2019-2020年沪教版初三化学上册课件 第1章第3课时 学习化学需要使用化学符号

【方法点拨】解题的关键是要将微粒的基本性质与宏观现象 应起来。当物质的体积或状态发生变化时，主要是与微粒之 的空隙发生变化有关；一些扩散现象(如闻到气味、混合、溶 解、挥发等)与微粒不停地运动有关。
第1节 构成物质的基本微粒
知识点二 构成物质的微粒
构成物质的微粒有__分__子__、__原__子__和__离__子__。
的栓塞容 ________，
易推动
气体物质中
比较大
微粒之间的
隙_______
第1节 构成物质的基本微粒
[问题探究]
上述实验有何现象？为何实验要这样设计？
[思考交流]
第1节 构成物质的基本微粒
[归纳提升]
实验采用了对比的方法。用浓氨水来验证分子是不断运动 原理是浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气能比较快地运动 有无色酚酞试液的烧杯中，使之变成红色。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
[归纳提升]
不同物质微粒间的空隙大小不同。在固体和液体中，微 之间的空隙比较小，在气体物质中，微粒之间的空隙比较大 所以气体往往比较容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩
[课堂速记]

探究点二:化学方程式的配平方法
2.化学反应方程式配平常用的方法。
(1)观察法
例如:Fe+H2O——Fe3O4+H2 Fe3O4中Fe来源于单质Fe,O来自H2O,则Fe前配3,H2O前配4,则式子为:3Fe+4H2O—— . Fe3O4+H2,由此推出H2化学计量数为4,写明条件,短线改为等号即可:3Fe+4H2O .
。
14.(拓展创新题)能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。 (1)目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、石油和
天然。气
(2)为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的
反应,其微观示意图如下所示:
1∶1
该反应生成物的分子个数比为
。
(3)为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物
知识点一 化学方程式的书写原则及意义 1.下列关于书写化学方程式的说法中,不正确的是( D ) A.以客观事实为基础 B.只要不是常温、常压下发生的反应,均要注明反应条件 C.要遵循质量守恒定律 D.生成物中的气体一定要标注“↑”
B
C A.氢气与氧气在点燃的条件下生成水 B.每2个氢气分子与1个氧气分子完全反应,生成2个水分子 C.常温下,每2体积的氢气与1体积的氧气完全反应,生成2体积的水 D.每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应,生成36份质量的水
1.判断下列说法是否正确:
(1)为了遵循质量守恒定律,镁燃烧的化学方程式可以改写为Mg+O2 ( ×)
MgO2。
(2)书写铁燃烧的化学方程式时应在等号上方标注反应条件“燃烧”。(
×)
(3)化学方程式中的“↓”表示生成物是固体,所以在生成物中只要有固体生成必须

第3节 物质的组成
2．化学式的意义 以符号“H2O”为例介绍：
意义
以“H2O”为例
①表示某种物质 宏观 ②表示该物质的元素
组成
表示：__水__这_种_物__质_____
表示：水由氢元素和氧元素组 ___________________
第3节 物质的组成
①表示构成物质的一个 表示：__一__个_水_分__子______
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
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谢谢欣赏！
2019/7课堂速记]
第3节 物质的组成
[情景展示2]
第3节 物质的组成
[问题探究]
上图表示了化学式H2O的两种意义，你还可以从水的化学式 获得哪些信息？
[思考交流]
第3节 物质的组成
[归纳提升]
化学式表示的意义有：①表示该物质；②表示该物质的 分子；③表示该物质的元素组成；④表示一个分子中所含原 个数。若元素符号或化学式前加数字，则只表示原子个数或 个数，不表示宏观意义。
第3节 物质的组成
【方法点拨】
第3节 物质的组成
反映物质的组成

第3节 物质的组成
例2 2017·内江 一种新型环保材料被塑胶跑道工程广泛应用 合成这种新材料的原料是二甲苯烷二异氰酸酯(其分子式为 C15H10N2O2)。请回答下列有关问题。 (1)二甲苯烷二异氰酸酯(C15H10N2O2)中氢、氧元素的质量比为 ___5∶__1_6__(填最简整数比)。 (2)二甲苯烷二异氰酸酯(C15H10N2O2)的相对分子质量为_____ (3)500 g二甲苯烷二异氰酸酯中含氮元素的质量为____5_6___g。
第3节 物质的组成
[Байду номын сангаас题探究]
什么是物质中元素的质量分数？
[思考交流]
第3节 物质的组成
[归纳提升]
计算物质中某元素的质量分数。 某元素的质量分数
该元素的相对原子质量×原子个数
＝
化学式的相对分子质量
×100%
[课堂速记]
第3节 物质的组成
探究点三 物质与元素质量的换算 [情景展示]
水中氢元素的质量分数为11.1%，其含义表示每100 g水 中含氢元素的质量为11.1 g。
第3节 物质的组成
2．计算化合物中某元素的质量分数 A分元数素＝的__质_5_6量_×5_2分6＋_×_12数_6×_＝3__×_a1_m0_a0＋_%m_b_n_×__1_0＝0%__。_7_0如_%_F__e。2O3中铁元素的质 3．计算一定质量的化合物中含某元素的质量 化合物中某元素的质量＝化合物的质量×该元素的 ____质_量__分__数_____。
第3节 物质的组成
探究点一 元素质量比的计算 [情景展示]
每种化合物均由不同种元素组成，各种元素间的质量关 可通过元素质量比来表示，通过元素间的质量关系来体现各 元素在化合物中所占的比例。