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5的乘法口诀
教学内容：教科书第51页例1，练习十的第1～4题。
学习目标：
1．熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。
教学过程：
复习
1．摆学具，说算式。
（1）请学生拿出○卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。然后，说出求一共有多少个○的算式。
根据学生的回答，教师板书出各算式。
（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。
（3）请学生把加法算式写成乘法算式。
2．先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
4×3 3×3 5×2 2×2
导入新课
谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。
一、出示学习目标
1．熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
二、自学例1。
（1）请学生用小棒（5根）摆一把小伞。
（2）数一数本组（5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。
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请数得快的学生说一说，怎样数的？
（3）出示挂图。强调：一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
（4）填写5连续加5，每次加得的结果。
（5）编5的乘法口诀。
①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书成1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
5的乘法口诀
教学内容
苏教版二年级上册教材第29页例6及“想想做做”。
教学目标
1.学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.学生熟记5的乘法口诀，能熟练地用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点
学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点
理解每句口诀的意义
教学过程
一、谜语游戏，激趣导入
1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）
（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？
（3）独立完成填空：
5
师：你发现这个接龙算式有什么特点？
学生交流。
2．揭示课题。
这节课我们就来学习“5的乘法口诀”。（板书课题）
【设计意图：通过猜谜语导入，学生兴趣盎然，唤起他们对数量是“5”的事物的表象。】
二、创设情境，探究新知
1．借助多种经验，探究乘法算式的乘积。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）
②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）
③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）
（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？（10个）
②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）
③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）
（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？
随学生回答整理板书：
2．编制口诀。
思考：刚才同学们在计算乘法算式的积时，有的要反复看连加的结果，有的要看点子数一数，如果每次计算乘法都要这样做，会有什么感受？
有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？
（1）学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。
1 五 2～5的乘法口诀
1 数松果
目标导航
1.知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
2.经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
重点：理解并掌握5的乘法口诀。
难点：掌握乘法口诀的编制方法，并能运用口诀计算。
新知精讲
★学点 1.5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。
2.为了使口诀念起来更顺口，积不满十的，加上“得”字；积满十的，得字省去。
★例题 小朋友在草地上站成一个方阵，每一横排与竖排都是5只，一共有多少只小小朋友？
★分析 我们要共有多少只小朋友，是求5个5相加，列成乘法算式为5×5。再根据5的乘法口诀“五五二十五”解出答案。
★解答 5×5=25（只）
答：共有25只小鸭子。
误区点拨
误区 填空：把下面的乘法口诀补充完整。
二五（ ） 五七（ ） 一五（ ）
错误解答：10 35 得5 正确解答：一十 三十五 得五
分析：此题错在乘法口诀要用汉字小写数字书写，不能用阿拉伯数字，而且每句口诀的字数是固定的，不能随意添字、丢字。
基础知识我最行
1.把乘法口诀填完整。
五八（ ） 五（ ）三十 （ ）七三十五
（ ）十五 四（ ）二十 （ ）九四十五
2.根据乘法口诀写出两个算式。
五六三十 二五一十 五九四十五
2 （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
3.看图填空。
图中有（ ）个5，乘法算式是（ ）或（ ），口诀（ ）。
北师大版数学二年级上册第二单元第二课时（5的乘法口诀练习课）摘桃子
教材简析:
根据学生的年龄特点，教材设计了“摘桃子比赛”的游戏活动，进一步巩固5的乘法口诀。紧接着，教材又安排了一系列的“练一练”活动，通过多种形式的练习，加强对乘法意义的理解，进一步区分乘法与加法意义的不同，提高学生练习的兴趣。
学情简析:
学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。
目标预设:
1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。
2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
教学重点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学准备：教师准备：课件
学生准备：课堂作业本
教学过程：
（一）创设情景，引入练习。
师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？
（板书课题，出示情景图）
（二）、巩固练习，解决问题。
活动一：摘桃子比赛
1、算一算。
①同桌两人进行口算比赛。先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。
②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？
③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。
2、看一看。
①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。
