公开课(语文S版本)二年级语文下册激光的话精品PPT课件

第 1 页 教学设计1

【内容简析】

本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。

【设计理念】

根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。

【教学目标】

1认识本课15个生字，会写8个字，体会“聚集、变化、装点、清晰、削铁如泥”等词的意思。

2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

3引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

【重点难点】

1识字学词。

2了解激光的特点和用途。

【教具准备】

字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一引疑激趣，导入新课

1教师演示手电筒光：这是什么光？你们还知道哪些光？

2教师演示激光笔：谁知道这叫什么光？

3板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么？你想知道些什么？

二初读课文，整体感知

1学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

2想一想：从激光的话中，你了解到了什么？能说多少就说多少。 第 2 页 三识记生字，学习新词

1听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。

2借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。

3小组合作交流：你是怎样记住这些生字的？

4读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。

5再读课文，比比谁读得正确、流利。

四巩固识字，指导书写

1抽读生字卡（个别读、开火车读、比赛读）。

2仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。

二年级下册语文《激光的话》说课稿

【二年级下册语文《激光的话》说课稿】

学习内容分析

我今天说课的内容是小学语文s 版第四册第四单元的第一篇课文《激光的话》。本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。教育学生热爱科学，培养学生对学习科学、探索世界奥秘的兴趣。本课对增进学生对科学的热爱起到很好的奠基作用。

接下来，我来说说学生的情况——

学情分析

二年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，他们的父母知识也很浅，不懂得什么是激光，即使是听过也不能用科学的方法去解释激光。更是对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件!

学习目标

根据教材与学情，我设定了以下三个教学目标：

1、认识本课的14个生字，会写8个字，会认、会用由生字组成新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

3、引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

学习重点难点

本节课的教学重点是：认识生字，会写生字，学会词语并会运用词语。

难点是：了解激光的特点和用途。

教法学法

根据新课标要求，语文课堂要贴近学生的生活，要以学生为主体，为学生学习创设真实的情境，为学生学习创造良好的条件。教学时我主要采用了小组合作学习法、讨论法、表演法。学习准备 为了更好地完成教学目标，课前我安排学生自己做生字卡，并且先读一读。同时，为了让学生更加直观地认识了解激光我也做了大量的准备工作，制作了多媒体课件。

学习过程

根据语文课的性质和本课内容，我设计了以下四个教学环节。

第一环节：创设学习情境，激发学习兴趣

1、教师和学生分别做自我介绍。

[设计意图]这样开课主要有两个目的，其一是为了激发学生的学习兴趣，满足学生爱表现的欲望;其二是与本文第一人称“我”的叙述方式相吻合。

第 1 页 共 7 页 语文S版小学二年级语文下册《激光的话》教案

语文S版小学二年级语文下册《激光的话》教案 黄家4360由 分享 时间：2021-11-25 16:42:20 这是一篇科普散文。全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。下面是由小编给大家带来的语文S版小学二年级语文下册《激光的话》教案，一起来看看吧!《激光的话》课文原文我叫“激光”，是人类(lèi)制造出来的一种特殊(shū)的光。我和太阳、电灯、手电筒(tǒnɡ)的光都不一样。它们是散开的，我是集中起来向一个方向发射的。人们让我把很多的能量聚(jù)集到一点上，就成了削(xuē)铁如泥的激光刀。在工厂里，用我来切割钢板，割缝(fènɡ)又细又光洁。在医院里，用我给病人做手术，病人可以减少流血，减轻痛苦。在战场上，用我制成的激光枪和激光炮(pào)具有强(qiánɡ)大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机、导弹[dàn]。也许你们认为我十分少见，其实我就在你的身边。因为我的每一束光只有一种颜色，而且(qiě)亮度极高，所(suǒ)以人们经常用我射出的不同颜色的光束，装第 2 页 共 7 页 点节日的广场。我就像彩色的指挥棒(bànɡ)在夜空中飞舞，不断变幻(huàn)出各种各样的图案，和大家一起欢度佳节。人们还用我制作唱片，播(bō)放出清晰(xī)的音乐，好像乐队就在你的身旁演奏。你们都看过光盘吧?那也是用我制造的。有了我，小朋友们才能看到那么清晰的光盘动画片。《激光的话》语文教案【教学目标】1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。【教学重点、难点】1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。【教学过程】第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。]二、初读课文，整体感知，学习生字。(一)生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)[引导学生自己第 3 页 共 7 页 发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。](二)小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。](三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。](四)集体交流，学习生字。1.抽读生字卡片：1)学生领读生词。2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。3)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]4)再读读易错字，组词或造句。2.小游戏:猜一猜：木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……(五)再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横;下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写第 4 页 共 7 页 写。四、作业。1.生字、词。2.朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。(一)会认字(组词)。(二)会写字(说记字方法)。三、细读课文，理解体味。[出示课件]要求：1、仔细读课文，你都知道了什么?边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方?标注出来。[个人自学，小组讨论，集体交流。][让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]生谈收获，师随机出示有关句子。(一)第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。(二)第二自然段。1.体会“散开”和“集中”两词。2.朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。(三)第三自然段。1.生读有关内容，师出示课件：[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。2.[……最快的刀，……又细又光洁。]生说体会后，练习朗读。指名读。3.[……理想的第 5 页 共 7 页 手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]要求：读出激光的优点。4.[……强大的武器，……准确无误……]结合课外资料(如生没有相关资料，教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。5.放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。](四)第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。(五)第六、七自然段。1.第六自然段，理解“清晰”，放课件。[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]2.第七自然段，生结合生活理解。(六)总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途?自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处?生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪些事情?生展开想象，畅所欲言。[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。]师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。五、作业。朗第 6 页 共 7 页 读课文，办一期激光知识的壁报。板书设计：13激光的话激光刀 削铁如泥激光枪、炮 准确无误特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、图案激光唱片、光盘 ……才能……《激光的话》教学反思这是一篇科普散文。全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。导入环节，我采用了问题导入方式，向学生发问：有一种光，亮度极高，比太阳的亮度可高几十亿倍!(说到这时，学生发出“哇...~~~”，一副副不可思议的表情。)你们知道是什么光吗?学生似乎已迫不及待想知道答案了，在激起学生强烈的求知欲望后，引出课题。学生有了问题，就会有如饥似渴解决问题的欲望，在探索“谜底”时建立一种“阅读期待”。导入新课设计和运用得好，会激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而提高课堂教学质量。识字教学，让学生小组合作学习生字，体现了学生为主体，我认为小组合作学习生字对于小学低年级的学生来说是一个不错的方法，这样既可以使学习生字的速度加快，又可以使学生在学习生字时有极高的兴趣，更不会对此感到枯燥。学生识字的积极性提高了，整堂课使每个学生都在小组合作学习中，开拓了思维和想象，掌握了多种识字方法，也减轻了教师的教学压力，提高了识字效率，起到了事半功倍的作用。拓展训练，在新课结束后，我灵活地第 7 页 共 7 页 设计了“写话”的活动。课文中的激光，以第一人称“我”介绍了自己的名字和用途。趁着学生对“激光讲话”兴趣未退时，让学生选一样自己喜欢的物品，也像文中的“激光”一样，以第一人称介绍给大家。学生处于一种自由的、放松的、乐于表达的状态，没有写作压力。不论是写的好的还是不好的，都要给予鼓励。培养学生勤于动笔、乐于写作的好习惯。语文S版小学二年级语文下册《激光的话》教案

（语文S版）二年级语文下册第13课《激光的话》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 认识并掌握本课生字，如“激、光、神、奇、秒、说”等，学会正确读写，理解字词含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。

3. 学习运用课文中的好词佳句，提高语言表达能力，尝试用“因为……所以……”的句式进行说话练习。

4. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，激发学生对本课的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 通过自主阅读、合作交流、讨论分享等学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 引导学生学会用比较、分析、归纳的方法，理解课文内容，提高思维品质。

4. 运用启发式提问，激发学生的思维，培养探究意识和创新精神。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学奥秘的欲望。

2. 通过学习激光的特点和作用，培养学生珍惜科技成果，增强环保意识。

3. 教育学生要善于发现生活中的美，学会用美好的语言表达自己的情感。

4. 培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

二、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，对课文内容有较为敏感的感受力。在此基础上，他们对科学知识充满好奇心，尤其对神奇的高科技产品如激光等表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，观察力和思维能力有待提高。因此，在本课教学中，教师应充分关注学生的兴趣点，结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生在读、思、说、写的过程中，提升语文素养和科学素养。此外，考虑到学生在情感态度与价值观方面的成长需求，教师应适时引导，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观，培养良好的情感态度。