四年级上美术教案-让纸片站起来_广西版

让纸站起来教案一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第19课《让纸站起来》。

本课主要讲述了一个关于纸的神奇现象，即让纸站起来。

通过学习本文，让学生了解纸张的物理特性，以及如何利用这些特性让纸站起来。

二、教学目标1. 知识与技能目标：了解纸张的物理特性，学会如何让纸站起来，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学现象的兴趣和好奇心，激发学生探究科学的热情。

三、教学难点与重点重点：让纸站起来的方法和纸张的物理特性。

难点：如何让学生理解并运用纸张的物理特性让纸站起来。

四、教具与学具准备教具：课件、纸张、剪刀、胶水等。

学具：纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张纸，提问：“你们知道吗，纸张也能站起来哦！想知道是怎么做到的吗？”激发学生的兴趣，导入新课。

2. 自主学习学生阅读课文，了解让纸站起来的方法和纸张的物理特性。

3. 课堂讲解教师讲解纸张的物理特性，如纸张的柔韧性、吸水性等，以及如何利用这些特性让纸站起来。

4. 动手实践学生分组进行实践，尝试让纸站起来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 成果展示学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

6. 讨论交流教师引导学生讨论：为什么纸张能够站起来？你是如何做到的？六、板书设计板书内容：让纸站起来1. 纸张的物理特性：柔韧性、吸水性等。

2. 方法：利用纸张的物理特性，如折、卷、剪等。

七、作业设计作业题目：1. 根据本课所学，设计一个让纸站起来的作品。

答案：1. 学生作品的答案因个体差异而异。

2. 心得体会答案因个体差异而异。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课通过让学生动手实践，培养了学生的动手操作能力和观察力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，解答他们的疑问，确保他们能够掌握让纸站起来的方法。

同时，要激发学生的探究热情，培养他们的科学素养。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸片站立的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学内容：1. 纸片站立的原因2. 实验操作：让纸片站起来3. 探索让纸片站起来的不同方法三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸、一瓶胶水、一把剪刀。

2. 实验操作演示台。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验操作演示台上的纸片，引导幼儿思考纸片是否能站起来。

2. 实验操作：教师演示如何让纸片站起来，讲解实验步骤和注意事项。

3. 幼儿操作：分组进行实验，让幼儿动手操作，尝试让纸片站起来。

4. 探索让纸片站起来的不同方法：教师引导幼儿观察、交流，探讨如何让纸片站起来。

5. 总结：教师带领幼儿总结实验结果，解释纸片站立的原因。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和解决问题的能力。

2. 搜集幼儿在探索过程中的问题和建议，了解幼儿对科学知识的掌握程度。

3. 关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估教学效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，培养孩子的探究兴趣。

2. 科学主题活动：组织一次以“纸的科学”为主题的活动，让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸的性质和特点。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注幼儿在课堂中的表现，发现幼儿在知识掌握和能力培养方面的差异，调整教学策略，满足不同幼儿的需求。

八、教学拓展：1. 邀请专家进行科普讲座，让幼儿深入了解纸的科学知识。

2. 组织幼儿参观纸张生产厂家，让幼儿了解纸的制作过程。

九、教学评价表格：评价项目评价内容1. 观察力能否发现纸片站立的原因2. 动手操作能力能否独立完成实验操作3. 沟通能力在探索过程中能否主动与他人交流4. 问题解决能力在实验过程中能否提出有价值的问题并寻求解决办法5. 课堂参与程度在课堂中是否积极参与、主动发言十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿了解了纸片站立的原因，培养了观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

中班科学教案《让纸立起来》教学目标：1.养成观察科学现象的习惯。

2.探索和发现纸能够立起来的原因。

3.培养学生的观察和思维能力。

教学准备：1.多张纸2.尺子3.胶水4.颜料5.筷子教学过程：引入活动：1.老师拿出一张纸，问学生他们对纸的特点是否知道以及纸能够做哪些事情。

2.接着，老师将手中的纸立起来，问学生有没有人知道为什么纸能够立起来。

3.引出问题：你们能发现纸立起来的原因吗？实验过程：1.让学生观察纸的外形和大小，并记录下来。

2.将纸卷起来，用胶水固定住。

3.接下来，老师会向纸中间剪一个小口，在口的两边用颜料涂成不同颜色。

4.用筷子夹住纸上的颜色，并抬起纸。

5.通过观察，学生发现纸有时能够保持站立，有时不能保持站立。

6.学生思考问题：为什么纸有时能够保持站立，有时不能保持站立呢？讨论结果：1.学生可能会提到纸的形状和大小对立起来的影响，比如纸要足够大才能立起来。

2.学生可能还会提到胶水固定纸的作用，因为如果纸没有胶水的固定，纸会很容易塌下来。

3.学生也可能会提到纸的重心位置，纸的重心位置越低，立起来的稳定性就越好。

总结：1.老师总结学生的回答，并解释为什么纸能够立起来。

可以解释为纸纸卷成一个圆柱形，底部较宽，可以提高纸的稳定性。

2.引导学生认识到在日常生活中我们还会遇到一些能够立起来的物体，比如杯子、瓶子等。

巩固延伸：1.学生可以继续探索其他纸的形状和大小对立起来的影响，可以制作不同大小和形状的纸，并进行观察实验。

2.学生可以进行其他实验，比如用不同的材料制作纸的轴心，观察对纸能否立起来的影响。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过实验来探索和发现纸能够立起来的原因。

通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察和思维能力。

通过学生的回答和讨论，也增加了学生的交流和合作能力。

不过，在这堂课中还可以加入更多的实验内容，提高学生的实践能力。

让纸站起来中班科学教案让纸站起来 - 中班科学教案引言：中班阶段的幼儿正处于对世界充满好奇心，着手进行科学探索的关键时期。

在科学教育中，鼓励幼儿进行实验和观察是非常重要的。

本文将带您了解一堂在中班中进行的科学课，让孩子们学会探索纸张的特性，让纸站起来的教案。

一、活动目标：1. 帮助幼儿了解纸张的特性，如柔韧性和坚韧性。

2. 鼓励幼儿通过实验和观察，探索纸张在不同条件下的行为。

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、前期准备：1. 准备纸张：准备多种类型的纸张，如普通白纸、包装纸和报纸等。

2. 预先准备活动场地：确保活动区域宽敞、安全，供幼儿进行观察和实验。

3. 准备实验材料：例如铅笔、剪刀、胶水、形状各异的小物体等。

三、教学活动：1. 导入环节（5分钟）：老师可以介绍一张纸，向幼儿问一些引导性问题，如“你们都用过纸吗？”、“你们觉得纸是什么做的？”等，激发幼儿对纸的注意和兴趣。

2. 实验探索（15分钟）：（1）柔韧性实验：老师展示一张纸，鼓励幼儿轻轻地折叠纸张并观察。

然后，老师将两个纸张交给一对幼儿，并邀请他们尝试拉扯纸张，观察纸的变化。

随后，让幼儿进行小组讨论，分享他们的观察结果。

老师可以引导幼儿思考，为什么纸会这样变化。

（2）坚韧性实验：在幼儿们的目光注视下，老师横向剪下一张纸，鼓励幼儿观察并表达他们的惊讶和思考。

随后，用剪刀剪一个小口，并邀请一名幼儿握住剪口两侧的纸，看看纸是否能够“站起来”。

老师可以借此机会引发幼儿们对纸张强度的思考。

3. 制作小纸人（15分钟）：（1）让幼儿们自由发挥创造力，使用剪刀和纸张制作小纸人。

（2）鼓励幼儿们思考如何让小纸人“站起来”，并尝试使用不同的方式和纸张进行尝试。

4. 观察和总结（10分钟）：（1）邀请幼儿们向全班展示他们制作的小纸人，并一起观察小纸人是如何站立的。

（2）启发幼儿们思考纸张在不同形状和长度的情况下的表现，并提出问题引导他们进行讨论。