五年级上册语文习题课件-第6单元知识盘点｜部编版

这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
与开头照应
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，
还有那摇落的阵阵桂花雨。
与题目照应
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透
了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，
那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
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如，《父爱之舟》中描写了“我” 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
与父亲逛庙会的场景，显露出父子之间的
温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，
需要用心品味。
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场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地 点内许多人物活动的总体情况的描写。它往 往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运 用，是自然风景、社会环境、人物活动等描 写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达 了作者怎样的感情。
• 母亲工作的艰辛和生活的不易。 • 对母亲的愧疚。
《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感 动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。
《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十 分感人，令人同情。
《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩” 这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下， 我努力地向前驶去。

部编 五年级上册
教材目录 第一单元
1 白鹭 2 落花生 3 桂花雨 4* 珍珠鸟 口语交际：制定班级公约 习作：我的心爱之物 语文园地 第二单元 5 搭石 6 将相和 7 什么比猎豹的速度更快 习作：“漫画”老师 语文园地 第三单元 8 猎人海力布 9 牛郎织女（一） 10*牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧 第四单元 11 古诗三首 示儿 题临安邸 己亥杂诗 12 少年中国说（节选） 13 圆明园的毁灭 14* 木笛 习作：二十年后的家乡 语文园地
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七、词语搭配。 ( 疲惫 )的眼睛 ( 弯曲 )的脊背 ( 低矮 )的空间 ( 挣钱 )的艰难 ( 父爱 )的小船
( 皱皱 )的毛票 ( 劳碌 )的母亲 ( 寒冷 )的天气 ( 穷困 )的苦水 ( 龟裂 )的手指
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八、词语归类。 AABB式词语：恍恍惚惚 认认真真 密密层层 AABC式词语：恋恋不舍 ABAC式词语：各式各样 人山人海
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1.《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。”你对这句话是怎样理解的? 一个“掏”字说明母亲的钱不多;“揉得皱皱的毛 票”说明这些毛票在母亲的身上已经很长时间了;“用 龟裂的手指数着”说明母亲对这点钱是十分珍惜的。
部编 五Байду номын сангаас级上册
2.用自己的话说说，你对“我想我没有权利用那钱再买任何 别的东西，无论为我自己还是为母亲。”的理解。 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难， 但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿 望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不 起母亲浓浓的爱子真情。
第五单元 15 太阳 16 松鼠 习作例文：鲸 风向袋的制作 习作：介绍一种事物

词句段运用 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”
试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一
天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、
发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。
我第一次自己洗衣服，费了好半天劲，才洗干净。 从此我们体会到妈妈，整天忙着做家务，给我们洗衣 做饭，收拾屋子是多么的辛苦。
阅读时，品味印 象深刻的场景、细节，可 以帮助我们更好地体会作
者的思想感情。
词句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是 爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，
非宁静无以致远。
——诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。
——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
句子理解
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非
宁静无以致远。
作为君子应当以不受外界影响来 修养自身，用节俭来培养自己的品德。 对名利如果不采取淡薄的态度就无从 使志向清白，不排除外界干扰就不能 有所前进达到远大的目标。
第二段写了庙会上人山人海和小吃琳琅满目的场景。这些场景 对一个孩子来说，有着巨大的吸引力。但是看着那么多小吃，却不 敢，也不忍心叫父亲买。这种矛盾心理，一方面反映出父亲平时的 节俭，家境的贫寒，也说明了“我”的懂事，能体谅父亲。

就这样，我有了第一本长篇小说…… （照应文章开头）
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 （照应文章题目）
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟 糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。 （照应文章题目）
一篇文章是由题目､开头､中间､结尾等部分构成的，这三个结尾分别和 文章的其他部分有什么联系？
共同点：都有照应开头或题目的特点
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以 言尽的感情。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
足球比赛中，球员在最后一秒将球踢 进，观众席一片沸腾！
斗牛比赛进入白热化阶段，观众们紧张而又聚 精会神的看着斗牛士谨慎且迅速的动作。
第二课时
交流平台
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母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用皲裂的手指数着。
细节描写：从中可以感受到母亲工作的辛苦， 挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我” 的羞愧和自责。
场景、细节描写可以帮助 我们更好的体会作者的思想感 情。所以在以后的阅读中，要 注意分析场景、细节描写的好 处及其作用，在写作中也可以 巧妙运用。
结尾点明主题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思 乡之情
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
结尾深化了主题，展现了作者成年后对父母两种不同评 价方式更深入的认识。
小练笔：根据题目、开头写结尾。