一年级语文上册生字卡(带田字格)PPT课件

识字表（一年级上学期）天地人你我他口耳目禾一二三四五六七八九十上下手足站坐日月水火山石田对云雨风花鸟虫爸妈棋鸡马土不字词语句字画打桌纸文数学音乐妹奶白皮草家是小桥台车羊走也雪儿秋气了树叶片大飞会个的船两头在里看见闪星江南可采莲鱼东西北尖说春青蛙夏弯地就冬男女开关正反远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午夜昨今年影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问到方没更绿出长睡那海真老师吗同什才亮时候觉得自己很穿衣服快蓝又笑着向和贝娃挂活金哥姐弟叔爷群竹牙用几步为参加洞着乌鸦处找办旁许法放进高住孩玩吧发芽爬呀久回全变工厂医院生一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十了子人大月儿头里可东西天四是女开水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心中五立正在后我好长比巴把下个雨们问有半从你才明同学自己衣白的又和竹牙马用几只石多出见对妈全回工厂霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非常壮观接觉再做各种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运夜思床光疑举望低故胆敢往外勇窗乱偏散原像微端粽节总米间分豆肉带知据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿脚蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响棍汤扇椅荧牵织斗具次丢哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡盆写字表（一年级下学期）春冬雪花飞入姓什么双国方青清气晴情请生字左右红时动万吃叫主江住没以会走北京门广过各种样伙伴这太阳校金秋因为他河说也地听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许思床前光低故乡色外看爸晚笑再午节叶米真分豆那着到高兴千成间迷造运池欢网古凉细夕李语香打拍跑足声身体之相近习远玉义首采无树爱尖角亮机台放鱼朵美直呀边呢吗吧加文次找平办让包钟元洗共已经坐要连百还舌点块非常往瓜进空病医别干奇七星吓怕跟家羊象都捉条爬姐您草房一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、木、禾、上、下、土、个、出、入、大、天、人、火、文、儿、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮；生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带。

第2 课时教学目标：1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识横和竖这两个笔画。

2、认识田字格，知道横中线、竖中线。

重点难点：1、认识7个生字，会写4个生字。

2、能正确地在田字格中写生字。

导学流程：一、课前导入1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。

2.组织齐读3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字）二．学习儿歌，巩固生字。

1.引导学生借助拼音自由读儿歌。

2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。

3.引导学生多种形式朗读儿歌。

三、纠正读音“三”读sān,不要读成翘舌音shān。

“四”读sì,不要读成shì。

“上”读shàng,不要读成sàng。

四、指导书写。

1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。

2、出示田字格。

横中线竖中线左上格左下格右上格右下格3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？4.组织交流。

“一”的一横要写直，一横压在横中线。

“二”两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第二横最短，写在横中线上。

第三横最长。

“上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。

5.指导学生书写，教师巡视。

课堂达标：1.我会写“一、二、三、四”字，比一比谁写得好。

人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。

认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。

一年级识字一2 口耳目语文人教版一年级上册2 口耳目2011年10月【教材分析】本课是象形字归类识字。

所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。

2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。

3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学重难点】重点：识记十二个生字，会写三个字。

难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【课时安排】2课时【教学准备】课件。

【教学过程】竞赛读。

第二课时一、猜谜语导入师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？二、读课文，了解分类1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。

试着给今天的生字分分组。

2．说说你把生字分成四组的理由。

3．自由读课文。

三、指导书写1．认识新笔画竖、撇、捺。

师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。

(1)竖：从上到下要写直。

(2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

有平撇和竖撇两种。

平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

(3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

(4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。

2．指导书写“十”。

(1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。

(2)分析笔画。

师：“十”有几个笔画？(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。

师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。

2024年一年级上册语文教案：语文园地八2024年一年级上册语文教案：语文园地八1教材分析语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。

这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！学前准备1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。

（教师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。

（学生）课时安排2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）学习目标1.认识新字，巩固识字写字。

2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

学习重点1.巩固识字、写字，积累词语。

2.学会写祝福的话语。

学前准备1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。

（教师）2.生字卡片。

（学生）教学环节识字加油站一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。

我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1.师出示生词卡片：学校、老师。

2.谁会大声地读给全班同学听。

3.指名读，开火车读，抽读。

4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说，师贴卡片：医生。

6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

7.妈妈在哪个地方当医生？8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1.师范写，并指名说说书写规则。

2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。

1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总1、一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总人：(小人)(人口)(大人)大人：爸爸是大人。

口：(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口：门口有一只猫。

八：(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只：树上有八只小鸟。

目：(目标)(耳目)(目光)目光：妈妈的目光投向远方。

上：(上下)(上课)(桌上)(上面)上面：桌子上面有一本书。

马：(马上)(小马)(上马)(马儿)马儿：马儿在草地上跑。

日：(日出)(日子)(日落)(生日)生日：今天是爸爸的生日。

月：(月儿)(月光)(月亮)月亮：今晚的月亮很圆。

刀：(刀子)(菜刀)(小刀)小刀：我有一把小刀。

小：(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)小花：草地上有许多小花。

山：(高山)(小山)(山上)山上：山上有许多树。

火：(大火)(小火)(火花)(火车)火车：我和妈妈去坐火车。

我：(我的)(自我)(我们)我们：我们是小学生。

土：(土地)(泥土)(土豆)土豆：我爱吃土豆。

云：(白云)(云朵)(乌云)(云彩)白云：天上有一朵白云。

大：(大小)(大人)(长大)(大山)大人：我不是一个大人。

长大：我已经长大了。

禾：(禾苗)(禾田)禾苗：田里的禾苗长大了。

习：(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习)学习：我正在学习。

我要向老师学习知识。

有：(没有)(所有)(有趣)(拥有)没有：我家里没有种花。

乐：(快乐)(可乐)(乐观)(乐意)快乐：我每天都很快乐。

同：(共同)(相同)(同学)(一同)同学：小明是我的同学。

木：(木材)(木头)(树木)木头：这里有许多木头。

树木：我们要爱护花草树木。

开：(开水)(开门)(开口)(开始)开水：我在喝开水。

开门：我帮爸爸开门。

水：(开水)(喝水)(河水)(口水)河水：这里的河水真干净。

喝水：我在喝水。

耳：(耳朵)(木耳)(耳目)(耳边)耳朵：我的耳朵很大。

木耳：我喜欢吃木耳。

雨：(大雨)(小雨)(雨水)(雨滴)(雨衣) 大雨：今天下大雨。

1.天地人亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。

只有认识才能摘下哟！2.金木水火土三一五四二3.口耳目耳目口手足”激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

”及新笔画“”教师小结：我们4.日月水火、丶”日3.说说自己是怎样记住这些、丶”教内示范“法，学生观察。

指导学生练写。

”选用本节课学过的两个或两个以上的5.对韵歌个生字，认识新笔画“、写时稍微向上挑，、口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】多媒体课件、图片。

（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。

（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

）4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。

“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。

“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。

【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。

一年级上册识字教案一年级上册识字教案1一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“木”１.课件出示“木”字。

2.引导生说出“木”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。

4．【本义】树木，树类植物的通称。

5.指导书写“木”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（二）用相似的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。

②“木”表示树木。

【本义】连成片的树。

引申义长在土地上的很多树或竹子：独木不成林。

（三）学习书写生字“土”。

１.课件出示“土”字。

2.引导生说出“土”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。

4.师小结：地面上的土块。

5.指导书写“土”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（四）用相似的方法学习书写生字：“”。

lì金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。

【本义】古代翻土工具。

【引申义】力量，力气。

（五）学习书写生字“心”。

１.课件出示“心”字。

2.引导生说出“心”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。

4.师小结：心脏。

5.指导书写“心”字。

强调“心”的新笔画卧钩。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置板书设计：一年级上册识字教案2一、教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。

1.天地人学生仔细看图画。

学生根据图画自学学生之间互相交流1.图文连线。

分钟）图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

人 天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。

（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。

（用时：10分钟）1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。

1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

3.组词，并写一句话。

天（ ） 地（ ）人（ ）2.金木水火土小鸟。

②地上有人、小羊、学生数数，并回答1.连一连。

三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

五四二二、学习数字“一~五”。

（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。

今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。

师巡视指导，并展示较优秀作业。

6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

四、总结全课，深化认识1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。

2.师生齐读全文。

分组读、背，开火车分句读、背。

学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。

学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。

学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。

学生轮流展示书写作品并改正。

生背诵课文。

通过游戏教学，让学生在一节课的中间能够休息一下，为下节课做好充分的准备。

通过让学生观察汉字在田字格中的位置以及笔顺规则，并养成良好的书写习惯。

通过着力强调对笔画的认读和书写，保证学生识字、写字的基础打的扎实。

板书设计：授课日期 9 月 7日。

人教版小学一年级语文上册生字卡片(带拼音田字格)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN爸b à妈m ā我w ǒ大d à米m ǐ土t ǔ地d ì马m ǎ花hu ā哥g ē弟d ì个g è画hu à下xi à洗x ǐ衣y ī服f ú鸡j ī做zu ò过gu ò了le不b ù乐l è出ch ū读d ú书sh ū骑q í车ch ē的de话hu à他t ā水shu ǐ白b ái 皮p í子z ǐ在z ài小xi ǎo 爱ài吃ch ī鱼y ú和h é牛ni ú草c ǎo好h ǎo家ji ā飞f ēi机j ī有y ǒu你n ǐ儿ér河h é入r ù校xi ào 山sh ān 田ti án左zu ǒ右y òu 片pi àn 半b àn云y ún她t ā老l ǎo师sh ī文w én朵du ǒ鹅é条ti áo雨y ǔ天ti ān 桥qi áo一y ì去q ù二èr 三s ān里l ǐ四s ì五w ǔ六li ù七q ī八b ā九ji ǔ十sh í口k ǒu 耳ěr目m ù羊y áng 鸟ni ǎo 兔t ù日r ì月yu è火hu ǒ木m ù禾h é竹zh ú沙sh ā发f ā报b ào 纸zh ǐ台t ái 灯d ēng电di àn 视sh ì晚w ǎn 上sh àng送s òng 果gu ǒ笑xi ào 也y ě打d ǎ球qi ú拔b á拍p āi跳ti ào 高g āo跑p ǎo 步b ùzú足xiǎng 响课k è真zh ēn身sh ēn体tǐ远yuǎn 色sè近jìn听t īng 无w ú声sh ēng春ch ūn还h ái 人r én来l ái惊j īng对du ì说shu ō是sh ì叶y è圆yu án 夏xi à秋qi ū雪xu ě肚d ù就ji ù冬d ōng排p ái中zh ōng 游y óu 流li ú唱ch àng两li ǎng 岸àn树sh ù苗mi áo绿l ǜ江ji āng南n án哪n ǎ座zu ò房f áng 漂pi ào亮li àng青q īng 门m én 窗chu āng香xi āng屋w ū要y ào们men爷y é棵k ē到d ào 给g ěi穿chu ān暖nu ǎn冷l ěng 开k āi伞s ǎn热r è静j ìng 夜y è床chu áng光gu āng 举j ǔ望w àng头t óu低d ī故g ù乡xi āng船chu án弯w ān 坐zu ò只zh ǐ看k àn。

3口耳目本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位,分两部分。

第一部分是一幅生活场景图：两个小女孩在看花,一个小男孩正跑过来,表示身体部位的5个生字错落地安排在图画里,图文结合,便于理解和识记。

第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语,读起来朗朗上口,富有韵律。

文中配以两幅京剧人物形象图,让学生直观地感知“站”和“坐”的规范,引导他们养成良好的生活习惯。

课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用,发展学生的语言表达能力。

1．看图对照,认识“口、耳”等7个生字,会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2．正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行、卧的规范。

教学重点借助图画,识记生字。

教学难点1．会写横折、撇、弯钩3个笔画。

2．联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。

1．识字写字本课要求会认的“口、耳、目、手、足”这5个表示身体部位的生字在生活中极为常见,在口语中也经常运用。

但在准确认读和识记上,还是要注意引导。

读准字音方面,要特别注意：“足”是平舌音；“手”是翘舌音；“耳”是特殊音节,第三声要念到位。

这5个生字字形结构简单,不少学生学前可能就已经认识。

从教材编写意图看,要渗透和强化学生“看图识字”的方法。

教学时,需引导学生通过看图、图文对应来识记,也可联系生活识记并拓展与这5个身体部位相关的词语或活动,在语境中正音、识记。

如“足”字,可以用演变图识记,也可以用小朋友踢足球的图片帮助识记。

教学过程中,还可以引导学生说说这些身体部位可以做什么,在语言实践中巩固运用,为今后学习带这些生字偏旁的形声字做好铺垫。

“站、坐”是表示动作的字,可通过图文结合、动作演示等引导学生发现规律,认识字形,理解字义。

如“坐”,可以请两个学生上来,并排坐一坐,也可出示两个人同坐在一个土堆上的图片；“站”,可以让学生联系生活说说哪些人的站姿能称得上“站如松”,相机出示相关图片,给学生直观感受。

这样,学生在识记生字的同时,对文中俗语的理解也就水到渠成了。

第一单元备课（集体备课）一、教学内容：本单元主要是识字一。

1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操场上和语文园地一。

二、教学目标：1 会写本单元的20个生字。

掌握其音、形、义。

2 会读会、会认本单元的50个生字。

3 能正确、流利地朗读课文。

理解课文。

三、教学重、难点：掌握生字的音形义上重点，培养学生的学习习惯是难点。

四、教学准备：课件、班班通、卡片五、课时分配：一去二三里 2课时口耳目 2课时在家里 2课时操场上 2课时语文园地一 2课时六、学情分析：本班共有学生36人，他们的年龄多为6周岁。

通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

除此，他们接受学前教育也参差不齐。

现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。

由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。

除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。

但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。

他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。

上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。

但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

内容：《1、一去二三里（一）》重难点：九种基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙）。

内容：《1、一去二三里（二）》重难点：十个生字的音、形、义，认识“田字格”。

内容：《2、口耳目（一）》重难点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字。

内容：《2、口耳目（二）》重难点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字。

内容：《3、在家里（一）》重难点：会写4个字。

认识14个字。

内容：《3、在家里（二）》重难点：会写4个字。

认识14个字。

内容：《4操场上（一）》
重难点：会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

内容：《4操场上（二）》
重难点：认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

内容：《语文园地一（一）》
重难点：培养学生在生活中学语文的兴趣。

认识反义词，进行逻辑思维训练。

内容：《语文园地一（二）》
重难点：建立句的概念，培养生活中独立识字的能力，会说完整的句子。

内容：《1、画（一）》
重难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读；难点是了解诗意。

内容：《1、画（二）》
重难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读；难点是了解诗意。

内容：《2、四季（一）》
重难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

内容：《2、四季（二）》重难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

内容：《3、小小竹排画中游（一）》重难点：看图读短文，理解句义、词义。

内容：《3、小小竹排画中游（二）》重难点：识字、写字。