17．古诗五首
教学目标
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
3.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺
术的魅力。
教学重点
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
教学方法
教师引导与学生自主探究相结合。
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
一、学习《杂诗》
1.介绍王维
字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。苏轼评价说:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，
画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。
2.① 来日：指从故乡动身起程的那天。
② 绮（起）窗：镂花的窗户。
③ 著花未：开了花没有。
3.这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念，以及自己坚持操守的高
洁品行，含蓄而蕴藉地表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，
在设问中两次出现“故乡”的字面，并不嫌其重复，倒反而觉得亲切有味。
接着进一步问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前
的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，又这样充实。问
出了精神，问出了境界，概括了多么丰厚的生活内容和多么美好的思想情
操。赵殿成评这首诗说：“右丞只为短句，一吟一咏，更有悠扬不尽之致，
欲于此下复赘一语不得。”
4.背诵
二、学习《夜雨寄北》
1．学生齐读诗歌。
2.作家作品简介。
这首诗选自《李义山诗集》。作者李商隐（813～858），字义山，号玉谿生、樊南生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。唐代诗人。25 岁
时中了进士，因受到党争的牵连，屡遭排斥，没有担任过重要官职，一
生穷愁潦倒。他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活、伤感哀苦的情绪以及
对爱情的追求。但他开创了诗歌上新的风格、新的流派，在艺术技巧上
他对我国的古典诗歌有所发展和丰富。这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀
他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。
3.品味感悟。
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。
当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。
但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一
句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人
与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去
烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。
4.思考：
① “君问归期未有期”一句中是谁在问谁？
是妻子在问丈夫。这样一问一答，足见夫妻之间的感情是多么真挚。但这问答，并非一处，是彼此相隔一方；不仅超越了时间，
也超越了空间。“巴山夜雨涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，
亦且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。
② “何当”体现出主人公一种怎样的心情？
体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
5.主题：《夜雨寄北》通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了
游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
6.作业：背诵这两首诗。
第二课时
一、学习《淮上与友人别》
1．诗人简介，见课文。
2.齐读全诗。
3.品析诗句。
4.思考：
① 诗中第一、二句写了哪些东西？有什么作用？
交代了握别的时间和地点，美好的春光。在这大好的春天，朋友之间却要分手，心中的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反
差。那依依袅袅的柳丝，那蒙蒙渺渺的杨花，唤起一层层浪迹天涯、
不堪羁旅的愁思。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到极致。
② 诗中的“风笛”“离亭”有什么意蕴？
烘托了离人的特殊的情境。
5.主题：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜
别之情。
二、学习《送杜少府之任蜀州》
1.听读诗文，划分节奏
放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意两诗的节奏划分规律。
2.学生回答，总结规律
教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。
从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规
律分别为“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”
3.学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。
4.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别
之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同。
《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗
的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别
上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。
5.主题：《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了
诗人对友情的豁达态度。
三、学习《酬乐天扬州动迁席上见赠》
1.朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感情。
2.作家作品简介：
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，
一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，
对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3.赏析：
① 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。在当时这些地方都是很荒僻偏远的。
② 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自
己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
③ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人却长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。（两种观点各有依据，讲授时不必强求理解的一致性）
④ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
点明酬赠之意，同时又与友人共勉。体现出作者坚定的意志和乐观的精神。
本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前
头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。
本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前
头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。
4.主题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，
表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
四、作业
1.完成课后相关练习。
2.默写背诵诗歌。
3.阅读《唐诗三百首》。