教 学 设 计
一年级语文 第 周
教学内容 5.鞋 课时 共2课时
第1课时
教学目标 1.认识13个生字，会写4个字，学习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾
2.读词语库积累词语。
3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
4.朗读课文，背诵课文。
教学
重点 认识13个生字，会写4个字，学习掌握新笔画：竖弯勾和竖勾 教学
难点 通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
教具 词语卡片、生字卡片 设计者 一年级教师
教 学 设 想 学生活动 备 注
教
学
过
程
（一)、激情导入
同学们，我们每个人都要穿鞋子，你观察过爸爸、妈妈和你的鞋子有什么不同吗？今天，我们就要学习一篇这样的课文。
二、新课
1.师范读课文，学生了解课文内容。
2.学习生字 。
学生自由读课文，在文中学词，在词中识字。
“双”字读shuang，既是后鼻音又是翘舌音，中间还有介音“u”
这是难点，要重点指导。
“你”字的声母是鼻音“n”
“的”字读轻声
3.游戏
参加游戏的同学每人拿一个生字卡片，互找伙伴组词，巩固生字，积累词语。
4.指导写字
书写“儿”字时，认识竖弯勾
书写“小”字时，认识竖勾
三、练习
1.出示字词卡片，读
在田字格本上正确书写生字
小组学习，拼读
参加游戏的同学每人拿一个生字卡片，互找伙伴组词，巩固生字，积累词语。
板书
设计 5.鞋
儿 大 小 回
教学反思
教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
一年级语文 第 周
人教版一年级语文上册第一单元
识字2 金木水火土 授课日 期
授课
类 型 新授
主备人 使用人 使用班级 二次备课 第2 课时
教学目标：
1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识横和竖这两个笔画。
2、认识田字格，知道横中线、竖中线。
重点难点：
1、认识7个生字，会写4个生字。
2、能正确地在田字格中写生字。
导学流程：
一、课前导入
1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。
2.组织齐读
3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字）
二．学习儿歌，巩固生字。
1.引导学生借助拼音自由读儿歌。
2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。
3.引导学生多种形式朗读儿歌。
三、纠正读音
“三”读sān,不要读成翘舌音shān。
“四”读sì,不要读成shì。
“上”读shàng,不要读成sàng。
四、指导书写。
1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。
2、出示田字格。
横中线 竖中线 左上格
左下格 右上格 右下格
3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？
4.组织交流。
“一”的一横要写直，一横压在横中线。“二”两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。
“三”第二横最短，写在横中线上。第三横最长。
“上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。
5.指导学生书写，教师巡视。
课堂达标：
1.我会写“一、二、三、四”字 ，比一比谁写得好。 一：
二：
三：
四：
六、词语拓展。
1、反义词：
天---地 上---下 今---古
2、含有数字的成语。
一心一意 一清二白 三心二意 四面八方
五颜六色 七上八下 九牛一毛 十全十美
七、课堂小结
我们可以利用图画，了解汉字的演变过程，将事物与汉字联系起来。用这种方法识字，既有趣，又能培养我们的想象力。
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题 识字5 对韵歌 课时 2
文本分析 《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。全文共3句。第一、二两句是单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
教学目标 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、雨”等10个生字和“纟”一个偏旁。
2.会写“云、雨”等5个生字和提1个笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
教学重难点 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、雨”等10个生字和“纟”一个偏旁。
2.会写“云、雨”等5个生字和提1个笔画。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.师生合作，谈话导入。
教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。
2.板书课题（板书：对韵歌），讲解课题，教师带读，学生跟读、齐读。
二、初读韵文，识记生字
1.读通课文。
（1）教师播放课文录音，学生对照课文和图片认真听。
（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。 （3）合作对读，认读生字。教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。
（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。
2.小组交流。
（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。）
（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？
过渡：我们已经能独自读通课文了，生字宝宝早就迫不及待地想和大家交朋友了，老师就让
它们来和同学们打招呼！
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页脚 万复柳.
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页脚 歌舞冰.
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页脚 泉丁百. .
页脚 齐争鸣.
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页脚 醒澡枝. .
页脚 软梳耍.
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页脚 线论趣. .
页脚 题底颜.
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页脚 淋洒滴. .
页脚 油欢邓.
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页脚 植节岁. .
页脚 龄已经. .
页脚 息站行.
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页脚 扶载亲. .
页脚 古诗眠.
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页脚 处闻村.
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页脚 居醉烟. .
页脚 童散忙.
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页脚 评访挤. .
页脚 邮局轿.
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