《生命之杯》教学设计

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第一单元《生命之杯》（第一课时）
《我和你》——教学设计
松江九年制学校：关丽荣
一.教学目标
1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》.
2. 通过欣赏多种演唱形式表现的歌曲,引导学生理解《我和你》的内在情
感和深层意义。
3.让学生通过教材中有关体育盛会的音乐作品,回顾奥运会的精彩瞬间，进
而感受奥运的人文精神。
教学重点： 学唱歌曲《我和你》。
教学难点： 理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌
曲。
二.教学过程
(一)复习导入。
1.导入。 师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？
2.欣赏历届奥运主题曲:1988汉城奥运会《hand in hand》
1996亚特兰大奥运会《Reach》
2000悉尼奥运会《The Flame》
师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？
师小结：音乐高亢、热烈、充满激情。从音乐中能感受到世界的和谐、体
育更高更强的精神与力量。
二．新课呈现。
1.聆听《我和你》。
2.师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和
英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
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3.师：你听完歌曲《我和你》有什么感觉？
4. 小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而
代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱
出了家的感觉，极其优美，触动人心。
5.介绍《我和你》的创作背景。
这首歌很走心，走的很平实。这是一首非常不同的奥运主题曲，歌词非常
简单，曲子也很上口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和
平。
小结：申办奥运的艰辛
6.师范唱,生哼唱(用LU)同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。
7.生试唱。
8.师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。
(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。)
9.生试唱第二次(师伴奏)
三.巩固操练:
1.不同组合演唱歌曲.
2.引导用英文来唱
3.完整聆听原唱(体会出现一哪些不同演唱形式.和情感上的表达特
点)
四．拓展延伸:
1.对比聆听器乐版《我和你》，体会声乐与器乐两种音乐形式的不同表现力。
２.课堂小结 同学们真挚的演唱犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，
我和你，无论肤色、无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为
我们拥有同样的希望和梦想。让我们在歌曲《同一个世界 同一个梦想》（刘
欢·那英演唱）中结束今天的学习吧！
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第一单元《生命之杯》
（第二课时）

《奥林匹克号角》、《奥林匹克颂》
——教学设计
松江九年制学校：关丽荣
一、教学目标：
1、体验、感受《奥林匹克号角》管弦乐器的音乐表现力，哼唱A乐段两个主题，
并能分辨不同主题中表现的不同情绪。
2、体验歌曲《奥林匹克颂》的旋律、节奏及音乐特点所特有的音乐内涵。
3、通过聆听管弦乐曲《奥林匹克号角》和歌曲《奥林匹克颂》体会奥运精神带
给我们的感召性和感染力。
二、教学重点：
聆听音乐中的演奏乐器及音乐内涵
三、教学难点：
分辨音乐中不同的段落特点
四、教学过程：
（一）复习导入
1.学生听《运动员进行曲》音乐进教室（交流出现的场合）
师：交流、简介奥运会的知识（世界最大的综合性运动盛会）
2.师：每届奥运会最关注的三个环节莫过于开幕式、闭幕式和颁奖仪式了，这三
个环节当然也少不了音乐作品的烘托，自1984年随着杉机奥运会的成功举办以
来，有一部经典的管弦乐曲在这三个环节上都能听到那就是《奥林匹克号角》
今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的管弦乐曲《奥林匹克号角》
（二）新课呈现
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1.初听音乐，感受音乐的情绪。
2.乐曲在情绪上可以分为几部分？
教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23
届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向
全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。
（三）分段细听
1.聆听第一乐段。
听第一段，你感受到了什么？听出这一段的主奏乐器是什么？（小号）
2.聆听第二乐段
A欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？听出情绪跟第一乐段有什么区别？
C这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）
3.聆听第三乐段
A听这一乐段，情绪上有什么变化了？听到了什么乐器在演奏（低音鼓）
B这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）
C完整欣赏第三乐段
4.欣赏第四乐段
A聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）
B这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）
C再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？
小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
D再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）
（四）完整欣赏全曲
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过渡：第一届现代奥运会于1894年4月在雅典举行，此后每四年一次。这次奥
运会的会歌《奥林匹克颂》就很好地诠释了人类对和平与和谐的期盼，及对奥林
匹克伟大而不朽精神的赞美。所以这部作品被指定为每届奥运会开幕式升旗时必
唱（奏）的歌曲。接下来我们就来欣赏一下这首歌曲。
五、教学过程：
1．欣赏歌曲《奥林匹克颂》，（播放历届奥运会升会旗部分视频）
设问：感受歌曲表达怎样的情感？
师生交流：歌曲庄严、神圣、表现出崇敬之情。
2、模唱歌曲部分乐段（A乐段及A’乐段的后14个小节）
朗读歌词，学习歌曲中附点入三连音等具有推动感的节奏（用声势辅助体验）
3、聆听 全曲，体会聆听印象（A亲切而温馨B充满力量A’充满神圣感，力度
加强，达到高潮。

4、拓展：
1.说起2008年北京奥运会你想说点什么？
2.出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
六、教学小结：
今天我们欣赏了两首奥运会的经典曲目，感受了人类对和平与和谐的期盼，
希望大家在观看体育盛会和聆听 此类型音乐时多用心体会。体会运动员成绩取
得的艰辛、体会付出的回报。
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第一单元《生命之杯》
（第三课时）

《我们是冠军》《生命之杯》
—教学设计
松江九年制学校：关丽荣
教
学目标：

1、聆听《我们是冠军》和《生命之杯》两首歌曲，感受震撼的“力量美”等
音乐风格特点。
2、能感受和体验乐曲的力度、节奏等要素与情绪、情感表达的关系。能够积
极参与《我们是冠军》这首歌曲的演唱活动，感受一领众和的演唱形式。
3、激发和培养学生想象、创造能力表达歌曲热烈、激昂的情绪。进而更加深
入的了解世界体育盛会的热烈场面。
教学重点：强调动作与音乐的协调和统一。
教学过程：
一、复习导入。
播放歌曲《生命之杯》片段进入教室。（身体律动）
师：同学们知道与奥运会并称为全球体育两大最顶级的赛事，影响力和转播覆
盖率超过奥运会的这个体育盛事是什么吗？（世界杯），世界杯是世界足球运动
发展推广普及的源头和根本。所以也被誉为“生命之杯”今天我们就来学习一下
这首歌曲。
二、新课呈现
(一)欣赏《生命之杯》
1、聆听全曲（哪一个乐段的旋律让你印象深刻，为什么？）B乐段
2、学习B乐段旋律（感受呐喊及号召气质的旋律特点）
①找出同音重复的旋（同音重复时适合用哪种肢体语言来辅助歌唱，为什
么？（挥拳、跺脚））
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②结合肢体律动演唱B乐段旋律，体验球迷心潮澎湃、激动不已的旋律特点。
3、聆听乐曲前奏部分、思考问题——B乐段旋律除了在副歌部分出现 之外是否
还在前奏部分出现过？
思考前奏具有什么特点？教师总结。
4、完整聆听 《生命之杯》参与体验乐曲热情 激昂的情绪。
（二）演唱、欣赏《我们是冠军》
1、在足球音乐世界中，还有一首脍炙人口的歌曲，其所营造的氛围和热烈程度
不亚于《生命之杯》那就是专为足球盛会创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调
动感等风格特点的《我们是冠军》这节课我们就来演唱和欣赏它。
2、观看巴西队和中国队足球比赛视频片段。（设计节奏，并有节奏地呐喊加油，
调动学生的热情，使学生在主动参与中进一步体验“一领众和“的特点与效果。
3、在赛场上除了了用口号为你喜欢的球队加油外，还可以用什么方式？（挥舞
小旗、鼓掌、脚步律动等）
4、播放《我们是冠军》感受歌曲中为球队鼓劲加油的多种形式。
提问：歌曲中有几种艺术表现形式？其中哪些表现形式在网才的师生活动中出
现过？（“一领众和“的呼喊，鼓点节奏、演唱）
5、分表现形式学习前后两句（挥旗、脚步律动 ）
6、配合“一领众和“的呼喊、鼓点以及演唱，感受这首歌曲所表达的热烈情绪。
三、课后总结：
通过学习《生命之杯》和《我们是冠军》两首歌曲，我们感受到了足球盛会
震撼的“力量美“了解了歌曲力度、速度、节奏等要素与情绪、情感的表达关系，
用振奋的精神和高亢的歌声和一领众和的形式表现了《我们是冠军》中热烈激昂
的情绪，希望同学们把这种高度的热情投入到接下来的学习生活中去。