学生解决问题和成长。

高校辅导员队伍的发展也经历了不断完善和提升的过程。

随着社会对人才培养和就业质量的要求不断提高，高校辅导员队伍也在不断优化和完善自身的专业能力和服务品质，以适应时代的发展需要。

政府和学校也加大了对高校辅导员队伍的扶持和投入，促进其更好地发挥作用，为学生的成长和发展提供更加专业的支持和指导。

在未来，随着高校教育的不断改革和发展，高校辅导员队伍也将迎来更大的发展机遇和挑战，需要不断提升自身的能力和水平，以更好地服务学生和推动教育事业的发展。

2. 正文2.1 高校辅导员队伍的历史背景高校辅导员队伍的历史背景可追溯至19世纪末20世纪初的西方国家。

最初，辅导员主要是指在学校或大学中为学生提供个人辅导和职业指导的专业人士。

高校辅导员职业发展存在的问题及对策摘要：一、高校辅导员职业化发展的现状二、高校辅导员职业化发展存在的问题1.辅导员职业认同度不高2.职业内涵重点不突出3.职业成长路径不畅三、解决高校辅导员职业化发展问题的对策1.提高辅导员职业认同度2.突出职业内涵重点3.畅通职业成长路径4.加强辅导员队伍专业化、职业化建设正文：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校辅导员队伍在高校管理中的作用日益凸显。

高校辅导员职业化发展已成为高校发展的重要组成部分，对提高高校的管理水平具有重要作用。

然而，当前高校辅导员职业化发展中仍存在一定的问题，亟待加以解决。

一、高校辅导员职业化发展的现状近年来，高校辅导员队伍在数量、素质和职业化程度上都有了显著提升。

辅导员队伍逐渐形成了以专业化、职业化为发展方向的趋势。

然而，在实际工作中，辅导员职业化发展仍面临诸多挑战。

二、高校辅导员职业化发展存在的问题1.辅导员职业认同度不高。

尽管辅导员在高校管理中扮演着重要角色，但部分辅导员对自身的职业认同度不高，对辅导员工作的长期性和稳定性缺乏信心。

2.职业内涵重点不突出。

当前，辅导员工作内容繁杂，涉及学生思想政治教育、学业指导、心理健康、班级管理等多个方面。

但由于工作任务繁重，辅导员在实际工作中往往难以突出重点，导致职业内涵不够明确。

3.职业成长路径不畅。

辅导员职业发展受到一定程度的局限，职业晋升通道不畅，导致部分辅导员对自身职业发展缺乏明确规划。

三、解决高校辅导员职业化发展问题的对策1.提高辅导员职业认同度。

学校及相关部门应加大对辅导员队伍的扶持力度，提高辅导员的社会地位和经济待遇，使辅导员充分认识到自身职业的价值。

2.突出职业内涵重点。

学校应明确辅导员工作职责，聚焦核心工作，使辅导员能够在工作中突出重点，提升职业内涵。

3.畅通职业成长路径。

学校及相关部门应制定科学的辅导员职业发展政策，拓宽职业晋升通道，为辅导员提供更多职业发展机会。

4.加强辅导员队伍专业化、职业化建设。

高校辅导员职业化专业化的困境与破局研究随着我国高校教育的迅猛发展，高校辅导员这一职业也越来越被人们所关注。

作为高校的重要管理人员，辅导员在学生的成长和发展方面扮演着重要角色。

但是，高校辅导员的职业化、专业化面临着许多困境，如何破局是当前急需解决的问题。

一、职业化困境1. 定位不清：在高校发展初期，辅导员主要承担着管理、服务、辅导等多方面的工作，缺少专业化的分工，定位不太精准，既要做生活老师，又要做教育导师，使辅导员自身的定位不够明确。

2. 身份认同不足：由于辅导员的背景众多，教育背景、专业能力等方面的差异较大，在身份认同上许多人会感到缺乏安全感和满足感，认为自己被忽视了。

3. 工作评价不公：有的高校在工作评价时，往往以纯学术成果为评价标准，辅导工作没有得到足够的肯定和认可，辅导员感到很被动。

二、专业化困境1. 从业能力薄弱：很多高校辅导员是从教师中选拔出来的，他们缺乏较高的从业资格标准。

人们往往忽视辅导员的专业素质，认为他们只是教育学专业薄弱的人员在环节中间起到的连接作用。

2. 岗位不清：辅导员的工作岗位非常广泛，既涉及到管理服务的工作，又涉及到教育、心理、就业等方面的工作，这些不同的工作岗位之间缺乏明确的区分，影响了辅导员的专业化发展。

三、破局对策1. 加强专业化培养：为帮助辅导员提升自己的从业能力，高校需要加强对辅导员的专业化培养，让辅导员更好地发挥自己的专业技能。

这包括通过定期的培训、研讨和进修等方式提高辅导员的专业化技能。

2. 推行科学合理的工作评价体系：高校需要建立科学合理的工作评价体系，不仅考核学术成果，还要考核辅导工作的质量，为辅导员发挥自己的专业技能提供保障。

3. 进一步完善工作岗位体系：高校可以根据辅导员的不同工作内容，进一步完善其工作岗位体系。

通过设定不同的岗位职责，让辅导员更好地发挥自己的专业技能。

总之，高校辅导员职业化、专业化是当今高等教育事业的重要议题之一。

只有解决这些困境，加强对辅导员的培养和管理，才能更好地发挥辅导员的作用，为学生提供更好的服务和辅导。

校 较低 、女 生 比例 大 的情 况下 ，辅 导 员配 备不 足 ，势必 影 响 工作 的深 入开 展 ，也很 难 体现 工作 绩效 。结 构 不合 理 ，特 别 表 现 为 职 称 结 构 、专 业 结 构 的不 合 理 。２ ０ ０６
年 ，全 院 １ 位 辅 导 员 中 ，初 级 职 称 （助 理 政 工 师 ）１ ３
总 体 上按 不低 于师 生 １ ０ 的 比例 配 备 。２ ０年 ，我 院 ：０ ２ ０６ 高 职 大 专 生 为２ ５人 ，按 照 比例 要 求 ，应 配 备 辅 导 员 ９９
１ 人 ，实 际 配 备 了１ 名 ，差 额 为２ ；２ ０ 年 ，我 院高 ５ ３ 人 ０７ 职大 专生 为３ ３ 人 ，按 照 比例要 求 ，应 配 辅导 员 １Ａ ， ６７ ８ 实 际 配 备 了 １名 ，差 额 为２ 。在 学 生 素质 相 对 本 科 院 ６ 人
长 沙 商贸 旅 游 职 业 技 术 学 院２ ０ 年 ～ ０ ７ 辅 导 员 队 伍 建 设 现状 表 ０５ ２０年
在 校 学 辅 导 员 辅 导 员 年份 生人 数 配备 人 与 学 生
（ ） 数 （ ） 配 比 人 人
２００５． 年 １８６２ １ Ｏ １： ８６ ２ １
员 队伍建 设 也 向着好 的趋 势发 展 。总体 来 说 ，硕士 研究 生在２ ０ 年 的基础 上有 了零 的 突破 ，年 轻辅 导员 人数 较 ０５ 多 （ 只有 一 名辅 导员 超过 ３ 岁 ），富有 朝气 和 活力 。 与 Ｏ
人 ， 占辅 导 员 总 人 数 的００ ％；２ ０ 年 的 １ 位 辅 导 员 ．７ ０７ ６ 中 ，初级 职 称仍 是 １ ，占辅 导员 总 人数 的００ ％；从 专 人 ．６ 业 结 构上 看 ，从２ ０ 到２ ０ 年 ，思 想政 治 及相 关专 业 毕 ０６ ０７ 业 的只 有２ 。不 少 辅 导 员 没有 专 门学 习 和研 究 过 大学 人 生 思想 政 治教 育理 论 。特 别是 刚 出校 门又 进校 门的非专 业 年轻 辅 导员 ，既 缺 乏理论 ，又 缺乏直 接从 事 学生 工作

队伍建设取得长足进 步， 但辅导员专业化建设还不能充分满 足国家高等教育改革发展 的需要 ． 高校辅导员队伍专业化建
设 的诉 求 日益强 烈 。 二、 新形 势 下 高校 辅 导 员 队伍 专业 化 建 设存 在 的 问题
国 还 没 有建 立严 格 的 辅 导 员 准 入 制 度 和 职 业 资 格 认 证 体 系 ．
（ 三） 资格 认 证 缺 失 ， 辅 导 员 职 业发 展 愿 景不 强 。 增 强 辅导 员 职 业 发展 愿 景 是 新 形 势 下 推进 辅 导 员 队 伍 专业 化 建 设 的关 键。 辅 导员 制 度 虽 然在 我 国 已经 有 几 十年 的历 史 了 ， 但是 在我
辅 导 员 专 业 化 ，是 指 高 校 辅 导 员 队 伍 拥 有 独 特 职 业 要 求， 形成 鲜 明专 业 标准 ， 制定专业伦理规范 ， 提 供 专 业 育 人 服 务 的 一 个过 程 。高校 辅 导 员 要 胜任 工 作 所 需要 具 备 的特 定知 识 与 专业 技能 越 高 。 而 且只有少数人经过严 格筛选 、 培 训 才 能获 得 此项 工 作 时 ， 则辅 导员 工 作 的 专业 化 程 度 越 高 。 高 校 辅 导 员制 度 在 我 国经 过 半 个 多 世 纪 的发 展 ， 辅 导 员
和 改进 大 学生 思想 政 治教 育具 有 十 分 重要 的 意义 。针 对 当前 辅导 员队 伍 专业 化 建 设 存 在 的 问题 。 笔者 从 建 立 准入 制 度、 明 确 工作 职 责 、 加 强 专 业培 训 、 明 细职 责 分 工 、 完善 发 展 机 制 等 几 方 面提 出 了推 进 高校 辅 导 员队 伍 专 业化 建 设 的
低， 绝 大 多数 辅 导 员 都 是本 科 或 硕 士 毕 业 ， 博 士 毕业 的辅 导 员 非常少 ， 部 分辅 导 员 博 士毕 业 后也 转 到 了相 应 的教 学 岗 位 ， 这

浅析高校辅导员队伍建设的现状及对策高校学生思想政治工作队伍直接关系到人才培养、学校稳定。

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；是开展大学生思想政治教育的骨干力量；是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生健康成长的知心朋友。

辅导员队伍在高校思想政治工作中发挥着主力军作用。

一、加强辅导员队伍建设的重要性学生思想的稳定工作是关键。

大学阶段是青年男女思想最活跃的时期，他们对社会的认识主要局限于感性认识。

由于他们的思想很活跃，行为不稳定，加上每个人成长的家庭环境不同，因而他们的是非观、价值观差异也较大，对一些负面的东西缺乏正确的认识，容易造成思想混乱。

他们的价值观以自我为中心、公德意识日趋淡漠、意志力薄弱、在价值取向、大是大非面前所持的态度等都是诱发不稳定因素的重要原因。

学生的稳定首先是思想的稳定，这就要求思想政治工作充分发挥作用。

新时期高校学生思想政治工作的环境、内容发生了变化。

我们的教育目标要立足于人的全面发展，这不仅包括传统的马克思列宁主义教育，还应包括新时期的道德教育、心理教育、网络教育等内容。

面对这些变化，高校学生思想政治工作必须在传统思想政治工作的基础上，在内容、形式、方法等方面不断创新，这些创新都有赖于辅导员队伍建设。

二、辅导员队伍建设中存在的一些问题一是人员不足、思想不稳定。

按教育部规定，高校专职学生思想政治工作人员应按1∶200的比例配备。

实际上，由于高校学生增加的速度远远大于教师的增长速度，政工人员的增长速度又远远低于教学一线人员的增长速度，几乎没有一所高校能够达到这个标准。

许多年轻的辅导员把大量精力投入到考研上，有的人甚至借故离开这支队伍，大大影响了学生工作的质量。

同时，由于缺乏继续教育，政工人员的工作水平参差不齐，思想政治工作效率不高。

二是地位低、待遇差。

尽管许多高校认为，学生思想政治工作很重要，但当遇到具体问题（如评职称、职务晋升等）时，政工人员的重要性往往难以体现，加之政工人员在教学科研方面的“先天不足”，因此，在考评中大多处于候选状态，导致许多辅导员工作积极性受挫，热情下降。

浅论高校辅导员队伍专业化建设摘要：高校辅导员是一线学生工作的指导者和承担者，目前在辅导员队伍建设中存在的年龄结构、专业结构、职称结构不合理，队伍不稳定缺少归属感等因素是制约专业化建设的重要原因。

在新形势下，建立一支政治强、业务精的综合型高校辅导员队伍是高校学生思想政治教育科学发展观的关键。

关键词：高校辅导员队伍建设专业化大学生思想政治教育中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。

建设一支高水平综合型的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

一、辅导员队伍建设中存在的问题1.非专业化造成的专职思想的欠缺目前很少有人将辅导员视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业，包括辅导员自身在内。

因此，不少辅导员欠缺“专业意识及专职思想”，导致多数人认为辅导员职业就是吃几年“青春饭”，甚至有些人刚上岗就考虑转岗。

更有一些辅导员觉得学非所用，在繁忙事务性工作中荒废专业，失去专长。

这些都导致辅导员队伍不够稳定、思想不够牢固、任职时间不长，直接削弱学生工作队伍的战斗力，破坏学生工作的连续性和系统性，并引发高校思想政治工作乏力、学生思想水准下滑等一系列并发症状。

2.辅导员队伍的满意度及归属感的欠缺。

要充分发挥高校辅导员的优势，首先要明确辅导员对于工作哪些方面是满意的，哪些方面不满意，什么因素导致其满意或不满意，才能使激励真正有效，进而调动其积极性。

目前辅导员队伍欠缺满意度及归属感主要体现在以下方面：工作回报、工作条件、工作价值、工作认同感、喜爱程度及关心程度。

也就是说只有在以上几方面达到一定程度后辅导员队伍的满意度及归属感才会显著提升。

第17卷第2期V ol.17N o.2珠海城市职业技术学院学报Z huha i C i t y Pol yt ec hni c col l e ge 2011年6月Jun.2011从职业化、专业化视角看新时期高校辅导员的发展谢石生（肇庆学院，广东肇庆526061）[摘要]“核心技术”对高校辅导员工作而言是一个泊来词。

但是，随着高校辅导员职业化、专业化的迅速发展，辅导员工作应该且必须要有“核心技术”，它是辅导员个体经过长期工作积累沉淀而成的，一组科学合理、高效先进、业内领先、具有鲜明个体特征的技术和能力的集合，是辅导员的个性与工作的有机结合，是辅导员工作能力、技术与个体特征的完美融合。

辅导员工作的“核心技术”结构包括显性板块与隐性板块，其中显性板块有内层的素质，中层的能力，外层的技能，隐性板块是渗透在显性板块内中外三层的个性与人格魅力。

掌握辅导员工作的“核心技术”首先需要人技匹配、勤于实践、善于提炼、乐于学习，将辅导员工作奉为一生的事业。

[关键词]核心技术；高校辅导员；职业化专业化视角；发展收稿日期：6作者简介：谢石生，男，江西信丰人，肇庆学院教师，硕士。

研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。

高校辅导员作为角色丛，在具体工作中扮演着思想政治教育者、学习引导者、生活辅导者，学生的人生导师和健康成长的知心朋友等众多角色，从事着思想政治教育，心理咨询，日常事务管理等多项工作，有效地承接学校教师与学生群体这两个层面，保证了学校教育管理等工作的正常有序运行。

一、辅导员职业化、专业化与“核心技术”建设职业化、专业化的辅导员队伍是党确立高校辅导员制度五十多年来的基本经验总结，是当前提高大学生思想政治教育工作针对性、实效性的迫切需要。

特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》实施以来，职业化、专业化已经成为新时期推进高校辅导员队伍建设的重要举措，也是高校辅导员队伍建设与发展的客观与必然趋势。

证 和长效机 制— — 高校辅 导员 、 主任 队伍建设 情 况调 班
稳定 和快速发展 ， 就必须建立一 支可靠 的学生 干部队伍 。 大
学生 的身体 和心智与成人相差无几 ， 完全有 自我管理 、 自我 教育 的能力 ， 因此建 立一支靠得住 、 献 的班级 学生干部 肯奉 队伍 ，对于提高班主任 的工作 效率 ，减轻班 主任 的工作压
时代发展 和学生需要 。 主任可 以利用 博客 、 班 网络 日志 、 班
认真 了解学生 。班主任还要树立做好 工作的信心 ， 不怕 烦
级Ｑ Ｑ群 、 班级 Ｂ Ｓ 坛 、 Ｂ论 飞信等各种新手段 、 新方法 ， 为加
琐， 深入学生中间 ， 和学生打成一片， 成为学生的知心朋友 ，
了解学 生的真实状况 ， 以做到 因材施教 。
要注重 自 的学 习，使 自己具 备扎 实的理论功底 和较宽 的 身
知识面 ， 提高对新生事物 和新 思潮 的认知 水平 ， 丰富的知 用
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Ｉ付八 军． ２ ｌ 高校班 主任 角 色定位与转换ｍ． 江苏￣ ２ ｏ ，） ｏ ８３． （
识去吸引学生 。 ４ 主任要建 立学 生干部 队伍 ， 学 生进行 自我 管 ． 班 鼓励
收稿 日期 ：０ ９－２ ２ ２ ０－１— ２ 究生 ， 究方向为思想政治教 育。 研 是不够的 ， 社会 、 政府 、 教育 主管部 门、 学校 等各个方 面还 要
目前 ， 国高校辅导员队伍建设取得 了显著成绩 ， 还 我 但 要 表现在 以下三个方面 。 力， 协助班 主任及 时掌握班级 动态 ， 组织 开展 班级活 动 ， 形
立健全 班主任工作激励机制 ， 对班 主任进行 系统 培训 ， 高 提

高校辅导员队伍专业化建设浅探摘要：随着大学生思想政治教育工作的日益重要，辅导员队伍的专业素质要求也越来越突出，专业化建设任务由此被提到了重要位置，实现高校辅导员队伍的专业化建设是加强大学生思想政治教育工作的一个重要举措，本文介绍了当前辅导员专业化建设的现状，分析了存在的问题和原因，探讨了进一步加强辅导员专业化的重要对策，对辅导员专业化建设有一定的理论价值。

关键词：高校辅导员思想政治教育专业化建设教育部《在加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中提出要鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向专业化方向发展。

可见，加强辅导员队伍专业化建设，已成为我国现时代高等教育发展的必然要求。

一、高校辅导员队伍的现状我国高校辅导员队伍刚刚实现职业岗位建设，专业发展还处于初级阶段，辅导员职业定位的不确定性、专业化建设内涵的模糊性等影响着高校辅导员功能的有效发挥和学生管理工作的顺利开展。

1、学校不够重视，师生配比不合理我国一些高校对于辅导员定位不够准确，甚至认为辅导员可有可无，或者只是大学生保姆，导致了辅导员专业认同感和归属感较差，信念不够坚定。

另外，教育部相关规定要求按照师生比不低于1： 200的比例设置本、专科生一线专职辅导员，而很多学校却岗位缺编，由于配比不合理，使辅导员的工作不可能细致人微，出现问题时，难以及时发现和疏导，使学生思想政治教育处于被动局面。

2、知识结构单一，专业性不强辅导员的工作职责要求他们不仅要具备专门的教育工作能力和思想政治教育基础知识，还要具有教育学、心理学、管理学、社会学等相关学科专业背景知识，即复合型知识结构工作者。

而专业化辅导员知识结构体系能适应这种需求，它包括：本体学科知识、基础学科知识、应用学科知识、相关学科知识和背景学科知识，而当前辅导员队伍的学科知识结构单一，和工作需求还有差距。

3、学历层次偏低，工作经验偏少学历层次、年龄结构等也影响了辅导员功能的正常发挥。