第一单元观察物体

人教版数学五下第一单元《观察物体（三）》单元教学设计一. 教材分析《观察物体（三）》是人教版数学五下的第一单元，本单元的主要内容是让学生在实际操作中进一步理解物体的形状，提高空间想象力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.认识不同形状的物体，并能够用相应的几何图形表示。

2.学会从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对物体有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如对物体形状的判断、对三维空间结构的理解等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握不同形状的物体的特点，并能够用相应的几何图形表示。

2.培养学生从不同角度观察物体的能力，提高空间想象力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。

2.难点：培养学生对物体形状的判断能力和空间想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的形状和三维空间结构。

2.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高学生的观察能力和空间想象力。

3.实践活动：让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如立方体、球体、圆柱体等。

2.准备相应的几何图形卡片。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如玩具、家具等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。

然后，教师通过展示课件和实物，向学生讲解不同形状的物体的特点，并让学生用相应的几何图形表示。

第一单元观察物体第1课时观察物体（1）3月1日教学目标1、知识与技能：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状2、过程与方法：培养学生从不同角度观察，分析事物的能力3、情感态度与价值观：培养学生构建简单的空间想象力重点：帮助学生构建初步的空间想象力。

难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

教法：引导探究学法：自主交流，合作探究教学准备;PPT教学过程:一、创境激疑：谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？学生汇报交流。

2、学生自由走动，观察。

汇报交流。

3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。

提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。

（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

（学生自由观察）。

2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。

三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。

学生玩游戏，教师指导。

四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

板书设计：课后反思:通过本课的学习，让学生经历了观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

探索发现：小学五年级下册数学第一单元《观察物体》教案。

第一节课：观察颜色在这一课中，学生需要观察不同颜色的物体，并将它们进行分类。

通过这一活动，学生能够发现颜色作为一种分类的依据，可以将同色物体放在一起，从而更好地理解事物的组成和特征。

而这一课也可以进一步引发学生的思考：颜色本身是如何形成的？不同的颜色有何不同？在生活中，我们如何使用颜色？这些问题都可以在探究及解决中激发学生的兴趣。

第二节课：观察形状在这一课中，学生需要观察不同形状的物体，并将它们进行分类。

这一课的难度明显高于第一节课，因为形状的组成要素要比颜色复杂得多，而且形状分类的规则和方法也非常的灵活。

通过这一活动，学生可以加深对形状特征的认识和理解，例如正方形、长方形、三角形等常见图形的特点，以及如何判断是否符合特定的形状。

这些知识将成为学生理解及解决更为复杂数学问题的基础。

第三节课：观察占据空间在这一课中，学生需要观察不同大小的物体，并理解它们在空间中的位置及占据面积。

通过这一活动，学生可以发掘事物占据空间的不同方式，并学习了解不同单位的面积表示方法。

通过这一课的学习，学生将更加直观地理解物体的大小和空间关系，同时会逐渐掌握分辨和使用不同大小和单位的面积计数方法。

这为日后学习高级珠心算、几何学等知识奠定了坚实的基础。

第四节课：观察阴影及总结在这一课中，学生需要观察不同物体在不同位置和角度下的阴影，并推理它们形成阴影的规律和原因。

通过这一活动，学生可以从一个全新的角度探索事物的性质，发现隐藏在我们身边的规律和规则。

同时，在这一节课中，学生也需要将前三节课的知识进行总结，对观察物体的方法和规律进行汇总和复习。

这样能够帮助学生更加深入地理解事物的形态、性质和特征，不断提升自己的观察能力和数学思维水平。

小学五年级下册数学第一单元《观察物体》教案涉及内容广泛，引发学生对事物的不同方面进行观察和研究，帮助学生培养自己的观察能力、数学思维能力和创新能力。

第一单元观察物体1.根据从一个方向（正面、左面或上面）看到的图形摆几何体根据从一个方向看到的图形摆几何体,使小正方体的行数、列数、层数符合要求,所摆的几何体通常不止一种。

2.根据从不同方向看到的图形摆几何体先根据从上面看到的图形确定小正方体的列数和行数,再根据从正面和左面看到的图形确定各列和各行小正方的层数,所摆的几何体通常只有一种。

3.做简单图形的三视图三视图怎么看：1．从正面看,为主视图2．从侧面看,为左视图3．从上面看,为俯视图展开图为空间形体的表面在平面上摊平后得到的图形．考点1：从不同方向观察简单物体【典例分析01】（2019五下·郸城期末）从某一个方向观察一个立体物体,能确定这个物体的整体形状.（）【答案】（1）错误【完整解答】从某一个方向观察一个立体物体,不能确定这个物体的整体形状.。

说法错误。

故答案为：错误。

【思路引导】从三个不同方向观察一个立体物体,能确定这个物体的整体形状。

【典例分析02】（2019五下·英山期末）从不同的方向看一个物体,看到的形状可能不同。

（）【答案】（1）正【完整解答】从不同的方向看一个物体,看到的形状可能不同,此题说法正确。

故答案为：正确。

【思路引导】此题主要考查了从不同方向观察物体的知识,从不同的方向看一个物体,看到的形状可能不同,据此判断。

【变式训练01】观察物体时每次最多只能看到它的3个面．（）【答案】（1）正【完整解答】解：观察物体时每次最多只能看到它的3个面,所以题干说法正确．故答案为：正确．【思路引导】通过实际操作可以得出：从不同方向看同一个物体,从左面看最多可以看到它的正面、左面、上面；从右面看最多可以看到它的正面、右面、上面；所以观察物体时每次最多只能看到它的3个面．据此解答即可．【变式训练02】（2021五下·郯城月考）从不同的角度看一个长方体,最多能同时看到个面,最少能看到个面。

【答案】3；1【完整解答】解：从不同的角度看一个长方体,最多能同时看到3个面, 最少能看到1个面。

第一课时从不同的方向观察物体◆教学内容教材第1～3页,从不同的方向观察同一物体。

◆教学提示学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察,他们也基本理解从不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能不相同。

但是在本节课教师要积极的引导学生,使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来,从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。

要让学生以亲身体验、操作为主,经历知识形成的过程,积累学习数学的方法与策略。

◆教学目标知识与技能:初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体,发展形象思维和空间想象力。

情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生的合作意识,◆重点、难点重点从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。

难点能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。

◆教学准备教师准备：玩具小猴子8只,数码照相机一台,多媒体课件学生准备：学生每四人一组围桌而坐。

◆教学过程一、创设情境,激趣导入1.巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）师：同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌,想不想听一听？（投影,在图片旁边出示儿歌,并请一位同学读一读）四位盲人去摸象,一起来到大象旁,一人摸到象耳朵,说像蒲扇能扇凉,一人摸到象身体,又大又厚像堵墙,一人摸到大象腿,说像柱子高过房,还有一人摸尾巴,说像绳子细又长,小朋友们不要笑,快把叔叔帮一帮！师：小朋友们,为什么同是一头大象,盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。

师：是啊,盲人叔叔看不见,以为他们摸到的那一部分就是大象了,怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……师：你们真是又聪明又善良的好孩子,我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听,一定要仔细的观察大象才行,今天,我们就来学习观察物体的方法。

《观察物体》评课稿15篇《观察物体》评课稿1《观察物体》是新人教版小学数学五年级下册第一单元的教学内容。

《观察物体》教学的一个重要任务就是培养学生的初步空间观念。

空间观念形成的基础在于观察，离开观察谈空间观念的形成便成了无本之木、无源之水。

想到，是空间观念形成的体现。

学生离开实物能想到看过的物体的形状及位置关系，这说明学生初步的空间观念已经形成。

因此，《观察物体》一课的教学重点应该放在“看”和“想”上。

能否取得好的课堂教学效果，关键在于教师引导学生看的方法是否合理，是否给予学生充分的想象时间。

本堂课杨春艳老师充分运用教具、创设了有趣的情境，吸引了学生的注意力，提高了学生探究的欲望，将“看”“想”和“摆”做足，使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。

同时使学生初步建立了空间观念，为后面学习打下基础。

杨春艳老师在本节课的教学中就新课标新理念在课堂中的物化主要体现了以下几个思想：1、培养空间想象力，发展空间观念从二维到三维空间的转化，必须借助学生空间想象力和动手操作。

因此如何发展学生的空间想象力，则成为教学的重中之中，成为教学能否取得成效的关键点。

教学时，应提供丰富的学具（小正方体），帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，到最终能够根据直观立体图形进行想象，进而分辨不同方向观察立体图形得到的形状图，为从二维到三维空间的逆向转换打下坚实的直观表象基础。

例如，在例1教学的操作探索中，可及时引导学生交流，分享经验，充分经历“猜一猜：至少需要几块小正方体？有四块小正方体，可以怎么放？”“搭一搭：呈现各自拼搭的直观立体图”“辨一辨：它们搭的立体图从正面看都是三个小正方形吗？每个立体图形都用上了四块小正方体了吗？”“想一想：从正面看每个立体图，看到的都是三个小正方形吗？根据这些你现在能想到哪些组合立体图？”等类似的活动，帮助学生积累丰富的活动经验，为更好地完成后面的探索奠定坚实的基础。

人教版四年级科学上册教案(全)目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级科学上册的知识和技能，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

教学内容1. 第一单元：观察物体- 研究如何观察物体的外形、颜色和质地；- 研究使用手和眼睛进行观察；- 进行实物观察实验，并记录观察结果。

2. 第二单元：认识食物- 了解不同食物的来源和特点；- 研究区分动物食物和植物食物；- 研究正确饮食的重要性，并培养健康饮食惯。

3. 第三单元：认识水- 研究水的特点和运动方式；- 了解水的用途和意义；- 进行水的实验观察，探究水的不可压缩性和流动性。

4. 第四单元：生活中的力- 研究常见力的作用和效果；- 探究力的方向和大小对物体运动的影响；- 进行简单力的实验，观察力的效果并记录实验数据。

教学方法- 观察：通过观察真实的物体、图像和实验情景，激发学生对科学的好奇心和兴趣。

- 实践：鼓励学生参与实物观察和简单实验操作，培养他们动手实践的能力。

- 讨论：引导学生分享观察结果，鼓励他们互相讨论、交流和思考。

- 记录：要求学生详细记录观察结果和实验数据，并培养他们整理和分析数据的能力。

教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在实物观察和实验中的参与度和准确性；- 检查学生的观察记录和实验报告是否完整和准确；- 通过讨论和提问，了解学生对科学知识的掌握和理解程度；- 观察学生对科学问题的提问和解决能力。

总结通过本教案的学习，学生将能够系统地学习人教版四年级科学上册的知识和技能，提高他们的科学素养和探索能力。

教师应积极引导学生参与观察和实验活动，并及时进行评价和指导，以促进他们对科学的兴趣和热爱。

第一单元观察物体（一）
【例1】下列三幅图分别是从正面，侧面，上面看到的图形。

现根据三幅图形画出这个物体的立体图。

侧面上面
解析：
此题根据从正面、侧面、上面三个不同方向看到的平面图来判断出原来的立体图形。

首先根据从三个方向看到的都是圆形，判断出上面是一个球；再根据从正面和上面看到的是长方形，从侧面看到的是正方形，判断出下面是一个长方体，据此画出立体图形。

解答：
【例2】把一个正方形的各个面上分别标上1，2，3，4，5，6六个不同的数字把他们剪开如图。

我知道：
（）和（）相对，（）和（）相对，（）和（）相对。

解析：
根据正方体的特征可知，相邻的面一定不是对面，所以面“2”与面“4”，面“3”与面“5”，面“1”与面“6”相对。

解答：
3 5 ；2
4 ；1 6
【例3】我看到小芳是这个样子，现在我在小芳的（）面。

要点提示;
通常从不同的位置观
察物体，物体的形状是
不同的。

解析：
我们通常把正对着人脸的一面叫做正面，这个人的左右两侧叫做侧面，通过观察可以看出，观察者是站在小女孩的侧面看到的。

解答：侧面。

第一单元观察物体学习目标：1.通过观察物体，自己要认识到不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3.通过拼搭活动，培养自己的空间想像和推理能力。

学习重、难点：1.能够辨认从不同方向观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

2.通过想像、猜测和推理进行探究活动，培养自己的空间想象力和思维能力。

单元学习内容及前后联系：1、本单元内容：辨认从不同方向观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

2、知识的前后联系：已学过的知识：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

后续学习的相关内容：投影和三视图知识。

本单元学习内容的具体安排：在曾经的学习中，我们已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状了，这一单元我们要通过观察比较抽象的几何形体，来认识从不同的位置观察的物体的形状特点，同学们通过本单元的学习要能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的立简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状，在本单元的学习中，学具的使用非常重要，所以同学们一定要精心准备学具。

在例1的学习中，同学们可以从不同的方向观察你准备的各种立体学具，通过观察，自己要认识到不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，并且要能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

例2的学习中同学们通过观察两个简单立体图形的组合，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置；在例3的学习会进一步培养同学们从多角度观察物体的能力，使同学们要能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

第一课时【学习目标】通过观察，要认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状及两个立体图形组合的形状和相对位置。

培养自己从不同角度观察事物，分析事物的能力。

【学习重、难点】能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，培养自己的空间想象力。

第一单元观察物体单元教材分析观察物体是《数学课程标准》“空间与图形”中的内容。

在内容标准中具体提出了要让学生“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。

根据目标要求和全套教材内容安排，本单元主要内容包括两个方面：①观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形；②观察由4个、5个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

学会观察，善于观察，是每个学生应养成的良好习惯之一。

学会观察首先是从实物开始的，因此教材的第一课时先要求学生从不同方位观察实物，根据实物进行方位画图的练习来培养学生的观察能力和初步的空间观念；而在第二课时，就增加了学生动手操作的环节，使得眼、口、手并用，而且发挥了学生的自主能动性，开发了智力潜能，培养了学生自主构建空间的观念。

教材编写特点：1．重视数学与生活的联系。

选择学习现实生活和学习中熟悉的事物，帮助学生学习数学、理解数学。

例如第二页，教材通过学生在不同角度画暖瓶和杯子的活动，让学生体验从不同角度观察看到的物体图像不同。

这样，既能帮助学生学习、理解所学知识，又能使学生充分感受数学与生活得密切联系。

2．重视操作和体验。

教材重视让学生在亲身做的过程中，体验数学、学习数学。

如教材第4页，让学生自己搭小正方体，并观察不同角度所看到的不同图形。

这样做，不仅培养了学生的动手操作能力，而且训练了学生的思维，培养了学生的空间观念。

学情分析：本单元内容是在学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，而且在二年级已经学习并经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，能辨认所看到的平面图形的基础上学习的。

单元教学目标：1．经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的图形。

2．经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体所看到的平面图形。

3．能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体的平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。

第一单元《观察物体三》1、根据一个方向观察到的形状摆小正方体，有多种摆法，无法确定立体图形的形状。

2、根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只有1 种摆法。

3、从正面、左面、上面3个不同的方向观察同一组物体而画出的图形就是三视图。

5、由三视图拼摆正方体的方法：俯视图打地基，主视图疯狂盖，左视图拆违章。

6、先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。

根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

7、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。

8、至少用8个正方体可拼成较大的正方体，27个、64个、125个……都可拼成较大正方体。

第一单元观察物体1.不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。

2.不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

3.注意事项(1)这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。

(2)站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。

(3)从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

(4)从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。

(5)同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同的也可能是不同的。

(6)如果从物体的右面观察，看到的不一定和从左面看到的完全相同。

第一单元小数乘法1、小数乘整数：@意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示求3个1.5的和的简便运算（或1.5的3倍是多少）。

@计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数：@意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少（或求1.5的1.8倍是多少）。

@计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：按整数算出积后，小数末尾的0要去掉，也就是把小数化简；位数不够时，要用0占位。

五年级下册第一单元数学周记100字
篇一
五年级下册数学第一单元为观察物体，“观察物体”是“图形与几何”领域的内容。

其要求是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”；“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。

“正式学习投影和三视图的知识”。

篇二
本单元重在动手操作,教材设计了形式多样的观察和实践活动,为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的空间观念。

篇三
本单元是观察物体(三),前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二),因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。

前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。

篇四
本周数学学习,我认识到数学学习过程是一个特殊的过程。

在这个过程中,不仅要求我们掌握抽象的数学结论,更应注意学生的数学思维训练,培养我们的数学能力。

在学习过程中,通过“摆一摆”“看一看”“想一想”等活动,获得关于从不同角度观察物体得到的图形的理解
和感悟。

通过观察物体、课件演示,让我们进一步感知立体图形,发展我们的空间想象力。

第一单元《观察物体》总述课标对本单元内容的要求：能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。

能辨认从不同方向(前面侧面上面)看到的物体的形状图.单元内容教材分析：《观察物体》是冀教版四年级下册第一单元的内容，属于“空间与图形”领域中的有关知识。

本单元内容是学生在第一学段经历了从不同方向观察单一物体、长方体、正方体和球，知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样并能辨认从不同方向观察一个物体所看到的平面图形的基础上学习的。

主要内容包括两个方面：一是观察有两个物体组成的实物，辨认从不同角度看到的图：二是观察由3个、4个、5个小正方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

为学生建立良好的空间想象能力创造条件。

因此，使学生熟练地掌握这部分内容，具有十分重要的意义。

单元教学目标：1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

2.经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。

3. 能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。

4.在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。

本单元重难点：重点：经历从不同角度观察物体的过程。

难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

第一单元观察物体单元整体感受课和尝试研究课1本节教材分析：本节课是在学生从不同方向观察单一实物、长方体、正方体和球，知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样并能辨认从不同方向观察一个物体所看到的平面图形的基础上学习的。

教材安排了两个例题，例1，小狗回家。

例2，画暖壶和杯子。

例1到例2是由观察一个实物过渡到观察两个实物的情境，例2与例1的不同点是例2中实物的形状比较简单，所以和美术课结合设计了画图的活动。

本课教学目标：1．知识与技能:能够辨认从前、后、左、右观察物体看到的形状图。

第一单元观察物体第1课时导学流程【独立自主学习】1、准备5个小正方体学具（自制）2、自学课本P2例1、例2内容。

按要求摆一摆3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？【亲子合作学习】1、摆一摆、看一看：让学生按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？2、猜一猜、摆一摆：猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你们从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。

4、完成课本P2的做一做。

【评价提升学习】1、完成课本P3练习一第1～3题2、一个立体图形从正面、左面、上面看是这样形状的图形(如下图1)，这个物体至少需要（）个小正方体，摆一摆。

3、如右图：画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。

正面右面左面上面4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。

5、连线：正面上面左面右面学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：第一单元观察物体第2课时导学流程【独立自主学习】本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？【亲子合作互助学习】把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树。

【展示引导学习】1、回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，解决不了的在班级群内汇报。

2、汇报展示：让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确，交流、质疑。

【评价提升学习】1、如图所示：搭成这样的立体图形至少需要( )个小正方体。

从左面看从正面看2、数一数，画一画。

先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。

左面上面左面上面3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。

冀教版二年级上册数学第一单元观察物体（一）测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.哪个图是小青看到的?（）A. B. C.2.下面哪幅图是小青看到的？（）A． B． C．3.从下面（）图形上看不到正方形。

A. B. C.4.李霞给奶奶买的一个生日蛋糕，从上面看它的形状是（）A. B. C.5.看图回答。

下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？（）A.正面B.右侧面C.上面6.下面的图形，是从哪面看到的？（）A.从正面看B.从左面看C.从右面看二.判断题(共6题，共12分)1.从不同的位置看同一个物体，会看到不同的样子。

（）2.笑笑在熊猫的侧面。

（）3.两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同。

（）4.从不同的方向看一个物体，看到的形状可能不同。

（）5.下面两幅图中，小霞看到的图片不一样。

（）6.不同的物体，从不同的方向观察，看到的一定不相同。

（）三.填空题(共6题，共16分)1.淘气从窗外看到的情景会是下面哪一幅图？填序号________。

2.是________号看到的；是________号看到的；是________号看到的；是________号看到的。

3.观察同一物体，________不同，看到的________也不相同。

4.老师用几个相同的正方体摆了一个图形，从上面看：，从侧面看是，从正面看是，你知道这个图形是由________个正方体组成的。

5.填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

6.从不同方向观察同一个物体，看到的图形可能_______。

四.作图题(共3题，共12分)1.从上面看，把看到的图画出来。

2.从上面看，把看到的图画出来。

3.桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。

请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。

五.解答题(共1题，共5分)1.下图是学校里的一棵树在一天的不同时刻被拍下的五张图片，排出这五张图片所对应时间的先后顺序。

参考答案一.选择题1.B2.A3.C4.B5.A6.B二.判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×三.填空题1.②2.④；②；③；①3.观察角度；形状4.45.上面；正面；右面；左面6.不同四.作图题1.解：如图所示：2.解：如图所示：3.小红；小刚；小兵；小芳五.解答题1.解：这五张图片所对应时间的先后顺序是：B，D，A，C，E。