用药与急救PPT课件8 人教版

1 专题8.2.1 用药与急救

一、 安全用药

【知识点讲解】

1、 概念:安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确的用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体产生的不良影响或伤害。

2、 药物的分类

处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的厨房才可以购买，并按医嘱服用的药物。

非处方药：不需要凭医师的厨房即可购买，按所附说明书服用的药物。简称OTC。

3、 无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用于用途，不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期与保质期等，以确保安全用药。

4、 设计一个家庭（或旅行）小药箱的清单。

【典型例题】

药物使用说明中哪些项目对于安全用药十分重要？（ ）

A 作用与用途 B 用法与用量 C 注意事项 D 以上三者皆是【答案】D

二、 急救

【知识点讲解】

1、 急救步骤 2 ① 拨打120急救电话，要说明姓名、地点、病情、联系电话等信息。

② 采取一些急救措施。

A、 当有人因煤气中毒或触电等意外食物造成呼吸、心跳骤停时，首先关闭煤气、电源等，确认伤员处于安全的环境中，进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸。

B、 胸外心脏按压：按压时，救护者站在患者的左侧，双手叠放在一起，有节奏、有冲击力地用力向下按病人的胸骨下端，按下4~5厘米，然后放松。每分钟不低于100次。

C、 人工呼吸常用的是口对口吹气法。每分钟吹气次数为15~20次。

D、 先做30次胸外心脏按压，在保持气道畅通的前提下进行2次人工呼吸，如此交替反复进行。

E、 当病人出现自主呼吸、颈动脉有脉搏，并且脸的逐渐转为红润时，说明抢救有效。

2、出血和止血

①出血分为内出血和外出血。内出血一般不易判断，外出血在送往医院之前，应该先做必要的止血处理。

③ 外出血分为动脉出血、静脉出血和毛细血管出血

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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 1 尊敬的各位评委、老师，早上好！

我是伦教翁佑中学的胡丽珍老师，我说的课题是：人教版《生物学》八年级下册第八单元第二章——《用药和急救》 。

新课程倡导探究性学习，而探究性学习来源于问题，“问题导学法”教学通过创设特定的问题情境，引导学生在解决问题中，主动获取知识。下面我就从五说一写6个方面来谈谈用药和急救。

一、说教材。

比较新旧教材的内容标准，旧教材把健康教育渗透到各个章节中，而新教材打破旧框架，将“健康地生活”单独列为一个单元，凸现本章教材的重要性。充分体现了生物科的教学是——为了学生的一切。

本单元有3个章节。《用药和急救》是从传染病到健康问题的过渡部分，起到承上启下的重要作用。

根据《课标》对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的原则及对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。

由于安全用药关系到人类的健康及生命安全，掌握一些常用药物的名称、作用和使用方法，又是安全用药的第一步。故将它们确定为本节课的重难点。

二、说学情。

心理学研究表明：初中生有了一定的观察能力，他们能够根据教学目标，有计划、有选择地观察实验现象，动手实验，思考问题。随着年龄的增长，独立思维的能力越来越强。他们喜欢讨论问题发生的原因，解释事物发展的因果关系。但分析判断能力还不成熟，因此还需教师指导。在教学中应充分体现学生的主体主体地位，教师的主导地位。

三、说策略

我们深深的知道“学生的头脑不是一个要填满的容器，而是一个需要被点的火把。”

美国哈佛大学教授、心理学家布鲁纳的教学理论也说：发现不限于寻求人类尚未知晓的事物。根据新课标、课改的要求，从体现“以人为本”的思想出发，结合教材和学情，

在【教法】采取：“问题导学法”和“多媒体教学法”。

第八单元 健康地生活

第二章 用药与急救

主备人： 复备人： 时间：2018年 月 日

一、对本节课的基本认识与理解

本节课的性质、在教材中地位与作用 本节课是一节新授课，位于生物学八年级下册教材的第八单元第二章，主要介绍了用药常识和急救方法，这些基本常识和方法对减少伤害或紧急情况下挽救生命具有重要意义。因此本节课与学生日常生活有非常密切的联系。

学情分析 学生在日常生活中经常遇到用药和意外伤害等紧急情况，在本节课多联系实际，有助于学生理解和掌握学习内容。

教学目标 知识目标：1.区别处方药与非处方药；

2.概述安全用药的常识。

能力目标：1.说出一些常用药物的名称和作用；

2.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。

情感、态度与价值观目标：认同安全用药的必要性，珍爱生命

教学重难点 重点 概述安全用药的常识。

难点 设计家庭小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。

教学资源与教学手段

多媒体课件、药品盒

二、教与学的过程设计

教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图

一、导入

二、新授

创设情境：

情景一：你刚开始感冒时，你父母是如何照顾你的？

情景二：如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办？

情景三：妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做？

小讨论：你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？

创设情境，引导学生联系生活，引导学生进行讨论

利用图片，让学生了解药物的毒副作用

联系生活，积极思考发表见解

理解凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾从生活常识入手，激发学生学习兴趣

让学生了解安全用药的重要性

一、安全用药

一、安全用药：

安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

人教版义务教育教材◎生物学八年级下册

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第二章 用药与急救

本章概述

本章可分为两部分。

第一部分内容先介绍安全用药。处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，一般只有在大城市中规模较大的药房中才可以见到。教师一定要向同学解释清楚，世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品，这也是我国国家药品管理的要求和趋势，虽然现在仅有少数药房是这样做的，但以后所有的正规药房都必须要采用这两个名称。

教材中的资料分析就是用来帮助同学学会读懂药物的使用说明的，教师可以以小组讨论的方式来组织教学。这种方式有利于同学主动思考问题，积极参与，而且对所学的内容印象深刻。

对于旅行小药箱的设计，应该请每个同学都自己设计一个。通过这个活动，既可以增加同学对常用药物的了解，又可以培养同学独立、全面地考虑问题的能力。另外，有些地区的孩子外出旅游的机会较少，教师也可以针对当地的实际情况改变设计，例如，为父母、亲戚外出打工，或者为参加夏令营活动设计一个小药包等。

第二部分的主要内容是急救。在这节课中，教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法。有些城市的急救电话除了“120”之外，还可以拨打“110”、“112”或“999”等，这些电话都是联网的，所以，拨通其中任何一个即可。在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压这部分内容时，最好使用急救模型，边讲解边演示。

通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下重要概念。

1．安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用选择适当药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

2．药物分为处方药和非处方药。