长春版六年级语文下册课文《23.用奇谋孔明借箭节选课前预习》课件

1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
3
是夜大雾漫天，长江之中， 雾气更甚，对面不相见。
比及曹军寨内报知曹操时， 这里船轻水急，已放回二十余里， 追之不及。曹操懊悔不已。
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭 神机妙算 诸葛亮 有知识 有胆量 有肚量 有计谋
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1
“都督见委，自当效劳。敢问十万支
箭，何时要用？”
“操军即日降至，若候十日，必误 大事。” “怎敢戏都督？愿纳军令状：三日 不办，甘当重罚。”
2
“肃允诺。却不解其意。回报周瑜， 果然不提起借船之事，只言孔明并 不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有 道理。”
“吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便 回。”
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
自学程序：
设疑------解疑-----理解重点-----体会情感------设 计作业
1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 2.他为什么要借箭？ 3.他为借箭做了那些准备工作？
4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样
还回去？
北
曹
吴
借箭经过：
再受箭 调船头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
借箭的准备工作 1.“二十只船，每船要军 士三十人。”
2.“船上皆用青布为幔， 各束草千余个，分布两 边。”

形容有预见性，善于判断情势，决策 高明。
1
“都督见委，自当效劳。敢问十万支 箭，何时要用？”
“操军即日降至，若候十日，必误 大事。”
“怎敢戏都督？愿纳军令状：三日 不办，甘当重罚。”
2
“肃允诺。却不解其意。回报周瑜， 果然不提起借船之事，只言孔明并 不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有 道理。”
“吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便 回。”
4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？
北
曹
吴
呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船
借箭的准备工作
1.“二十只船，每船要军 士三十人。”
2.“船上皆用青布为幔， 各束草千余个，分布两 边。”
神机：灵巧的心思达到神奇的程 度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智， 巧妙的谋划。
当一回刘禹锡
知县：你这房子都长青苔，长青草了，你还说 不陋？
我（平静地笑道）：苔痕浓淡上阶梯，草色青 葱入帘内，这是多么幽雅，怎么能说陋呢？
知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友 吧？
我：……
知县：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还 有什么好乐的呢？
我：……
山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。
南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。
杨柳青青江水边， 人在历阳心在京。
生活可以贫困， 精神不可潦倒。
填空
1、概括全文主旨的句子是：
斯是陋室
， 惟吾德馨
。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是：
苔痕上阶绿
， 草色入帘青
。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
谈笑有鸿儒
， 往来无白丁
。
可以调素琴

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
•道出前 文答应 周瑜造 箭的原 因
• 船到岸时，周 瑜己差五百军在 江边等候搬箭。 孔明教于船上取 之，可得十余万 枝，都搬入中军 帐交纳。
•圆满完 成任务
• 鲁肃入见周瑜， 备说孔明取箭之 事。瑜大惊，慨 然叹曰：“孔明 神机妙算，吾不 如也！”
•侧面说 明孔明 的非凡 的才干
• 后人有诗赞曰： 一天浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
• 只不可又教公瑾 得知，若彼知之， 吾计败矣。”
•了解周 瑜的为 人
• 肃允诺，却不解 其意，回报周瑜， 果然不提起借船 之事，只言孔明 并不用箭竹、翎 毛、胶漆等物， 自有道理。瑜大 疑曰：“且看他 三日后如何回覆 我！”
•周瑜有 了疑问
• 却说鲁肃私自拨 轻快船二十只， 各船三十余人， 并布幔束草等物， 尽皆齐备，候孔 明调用。
用奇谋孔明借 箭下
• 肃领命来见孔明。 孔明日：“吾曾 告子敬，休对公 瑾说，他必要害 我。不想子敬不 肯为我隐讳，今 日果然又弄出事 来。三日内如何 造得十万箭？子 敬只得救我！”
•留下悬 念
• 肃日：“公自取其 祸，我如何救得
•向鲁肃 你？”孔明日：
“望子敬借我二十
求助 只船，每船要军士
三十人，船上皆用 青布为幔，各束草 千余个，分布两边。 吾别有妙用。第三 日包管有十万枝箭。

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“都督见委，自当效劳。敢问十万支 箭，何时要用？”
“操军即日降至，若候十日，必误 大事。”
“怎敢戏都督？愿纳军令状：三日 不办，甘当重罚。”
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“肃允诺。却不解其意。回报周瑜， 果然不提起借船之事，只言孔明并 不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有 道理。”
“吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便 回。”
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。

2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备）
联合
（诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
自学程序：
设疑------解疑-----理解重点------体 会情感------设计作 业
1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 2.他为什么要借箭？ 3.他为借箭做了那些准备工作？