浅议跨文化交际与英语教学中交际能力的培养

［ 关键词］ 文 交 ； 际 力； 化 突 跨化 际交 能 文冲 引文
、
句，用简单句替换短语，近义词替换与解释练习，反义词替换与练 或是靠词本身 的变化来决定 的，这种 变化 更像化学反应 中的元 素或 习，同义词的互相替换与练习等可以培养学生用非本民族的语言进 分子之间，分子与分子之间，元素与分子之间那种灵活而又具有空 行思维的能力，这种用非本民族语言进行交际及思维的能力在我国 问逻辑的关系。另一方面，英语、俄语和 日语也有汉语那种逻辑顺 并不多见，如在我国新疆乌鲁木齐市的维吾尔族人，尤其是青年学 序，所以学习外语同学习数学、物理和化学也有相同之处，这就是 生及成年人均具备用双语进行思维以及交际的能力，当他们与汉族 要记住外语的语言规则，还要学会归纳；另外外语同数学物理化学 人进行交谈时，他们用汉语进行思维，而他们同本民族维吾尔人交 又有区别，这就是外语需要不但记住，灵活运用规则，还需要记住 谈时，则用维吾尔语进行思维。 单词并且灵活地把单词运用在句子文章中，而数学、物理、化学需 随着目前 “ 电脑加网络”信息时代的到来，一方面学习外语的 要了解其规则或原理。第三，学习外语为了培养听说能力还需要背 人可以通过更多渠道及途径收听并重复收听外文广播，收看并重复 诵整篇课文并且灵活运用，这同学习汉语又是一个道理，理解式的 收看外文电视， 并且可以下载反复播放或着制成光盘， 或打印出来， 背诵课文是举一反三，可把词、句子、语法、措词等问题在背诵中 同时收听及收看的效果比过去任何时代的广播，电视及视听教学的 并解决。学习外语既需要心里上的喜欢，更需要刻苦加灵活。 效果更清晰更易操作控制。但同时电脑也培养了学生懒得动手、动 五、结论 笔、背诵及默写的坏习惯。而且对于外语基础知识的掌握如生词、 掌握语言是通过实践逐步培养习惯的过程。人们在使用语言的 语法、句子和文章等是极其不利 的。 过程中才能真正掌握这一语言，也就是说运用是语言学习的归宿， 已经进入信息时代的地球变得 “ 越来越小”，全球化趋势将在 同时又是语言学习成功的保证。语言知识是语言运用的基础，但知 二十一世纪更为 凸显 。世 界 已进入 中国 ，中国已走 向世界。人类彼 识并不等于能力，知道并不意味着会用。我们不能想当然地认为学 此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。各 了几年英语，掌握了一些语法规则和数千个英语单词，就已学会使 个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人 用这种语言。我们在教学过程中强调精讲多练，一个动词、一个短 类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。如果说当今生活在这个 语、一种句型要通过学练结合、考练结合、练用结合，才能真正掌 “ 地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么 “ 英语”是理 握和运用，通过以语言知识的训练为手段，培养和提高运用语言的 所当然的。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的 能力。 普遍重视 。信 息时代的到来对我 国的外语教师提 出了怎样的挑 战。 社会在发展，语言也要发展和进步。语言发展不仅仅是语言学 国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重 家和语文老师的责任，作为外语教师始终是任重而道远。我们必须 要的组成部分。英语教师观念落后，知识老化，教学手段陈旧是摆 通过我们自身的努力使学生们认识到，不仅仅是为了学习语言而学 在教育战线面前的严峻现实。 语言，更是为了光大我们自己的语言。 作为语言教师 ，主要还要注意调动学 生的非智力因素 ， 力培 参考文献： 养学生对英语学习过程本身的兴趣。 上课要有激发学生兴趣的内容， ［ 陈国亭． １ ］ 大学科技俄语阅读文选［］哈尔宾工业大学出版社 ，２０． Ｍ． ０３ 及时获得对学生的情况和需要的反馈信息。语言教学内容要有较大 ［］ ２黑龙江大学俄语系． 俄语［］外语教学研究 出版社，１９． Ｍ． ９８ 的信息量，具有时代感，知识性和趣味性强，足以满足学生的求知 ［］ ３吴江． 中国封建意识形态略考—儒家学说评述 ［ 中共中央党校出版社， 蝴． 欲，以使他们发现新的东西，并对其产生热情。这里有个矛盾，就 １ ９ ． ９ ２ Ｔ ｅｌＩ ｕ ｇ ￣ａ ｍｓ ｆ ｍｅ ａ ｄＷｅｔｒｅ ｓ ｎ ｒｉｎｌｎ ｕ ｇ ｌ ａ ｈ￣ ｈ ｌ ａ ｅ ｅ Ｃｈ ￣ Ｉ ｓ ｎ ｒ ｄｆ ｅｇ ｇ ａ ｅ ｅ ｃ ｉ ａｇ ｏ ｌ ｅ ａ ｏ ａ 是所学语言有限，不能要求过高。如果要求适中，学生能够不断取 得成功，而在英语学习中的第一个 （ 那怕不大的）进步或成功也会 Ａｂｔ ｃ：Ｂｙ ｍｅｎ ｆｔｅ ａｌｙｉ ａｄ ｃ ｍｐｒ￣ｎ Ｃｈ ￣ ｌｎ ｕｇ ￥ Ｓａｔ ａｓ ｏ ｌ ｌ１ｓ ｎ ｂ ａｉ ｍｅ ａｇ ａｅ ｗｉ ｒ Ｉ ａ ｓ Ｅ ｇ ｉ ， ｓｉ ｌ Ｉ ｌｅ ｕ ｇ ｓ ｗｅｇ ｔ ｏｋ ｏ ｌ ｄ Ｖ ｌ ｎ ｌ ｈ Ｒｕｓａ Ｉ ｏ１ ｒ 柚ｇ ａ ｅ ， ｅ ｎ ｗ ｔｅ ｃ ｅ叩ｍｅ ｌ ｆ ｕ ｇ ｓ Ｉａｄ ｌ ｌ ｔ ｌ ｎ Ｓｅ ￣ｇ ａ ｅ ｏ ｌ 激发起兴趣和动机。
２０ ０ ８年
《 田师 范专科学校学报》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ０ ８第 ２ 卷第五期 ｕ． ０ ２ ８
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浅议跨文化交际与英语教学中交际能力的培养
陈长青
（ 临沂广播 电视大学 山东临沂
Ｌ 摘 要 Ｊ 在中西 跨文化交际中， 冲突现象依然 文化 存在，由 此造成的
跨文化交际能力，避免文化冲突现象的发生。
一
２ ６０ ） ７００
１隐私方面的冲突。中国人的隐私观念比较淡薄。认为做人要 ．
Байду номын сангаас
许多误解，阻碍了交流的顺利进行。我们应该在英语教学中有 目的地培养学生们 诚实 ，朋友之 间应该坦诚相待 ，尤其是好 朋友更应该无话不谈 ，只
有讲出自己的难言之隐，朋友之间才能相互关心，相互帮助。能不 能说知心话，也是衡量两人关系远近的一种尺度。初次见面，中国 人会很自然地询问对方的年龄，婚姻状况，家庭情况，甚至收入多 文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财 少等， 这在西方人眼里是极不礼貌的， 这些问题侵犯了他们的隐私， 富的总和。而社会习俗、生活习惯、思维方式及行为准则等称为交 这就是为什么西方人与陌生人谈话时更愿过多地谈论天气、体育比 际文化或常识文化 。人类文化 中有着许许 多多共性的东西 。但也不 赛的原因。 ２ 客套语方面的冲突。英美人见面时的用语在熟悉的或不熟悉 ． 可否认，不同的民族，不同的文化之间也存在着差异，尤其是在交 际文化方面，东西方之间存在着较大的差异，这给我们学习与正确 的人之间有所不同。在不太熟悉的人之间，偶尔碰到打声招呼，只 ｅｏ ｉ ｏ ｄｍ ｒｎ ｔ ｍ ｏ ）等即可；初次见面时 ｌ ｎ ｇ（ ｔ 使用英语带来一定的困难。有时对同一个词汇，同一个称呼，同一 需说 Ｈ ｌ ，Ｈ 或 Ｇ ｏ ｏ ｉ ａｅ ｏｎ Ｈ ｗｄ ｏ ｏ Ｈ ｗ ａ ｕ ；如在路上 ｒｙ 个手 势，同一句话 ，英美人的理解与 中国人 的理解 就大不一样 ，在 打 招呼用 “ ｏ ｏｙｕｄ ？”而不说 “ ｏ ｅ ｏ ？” 遇到熟悉的朋友，可以谈论天气、交通或者考试。在我国，熟悉的 与之交往的过程中不可避免地会出现文化冲突的现象。 朋友会毫无顾忌地 开玩笑 ：“ 啊，几天不见，你又胖 了 ！ ”但对 外国 二、中西跨文化交际中经常出现的文化冲突 人来说，即使彼此很熟悉，也会感到尴尬和难以回答，因为这样说 在中西跨文化交际中出现的文化冲突有很多种，在此只将比较 是不礼貌的。对别人的健康状况表示关心，这是有教养、讲礼貌的 常见 的几种 列出。