人美版四年级美术学科教学计划
一、班级学生分析：
四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。
二、教材分析：
本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的`色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。
三、教学目标：
1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。
四、教学措施：
1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。
3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
四年级下册美术教案-第10课 动物的脸 | 人美版
本部分为四年级下册美术教材第10课《动物的脸》的教案，适用于人教版。通过本课，学生将学习绘制动物的脸，了解动物特有的表情和特点，提高绘画技能和艺术素养。
教学目标
1. 知道绘制动物的脸时需要注意的事项和技巧；
2. 能够绘制熊猫、老虎和猩猩的面部特征；
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学重点
1. 绘制动物的表情和面部特征；
2. 对比和理解不同动物的面部特点。
课前准备
1. 教师准备三张不同的动物图片，包括熊猫、老虎、猩猩；
2. 教师准备黑、白、红、黄、绿五种颜色的彩色笔。
教学内容和步骤
第一步：导入
教师先让学生想象一下动物的脸，能够想到哪些表情和特点，让学生尽量用语言描述出来。教师可以通过动物的表情和音效引起学生兴趣，提高他们的注意力。
第二步：讲解
教师介绍动物的几种常见表情和特征，如熊猫的黑白眼圈、老虎的狰狞表情、猩猩的肌肉强壮等。教师通过图片让学生更好地理解和比对不同动物的特点。 第三步：实践
教师让学生根据提供的动物图片，选择一种进行绘画。先用铅笔轻轻画出所选动物的边缘轮廓和骨骼线，然后用彩色笔进行上色。重点把握动物的特征，如熊猫的黑白眼圈、老虎的纵条、猩猩的肌肉线条等。
第四步：分享
让学生结合自己的绘画作品，分享一下自己绘制过程、遇到的问题和解决方法。同时，让学生互相欣赏和评价，提高彼此的艺术背景和欣赏能力。
教学反思
通过此次动物脸部绘画教学，学生不仅学会了动物特有的面部表情和特征，而且提升了其绘画技能和艺术素养。同时，本教学还注重了学生的交流和分享，增加了学生的参与度和互动性。教师还可以加强课后练习，让学生更好地巩固和提高绘画能力。
1 《材质的美》教学设计
【教学设计】
这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：
1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】
一、 游戏导课，认识材质
1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”
意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中 材质
2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来
小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。今天我们就来学习材质的美
意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）
过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？ 2 二、 感受建筑中材质的美感
1、 出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介
罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结
1 人美版四年级下册美术第二课《放学了》教学设计
教学领域 造型表现 课 时 第1课时
课 题 2.放学了
教学目标 知识与技能：观察人物活动时的动态，掌握人物动态骨式结构的画法，并能添加丰富的线条表现动态人物。
过程与方法：用丰富的线条表现放学后的人物活动场面。
情感态度价值观：培养学生热爱生活热爱运动的美好情感。
教学重点 在人物动态的骨式结构上添加丰富的线条。
教学难点 人物动态的描绘。
教学用具 课件、美术本、铅笔、橡皮、勾边笔彩色笔。
教学环节 教 师 活 动
学 生 活 动 教学意图
组织准备 检查多媒体设备和了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。 把材料放在适当位置准备上课。 2 二、导入 播放课件。
1.同学们，放学以后你会做什么活动呢？
2.列举活动种类：打游戏、跆拳道、学习舞蹈、练习绘画、跳皮筋、下围棋、学器乐、打篮球、踢足球、丢沙包等。
3.我们的课余生活是多么的丰富多彩呀！让我们用画笔把它们记录下来吧！
4.板题《放学了》。 学生相互交流畅所欲言后。
激发学生学生兴趣。
三、新 授 1.请大家认真观察，我们在参与各种活动时，身体的姿态发生了很大的变化。让我们把身体的动态变化画一画，看看有什么特点？
2.小结：人物的骨式结构线随着动态的变化而改变。
3.用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的
学生思考讨论：
人物动态的特点。
分析人物的骨式结构线。
培养学生的观察能力与概括能力。 3 骨式结构。
4.人体结构：手、头、躯干、上肢、下肢、脚。
5.学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的表现各种人物动态了！
6.出示不同动态人物的骨式结构。
7.想想看，只画人物动态骨式结构就可以了吗？怎样把骨式结构变成真实的人物呢？
（1）选一选，下面两种添画方式哪种更好？为什么？
（2）用丰富生动的线条描绘人物更好！
