人教版八年级语文上册《恐龙无处不在》1ppt优质课件

赏析语言
• （2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百 万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）
• 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。 改文不符合科学实际。
• （3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能 否互换，为什么？
学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
01
新知讲解
02
课堂讨论
03
延伸拓展
01
新知讲解
恐龙无处不在
—— 阿西莫夫
应付迫切的需要。 细致精密。 使别的人或事物离开自己这方面。 扩大分散出去。 含石质较多或全部为石质的陨星。 加热固体变为液体。 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
整体感悟
本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
撞击说
火山说
整体感悟
解释“撞击说”和“火山说”： 撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在
整体感悟 • 听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的
写作思路，准备复述。 南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
大陆漂移 恐龙不会迁徙
分析《恐龙无处不在》
合作探究
本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。 课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）
• 不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的 的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。

轮美奂的田园上，凤尾竹姿影婆娑、槟榔树亭亭玉立、大青树气根仃地如林……
黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界著名的大瀑布之一。位
于贵州省西部镇宁县与关岭县接壤处的北盘江支流打帮河上游的白水河 上。
滕王阁坐落在 南昌赣江东岸，江西 南昌西北，与湖南岳 阳楼、湖北黄鹤楼并 称江南三大名楼。滕 王阁建筑规模很大， 阁高九丈，共三层。 滕王阁饱经沧桑，历 史上屡毁屡建达 28 次之多，世所罕见。
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
导游词欣赏
导游词欣赏（西湖）1
• 朋友： 来杭州之前，您一定听说过“上有天堂，下有苏 杭”这句名言吧！其实，把杭州比喻成人间天堂， 很大程度上是因为有了西湖。千百年来，西湖风 景有着经久不衰的魅力，她的丰姿倩影，令人一 见钟情。就连唐朝大诗人白 居易离开杭州时还念 念不忘西湖，“未能抛得杭州去，一半勾留是此 湖。”诗人说他之所以舍不得离开杭州，其主要 原因就是因为杭州有一个美丽迷人的西湖。“天 下西湖三十六，就中最好是杭州”啊！
长江三峡总长近 200公里，西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜
昌的南津关，因瞿塘峡、巫峡和西陵峡而得名。幽深壮丽的长江三峡各 具特色：瞿塘峡雄峻，两岸山峰苍翠突兀，江心浪峡高流急；巫峡青秀， 青山云雨中神女，十二峰楚楚动人；西陵奇险，舟飞于险滩恶浪之间。
桂林：素有山水甲天下的桂林，是我们祖国的一颗璀璨明珠，她以奇特
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因 不是火山活动，而应该是撞击。 3．你能把作者的思路理清楚吗?
整体感知
撞击说 观点

自幼喜欢读科幻小说，18岁就发表第一
篇科幻小说《偷乘飞船的人》。
他是一位多产作家，一生著述近
，
题材涉及广泛。
其作品《基地系列》《银河帝国三部曲》
和《机器人系列》被誉为
。
曾获代表科幻界最高荣誉的
和
。
他提出的 “现代机器人学的基石”。
被称为
扫清障碍：
褶皱（ 过程。
劫难（
）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的 )：灾难，灾祸。
• 恐龙无处不在 • 被压扁的沙子
恐龙无处不在
易碎双腔龙
小盗龙（四翼恐龙）
棘 龙 上 龙
梁 龙
雷
翼
龙
龙
恐龙化石
了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新 的论据或得出新的结论。
阿西莫夫
阿西莫夫（1920-1992）美国著名的科
普作家和科学幻想小说家。
后得出结论：
龙无处不有”是支持：“大陆板块构造理论”一个强有力的证据。
三、说明方法
1.举例子。 2.作比较。 3.打比方。
四、拓展思维
讨论一： 以本文为例，说说科学家们在科学研 究中发挥了哪些创造性的思维。
联想、想象：
由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移 想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
拓展思维
讨论二：
•由科学家研究问题的方式，我们能得 到哪些启示？
启示一：看问题要多角度去研究。 启示二：敢于大胆想象和推测。 启示三：任何问题不是简单和孤立存在的。 启示四：学会举一反三。
作业： 1、运用今天的学习方法，预习第二篇短 文。 2、收集有关资料，了解一下恐龙世界。 3、观看《史前一亿年》、《侏罗纪公 园》、《极度深寒》、《与恐龙同行》 等影视作品。

课堂导入
观察以下图片，你认识这些动物吗？
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
作者简介
阿西莫夫(1920—1992) 美国科普作家、科幻小说家，被认为是20世纪 顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高 荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖” 。开创了科幻小说的新纪元。主要作品有“基 地系列“银河帝国系列”“机器人系列“等科 幻文学作品。
写作特色
1．逻辑严密，说理充分 本文首先提出说明的观点﹣﹣不同科学领的发现可以互相启发， 以此总领全文；然后用地质学上的"板块构造"理论解释在南极发 现恐龙化石的事实，从而有力地说明了作者的观点，说理充分。 2．语言严密准确，生动形象 如"在四十多亿年的地球发展史中．....．最后一次完整的泛大陆 大约是在2.25亿年前形成的"中，"大约"表示推测，体现了说明文 语言的准确性和严密性。一些动词的运用使文章生动形象，如"驮 ""携带"等词，把抽象的事理说得生动形象、通俗易懂。
主题概括
这篇事理性说明文从南极洲发现恐龙化石事实 出发，介绍了板块构造理论，说明不同领域的科 学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出 新的结论的道理。
板书设计
科学发现——南极发现了恐龙化石 产生疑问——南极的恐龙来自哪里 不同科学领域之间 追溯原因——泛大陆分裂带走恐龙 紧密相连、相互影响 研究价值——证明了地壳运动理念
1、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
1986年，人们在南极发现鸟臀目恐龙化石。地球的其 他大陆上也都发现了恐龙化石，因而“恐龙确实遍布于 世界各地”。
2、在南极发现恐龙化石说明了么问题？
大陆漂移把恐龙带到了南极