识字拍手歌教案
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识字拍手歌教案
【篇一：二年级上册识字七教案(听课)】
识字七《拍手歌》
教案
张文艳
二年级上册识字七《拍手歌》教案
教材分析：
《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自
由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的
道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍
手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
一、 学情分析
习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。
二、教学目标：
1、在看图和读文中认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字。 2、
在朗读、讨论中理解词义，读懂课文。
3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
4、激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物。
三、教学重点：
按一定方法自主识字，理解词语。
四、教学难点：
熟练地朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”
五、教学准备：课件
六、教学课时：二课时
教学过程
一、 课前游戏《讲卫生》拍手歌
二、 同学们你们喜欢动物吗？你喜欢哪种动物。说说它的一些小特
点？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它就藏在一首拍
手歌里呢！板书课题：识字七（齐读）
三、 1、自由读课文，用“～～”画出文中有几种动物，碰到不认识
的字可以看课下面的“桃子”和“小树叶”。
2、学生汇报，老师出示课件几种动物名乐（带拼音）指名读，领读，
你认为大家应该注意哪个字的读音。强调“鹰”（后鼻音），“锦”
（前鼻音）
四、老师：让我们来和每一个动物交朋友吧！
（一）①大屏出示：孔雀，你瞧孔雀展开它那美丽的尾巴想和我们
班的女同学比美呢！女孩子们美美地叶一声，读（孔雀），老师几
男孩子也来叫一声：孔雀。
②你可以补充这样的词语吗？（大屏出示）
（ ）的孔雀
③你能用“！”的句子来说一句话吗？（从内心表达你对它的赞美
吧！）
（二）①齐读“锦鸡”（强调“锦”的读音）女同学读，男同学读
②谁知道关于锦鸡的资料？齐读词语“锦鸡”
③雄鹰苍劲有力，你了解雄鹰吗？你可以看图说一句话吗？（用上
自由自在、翱翔）
（三）（男同学读）“雁群”（课文中是怎么说的）读句子，老师：
大雁“怎么会写字呢？”能用“一会儿，一会儿”来描写大雁南飞的情
形吗？
（四）女生齐读：“黄鹏”你们听它在唱歌呢！，多么动听呀！（课
件鸟叫声）齐读“百灵”（强调“灵”字的读音）（课件播放百灵的叫
声），它们在夸你们表现好呢！老师：想和它们交朋友吗？在来叫
叫它们的名字吧！
（五）出示“老虎“谁是”万兽之王”呢？（狮子），那么老虎有什么
样的美称！（百兽之王），老师送它一个词（威风凛凛）你想送给
他什么词？（怎么赞美它）
（六）①出示“熊猫”读词语，看到它，你首先想到了哪个词？（胖
乎乎）
②abb（胖乎乎）这样的词你会吗？
③谁还知道有关它的知识？（活化石，祖先以肉食为主，吃竹叶）
④文中是怎么说的？读文中句子，“嬉戏”可以换成什么词？（玩儿
耍）
五、你们喜欢它们吗？喜欢我们应该怎么做呢？（保护）
①识字，谜语：呆子身边有个人（保），学生观察老师指导书写。
②谜语：手扶着护窗（护），学生先观察老师指导书写。
③展示学生书写，并及时让学生评价。（投影）
六、这些可爱的动物们回到句子里去了，你喜欢那种动物就读有它
的那个不上节，看谁能很快背会。
①小组读句子；②男女分开读；③师生配合读；④同桌互读互背 七、
1、这些动物们又跑到你们桌子上去了，读书桌上的字卡。
2、游戏：噻噻找朋友，我的朋友在哪里？（噻噻找朋友，你的朋友
在这里，我们的名字叫“孔雀”），（一个孩子带上孔雀图，下面的
孩子找对应的字卡。（几种动物都如此）
3、动物们玩累了，要休息了，但鸟类和兽类不能住在一起，请大家
把鸟类分到左边，兽类分到右边。（分类）
八、老师：动物们说了，想和我交朋友，你们还得过两关。
①摘果果（带有拼音的生字）
②藏猫猫（去掉拼音的生字）用你熟悉的字组一个词，并说一句话。
③“找字宝宝”游戏。（字卡贴黑板，一个小朋友拿一个举起来，同
学们，我找的“***”字对不对？什么字？什么字？下面的学习生读两
遍）
九、①老师：动物们还要和你们猜语呢！（课件）
②这些双胞胎，你能分开吗？（组词）
从（） 户（） 己（）
丛（） 护（） 记（）
③这个你会吗？大屏出示加一加，组成一个字，并组词
十、我们把字宝宝词宝宝都送回课文里了，大家快读吧！
①自由背诵；②分组背诵；③师生配合背诵；④同桌边背诵边游戏
（拍手歌）
十一、学了课文，你知道了什么？
板书：保护动物
十二、创编儿歌
【篇二：识字 7 教案】
【篇三：一年级语文下册《识字4、拍手歌》教案(2017
最新语文版)】
识字4．拍手歌
教材简析：
本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，
既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文
每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一
行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍
合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会
认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握
的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在
“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍
手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 设计
说明：
本课结合儿童的年龄特点，由八组句式相同的韵文有序排列组合而
成，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，
激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，
启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采
用多种方法读准字音，认记字形。通过有感情地朗读，来表达自己
快乐的心情。
教学目标：
1．会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12
个生字。
2．会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、
虫字底和三框儿。
3．借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起
成新
字”的方法。教学重点：
1．会认“拍、匹”等12个生字，会写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
1．制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2．自学字词，熟读课文。（学生）
教学流程：
一、游戏引入
1．师生一起做拍手的游戏。（出示拍手游戏课件）
2．今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《拍手歌》。
3．板书课题，齐读课题。认读生字“拍”。
4．我能组词。拍（ ）（ ）（ ）（ ）
二、初读课文，识字学词
1．自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按
要求自学课文。
2．指名读、开火车读生字。
拍 靠 蚕 插 根 棍 把 掰 苞 鸣 闯 匹 合 豆 谷
3．交流识字方法。
4．再读课文，识词。
拍手 休息 天虫 棍子 闩门 写字鸣啼 掰包谷 甜豆豆
5．认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。
6．我会连。
