幼儿园区域活动的反思幼儿园区域活动的反思篇1
我们班的每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，所以各项活动在开展时都比较顺利。
近两个月来，区域活动开展比较好的地方是：
1、活动有目标性
我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。
像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺利开展。
2、建立合理必要的活动区规则
有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
3、注重讲评工作
小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，还为幼儿创造了分享经验的机会。
比较困惑的地方：
材料的投放――区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
活动内容――区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，
培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
不足的地方：
1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
2、开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。
幼儿园区域活动的反思篇2
通过对幼儿园区域活动的教研学习及互查，使我们知道所谓区角活动，它能给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。
开学初，我们根据我班幼儿的发展水平，对部分活动区域材料进行了调整，在调整的过程中，充分考虑层次性、趣味性、易操作性。通过孩子们的活动，也充分证明了我们投放的材料符合幼儿的发展特点。特别是我们在美工区投放的用面粉、盐、颜料混合在一起的绘画材料，幼儿的作品体现出立体的效果，增强了幼儿绘画的兴趣。
制作区，一直是我们活动效果不佳的区域，因为幼儿的制作水平有限。这学期我们经过反复研讨，为幼儿提供了新颖的衍纸画，新的材料，吸引了幼儿，每天选择这个区的幼儿多了，孩子们制作出来的作品也相当漂亮。但是在具体的区角活动中，我们遇到了一些问题。
问题一：在科学区中，我班小朋友利用反冲力制作的小汽车，老师们提出有不卫生的现象，这一点，使我们没有考虑到的。根据老师们的意见，适时地调整活动材料，我们可以尝试用替代物给气球进行充气，不直接用嘴充气。同时对科学区的材料进行增加它的趣味性，可以根据一些科学原理，制作一些孩子们喜爱的玩具。让孩子在玩的过程中，发现科学原理。
问题二：图书区的环境有些不够安静，这有客观原因，也存在着幼儿在看书的过程中有不安静的因素，这要靠日常生活中的习惯培养。教师也要及时调整一些图书资料，吸引幼儿的兴趣，能够专注的看书。
此外，教师应该及时的分析、长反思，在观察长指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助。有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在枕头的自主游戏中得到进一步发展。
同时，还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现出课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。
幼儿园区域活动的反思篇3
周二开展了我园第一次园本教研活动，本次园本教研活动围绕区域开展，下面就此次区域活动作以下几点反思：
先来谈谈我班区域活动的良好之处：
一、五大领域贯穿区域活动
从上个学期开始，园本教研提出，区域活动不能“偏科”，要严格按照五大领域要求，本学期我班区域延续上学期，在原有的基础上，增设了新区域――社会区《太阳超市》。社会区是从来没有开设过的，因为一直以来觉得社会是一个很难的领域，如果要开设区域，就必须准备许多材料，许多前提经验和知识。但是为了更加丰富幼儿知识，我们在大班下学期还是尝试开设社会区，课前进行交代，并且进行相关知识讲解，帮助幼儿搭一道墙梯，有了良好的活动前准备，幼儿在游戏的过程中，就不会觉得吃力。
二、拎清区域主线
本学期我班创设的《太阳超市》，虽是一个独立社会区，可是仔细一看，你会发现，其实我班几个区域都是服务于社会区。例如：《面包加工室》、《包装袋加工室》、《作品加工室》，以前我们的艺术区很少得到展示，所以孩子也就不太愿意继续参与，但我们商量如何可以让他们的作品得到展示？所以我们将艺术区的几个小区域全部与社会区联系起来，艺术区的作品都可以放到社会区的《太阳超市》
销售，不仅增添了趣味性，更激发了孩子的创作欲望，都要比比谁的作品更畅销。这使我发现，区域活动中，只要拎清主线，其他的区域问题也就迎刃而解。
三、区域材料的有效性、操作性
以前我们在开展区域活动的时候，都希望材料越多越好，可是我们常常忽略，区域材料多，反而会造成反效果，就像王燕老师说的，不要盲目投放材料。所以本学期的区域活动我们选择了些可以完全服务于目标的材料，不要求花样多，但要求有层次、有难度、有操作性。在数学区可较明显体现。
此次区域活动需要改进的方面：
一、活动区之间的摆放
我班属于圆形教室，所以区域是环绕整个教室的，在开展后，我突然感觉到没有区域的界限，如果不看区域名称，会使人觉得全部是一个区，这是困扰我很久的一个问题。这次区域我也去中班看了，我很喜欢月亮四班、月亮三班的区域布局，给人感觉每个区域很清晰。
二、幼儿之间相互合作
《面包加工室》、《包装袋加工室》、《美术作品加工室》这三个区都归属艺术区，需要幼儿之间互相合作完成，可是我在巡回指导时发现，幼儿都是自己做自己的，很少交流，更别说合作了，我试着引导，可以只是“昙花一现”，转身即逝，我课后进行反思，我想幼儿之间的合作，还是需要在日常教学和生活中进行培养。
幼儿园区域活动的反思篇4
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。
数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。反思：
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这
些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫，使得总结成了灌输知识的一个形式了。
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现―梳理―总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的`课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
三、数学教育中的生活化、游戏化
在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。这一点还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。
设计―实践―反思的过程，让我对教材、设计意图的运用都有了更透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有很多，我会多去翻翻老教材，多走进老教师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，在认真实践与多反思中去感悟
四、构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求――必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大
副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
幼儿区域活动心得体会11篇 幼儿区域活动心得体会【篇1】 20xx年12月7日，我园组织了一次亮点班级区域观摩活动，以大三班的区域活动为榜样，各班老师进行学习、讨论，在观摩的过程中，既是学习，又是找不足，学习亮点，改正不足，共同进步。 在培训的过程中，我们先探讨的就是活动前和活动后的评价，作为老师，我们到底要评价些什么？通过这个问题，老师们也都发表了自己的建议，最后这个问题总结为，在活动前说说进行区域活动记录的时间，在结合在上周进行区域活动时发现的问题，给幼儿做一下适当的提醒。在活动后评价幼儿的活动情况，挑出两个重点的区域、有代表性的事例进行整体评价，不要太长，评价幼儿的素质、相互合作精神，找出问题共同解决，例如：“了解每个区的重点是什么？在区域中要玩什么？和谁玩？怎么玩？用什么玩？作为教师，要两位教师分别评价。同时，我们也对每个区域在观摩班级的《美工区》中，发现了许多的亮点，比如：幼儿对折纸的技巧掌握的不错，作品很多，折纸的花样也很多，非常值得各个班级学习，如果再加强幼儿对于作品名称的认识，相信会做的更好。在《美羊羊理发店中》，老板很热情，只要老板不去拉活，店员就没事做！针对这些问题，老师们也说出了自己对于角色扮演去建议，比如：在理发店不忙的情况下，没事做的店员可以去拉活。设计师不知道顾客需要设计的发
型，只有老板知道，我们可以让发型师为顾客推荐发型，对角色的把握，对自己的工作不太清晰，对顾客的服务不够细心，所以角色扮演要结合实际生活经验进行游戏。在科学区有亮点的地方是有探索后的记录，比如沙漏记录，幼儿用乌龟、兔子等小动物进行记录，乌龟慢，兔子快，记录比较有趣，幼儿也很喜欢，在设计区域活动投放材料时，我们就要做到新颖、有创新、有创意，要吸引孩子去操作。在游戏中，要鼓励孩子与孩子之间的合作，让幼儿合作、共同去完成一幅作品。既能体现幼儿间的合作精神，又能促进游戏的进度。 通过此次观摩培训活动，相信老师们在观摩看评的同时，也对自己班的区域活动有了一些想法，在学习了之后，我们就要去应用到班级中，打造能够让孩子们快乐、有趣、乐在其中的区域活动。 幼儿区域活动心得体会【篇2】 区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新资料，其余的幼儿或者在其它区域做自己喜欢的事，根据不同教学资料、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿持续新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开
幼儿园区域游戏活动总结反思【三篇】 【篇一】 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。 1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。 2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢…… 丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落？我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。 通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在角色游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感；在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园区域教案反思 【篇一：幼儿园区域活动反思】 区域活动总结 大三班高默言林琳 我们班的每个孩子都爱玩区域活动，但是由于本班孩子常规比较混乱，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会变得更加自由散漫。因此区域活动更需要老师的积极引导。以下几点是本学期我们针对本班区域开展情况作出的一些调整。 一、近期我们致力于建立合理必要的活动区规则。 有序的环境是幼儿在区域活动中必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，如：不能串区；将区域材料归位后才能选择其他材料；不能争抢其他人的操作材料等。凡是违反规则的孩子必须接受惩罚坐在椅子上反省。在老师每天不断重复的督促下，本班幼儿玩区域的秩序稍有改善，但仍然存在少部分不自觉的孩子。老师仍然要在区域常规反面下功夫。 二、家园合作协调一致，共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如纸盘、毛线、编绳、衣服夹等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们 投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 三、根据幼儿的需要调整区域布局。 教师对如何开展好区域活动存在的不足之处： 1.教师将更多的精力花在维持秩序上，因此对孩子的观察是不够深入和细致的，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。 2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。 3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。 【篇二：幼儿园区域活动反思】
幼儿园区域活动反思范文多篇 篇一：幼儿园小班区角活动反思 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。 考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。 1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。 2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒
或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。 3、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。 4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。 5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，
幼儿园区域活动的反思幼儿园区域活动的反思篇1 我们班的每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，所以各项活动在开展时都比较顺利。 近两个月来，区域活动开展比较好的地方是： 1、活动有目标性 我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。 像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺利开展。 2、建立合理必要的活动区规则 有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。 3、注重讲评工作 小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，还为幼儿创造了分享经验的机会。 比较困惑的地方： 材料的投放――区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
区域活动反思 区域活动反思（通用16篇） 在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的区域活动反思，欢迎阅读与收藏。 区域活动反思篇1 最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。 孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示，并明白身体各部位的大小关系，但是，因为孩子的年龄段偏小，孩子的视野不够开阔，接触的东西有限，孩子的创新意识不够，以后在日常生活中，在这一方面还得多多引导。 孩子们在这一个月的区域活动，看得出孩子的点滴进步，看到孩子不在是独立游戏，已经开始出现了合作游戏，有了互相帮助、互相合作的意识，这样培养了孩子的交往意识，给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台，让孩子更加明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，从而也可以减少幼儿安全事故的发生。 区域活动反思篇2 区域活动又开始了，今天我们要求孩子利用不同材料制作小猪，峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢？我就鼓励他自己想办法解决。于是，他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官，并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，
幼儿园区域活动反思 幼儿园区域活动反思一：幼儿园区域活动观摩及反思 6月24日—6月26日，有幸到大连的四所幼儿园进行区域活动观摩。作为一名幼儿园老师，我需要的正是这种参加观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。 在这次的活动中,让我感受最深的是大连市实验幼儿园在区角活动中的展示,他们所涉 及的领域是如此广泛，准备的材料是如此丰富有：生活区如：娃娃家，理发店，超市等,探索区:科学角，建构区:我是小小工程师,美工区:自制小书、绘画等，语言区:舞台剧 ,数学角、阅读角、益智区。开展了如此多的活动却一点也不显得繁琐，而是井然有序，环环相扣，与主题相互呼应,使主题活动得到了进一步的延伸及拓展.而且注意把握好教师在活动中的角色定位和评价重点，从而使去叫活动这一幼儿喜欢的个性化学习形式与幼儿园主题教学实现了有机的结合.有效地促进了幼儿知识水平和能力的提高。例如：我参观的中班区角活动，他们本周的活动主题是《伞的世界》,围绕这个主题他们在美工区开展了：幼儿自制小书《我有小伞》，里面是图画形式记录了幼儿认识的各种各样的伞，这不仅让幼儿学习了本次主题的知识内容，也是对前面主题活动的一个巩固，因为在主题《我喜欢》中我们就有一节《自制小书》的活动课。同时在语言区,教师大胆的采用了童话剧这一新颖的表现形式,激发了幼儿对语言的理解能力与肢体表达能力, 同时也是对幼儿情感上的一个培养，使活动中的幼儿得到了身体与心灵上的碰触。这一活动形式，让我有了更深的认识与理解，它让我认识到了孩子的能力是无限大的，重点是老师能否挖掘？平时，在我们班里，因为孩子调皮，也不敢让孩子去表演，因为我担心他们做不好，或者说还没这个能力而出意外.可是通过这次的观摩学习，我发现自己的想法太闭塞了，我应该放开了，给孩子一个舞台去展示,给他们空间的同时，也是扩大了自己的空间。就如人们常说的一句话：不去试一试，怎么会知道会不会有收获!他们的科学角,也给了我很多启发:很直观，易操作,而且设置在阳台，环境僻静，既不会受里面活动的干扰,又能专心的通过自己的探索发现来解决自己的疑惑.从小培养了幼 儿自主发现，自主探索的科学精神！这比我们单纯的去告诉他们结果更有帮助，因为只有他们去做了，去思考了，才会有更深的理解。我想，从这一点我就能体会到大连实验幼儿园老师的良苦用心。 当然,值得我学习的地方还有很多很多,例如：他们的读书吧，布置的是如此温馨，他们的理发店,布置的如此细致。从整个区角活动中，我深深感受到了他们幼儿园所渗透出来的言语气息，及那股浓浓的语言气氛,与他们幼儿园提出的开展语言特色结合的完美无暇.通过这次的观摩学习，不仅触动了我的眼睛,更触动了我的心灵！ 〉幼儿园区域活动反思二：幼儿园区域活动的几点反思〉〉（924字) 幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的自主性综合游戏活动，幼儿在轻松愉快、丰富多彩的操作环境里自由分配角色,增长各方面的社会知识。我园各班级根据实际情况开展了不同的区域活动。我班开设的有:化妆区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，通过一学期幼儿的操作，对幼儿平时在操作活动中所出现的问题进行以下反思。 1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并且符合本区域的操作特点,富有一定的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地考虑幼儿兴趣及个性发展的需要，可以通过与幼儿共同商量,更新材料.此外，活动区的材料还应具有层次性和探索性，还应根据幼儿的个体差异投放不同难度的材料。 2、教师适时合理的指导.教师在教育活动中是支持者、合作者、引导者.在区域活动中，
幼儿园区域活动教学反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、报告材料、策划方案、条据文书、演讲致辞、合同协议、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary plans, report materials, planning plans, doctrinal documents, speeches, contract agreements, party and youth organization materials, lesson plan materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
幼儿园区角活动反思 近年来，幼儿园区角活动越来越被重视，渐渐成为幼儿比较普遍的一种教育教学模式。在区角活动中，教师根据本年龄段幼儿发展特点及本班级幼儿实际情况来设定班级区角活动。在活动区里，教师有目的的为幼儿提供操作材料，在幼儿在轻松的环境下，按照自己的意愿自主的自由选择操材料，但不难发现，总会有被冷落的活动区出现。经过观察与研究，这些被冷落的区角在材料选择与投放、区角环境的布置、区域活动中人员互动等方面存在问题。因此，做为区角环境的创设者，就应从幼儿本身，操作材料，环境衬托，幼儿互动等多个方面加以改进。 一、了解幼儿，从幼儿出发 不同年龄段材料投放应有所不同幼儿随着年龄增长，经验越来越丰富，在游戏中表现出的表征、合作、构造、规则等行为水平随之提高。因此，不同年龄段幼儿的游戏行为有水平层次上的差异。在投放活动区材料时应体现年龄梯度，照顾不同年龄幼儿的能力差异和发展需要当然，根据幼儿的年龄所预设的活动内容和活动材料并不是固定不变的，教师在活动中还需要根据幼儿的实际情况进行调整。本篇文章来自资料管理下载。让幼儿参与制定进区规则。区域活动能让幼儿在轻松、愉快的环境中得到发展，深受幼儿喜爱，但在开展区域活动时，也会存在一些问题，如有的幼儿东串西看，在区域内打闹，争论半天什么也做不成，因此需要良好区域规则的制定。为了更好地让幼儿遵守规则，可让幼儿参与制定，可以先组织幼儿讨论，怎样进行区域活动，将幼儿讨论的内容用文字形式记录下来，并请幼儿自己绘画，设计图标，一起张贴在区域中。规则是幼儿会说但不易做到的事，往往孩子们在活动时，出现不符合规则
的现象时，教师便会提醒他看一看自己制定的规则标志，他们会觉得这是我制订的，也会自己去遵守。 二、调整活动区，合理投放操作材料 在这些被冷落的活动区里，我们可以看到这样一些现象：第一，操作材料缺乏，操作材料的提供没有满足入区活动幼儿数量，甚至有些操作材料操作方法单一，无可变性。第二，操作材料成为装饰品。教师投放操作材料，因辛苦制成，为了避免损坏和可以多次利用，一经投放，就长期不换，材料成了装饰品。那么，应如何合理地投放活动区材料呢？ 首先，不同年龄段材料投放应有所不同。幼儿随着年龄增长，经验越来越丰富，在游戏中表现出的表征、合作、构造、规则等行为水平随之提高。因此，不同年龄段幼儿的游戏行为有水平层次上的差异。一般来说，形象化玩具随年龄增长而递减，低结构的材料随年龄增长而递增。教师在投放活动区材料时应体现年龄梯度，照顾不同年龄幼儿的能力差异和发展需要。 其次，根据幼儿兴趣投放材料。教师投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴尽情地研究他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的。然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投入活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学会了拿起一物摆放片刻丢弃了另换一物，显然，这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。在区角活动时，我们鼓励幼儿选择自己喜爱的材料，以自己力所能及的方式进行操作，也可以在此过程中调换、调整原来设想好的、但暂时无法做到的方法，更换
区角活动小班教案反思6篇 活动目标： 1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。 2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤 足的乐趣。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志（分 组用、分色）、小旗（红、黄、蓝三面）、红苹果贴纸。 活动过程： 1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩（自由组合游戏：角力游戏；石头、剪子、布；人、枪、老虎等）。 2、集体听音乐做热脚运动。 ⑴、脚部韵律操 ⑵、热身操 3、自由分散练习用脚趾夹物品。 ⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。 ⑵、请个别幼儿示范，师小结。
⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。 4、游戏竞赛： ⑴、送纸团 ①、师介绍竞赛名称，方法。规则。（分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜） ②、幼儿竞赛 ③、评比赢队，鼓励大家紧密合作。 ⑵、踩气球 ①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛，踩气球！"师介绍竞赛的方法、规则；（将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜） ②、进行游戏竞赛。 ③、师宣布获胜组。 5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。 （1）模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。 （2）请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。 增加练习形式，提高唱歌的兴趣。
区域活动的教学反思5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
幼儿园区域活动反思(6篇) 幼儿园区域活动反思1 区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学*，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。我们班有四个区域：新东小市场、美工吧、益智区和红乐坊。每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的画画、有的开心的编辫子、玩沙漏，卖东西。他们常常将画好的画拿给我看，并开心地告诉我他画的是海底世界；问我买不买她的菜，要买的话可以便宜点卖给我。看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。在
区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题，特反思如下； 1：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎，比如我们红乐坊。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。 2：我们教师可指导不当急于求成，导致孩子失去自主探索的机会，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。 通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在
区域活动反思15篇 在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的区域活动反思15篇，一起来看看吧! 区域活动反思1 游戏玩法： 1、幼儿选取一张送糖果提示卡，看懂提示。 2、根据提示卡上的提示，在篮子中挑选与之相同的糖果。 3、推着小推车为照片上提示的幼儿送他们喜欢的糖果。 4、幼儿之间交流，并品尝糖果。 游戏提示：提高小年龄儿童大胆与人交往的能力及关注他人的情感。并提高幼儿对糖果的认知及物品与照片、人物一一对应的能力。引导幼儿在区域游戏中安静及方便的推小推车方法。 活动目标 1.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 2.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 教学反思： 本次活动我能根据幼儿年龄特点和兴趣点设计活动过程，将故事情境
融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根据触觉分辨软和硬；再到被邀请参加舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，让孩子根据生活经验区分软和硬；最后通过辨别罐子里面的'声音来分辨哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都十分感兴趣。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。区域活动反思2 观察记录： 开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。 一开始的时候还有很多小朋友来问我：“老师，***玩具可以玩吗？”“可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩好要整理好。”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子??”这是新加入的玩具，孩子还不怎么会编织，于是我稍稍进行指导。之后我
幼儿园区域活动的反思 幼儿园区域活动的反思（精选10篇） 我们班的每个孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织 没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫 的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商 量制定好了本学期活动区的内容，所以各项活动在开展时都比较顺利。 近两个月来，区域活动开展比较好的地方是： 1.活动有目标性 我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十 月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择的 区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。 像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能 顺利开展。 2.建立合理必要的活动区规则 有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的 有序环境。 3.注重讲评工作 小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。
我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，还为幼儿创造了分享经验 的机会。 比较困惑的地方： 材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生 活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材 料的选取、投入方面不能很好地把握。 活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的使用等都需 要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现， 培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。 不足的地方： 1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。 2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他 们的思维活跃。 3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能 在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。 通过对幼儿园区域活动的教研学习及互查，使我们知道所谓区角活动，它能给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自 我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足 幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。
幼儿园大班区域活动反思11篇 数学活动对于我们青年老师是一个很难把握的领域。今日的《区分单双数〔一〕》，是一节随堂课。在活动的进展中，就发觉了消失了很大的问题。活动后就准时与领导、同事沟通。反思： 一、教具的充分预备应为幼儿的操作学习服务 在活动的第一部分：感知单数和双数的第3、4小点中：请幼儿按卡片 上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数，发觉了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探究中去发觉今日要学的学问点：2个2个数最终多1的，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的，相等的，表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探究中发觉、构建学问点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发觉的进行准时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的学问点总结做好铺垫，使得总结成了灌输学问的一个形式了。 作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中准时地记录，以记录的形式将事物的现象简洁地呈现出来，并能简单地找出规律。幼儿可以通过表格来熟悉到原有学问是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的学问系统化，也让幼儿的发觉得到验证。幼儿都处于一种主动、主动的学习状态中。于是，老师在总结中消失的表格就是从幼儿那儿提取过来的，老师要小结的学问点也是幼儿们自己发觉、
总结出来的。 二、学问的学习是幼儿主动探究中的一种积累 学习者是学习活动的主体，在建构学问的过程中，老师不仅是学问的传播者，更应是是学习活动的支持者、合、引导者。不管是哪一个领域、每一个学问点都应是老师引导幼儿， 结合生活阅历及已有学问，在自主探究中，主动构建的一种阅历。在这节数学活动中，学问的学习其实是：发觉—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探究中去查找，去发觉，老师就帮着引导、梳理，老师的教其实就是对幼儿在今日的课堂中发觉的、积累的新学问的一个小结。 三、数学教育中的生活化、嬉戏化 在《纲要》中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”即数学教育生活化。这一点还做的不错。我在活动的开头部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。提问：这是什么？有多少？〔有几只？有几双？〕配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值。奇妙地抓住数学学问与生活的融合，以幼儿的生活与阅历为基础选择，注意挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的爱好，增添幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。 设计—实践—反思的过程，让我对教材、设计意图的运用都有了更透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有许多，我会多去翻翻老教材，多走进老老师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，
区域活动反思（整理21篇） 篇1：区域活动反思 区域活动开始了佳佳小朋友选择美工区。只见他在那里正在聚精会神 的画一串大葡萄，我一看，绿色的叶子下面画有一粒一粒的大葡萄，有红的、绿的、紫的、咦?我想：“怎么还有黑色的葡萄?我刚想去责备他，但 我看见他一双天真的大眼睛正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他：“佳佳，葡萄有红的、绿的、紫的，怎么会有黑葡萄呢?”他却笑着说：“老师，因为这个黑葡萄被虫子咬了，所以这个葡萄就会变黑了!” 听了他的话，我恍然大悟。心想：“孩子真的是天真无邪呀!孩子会 把葡萄涂成黑色，原来也是有他的道理的。在成人眼里葡萄是不可能被涂 成黑色的，可是又有谁能否认世界上有因为被虫子咬坏了而变黑的葡萄呢?但庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大 胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴! 作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过“黑葡萄” 事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、 饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜 力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发 挥出来! 篇2：区域活动反思 仿真厨房柜、地垫、桌子、各种娃娃、各种仿真玩具。在仿真橱柜的 地上铺着地垫，孩子们在厨房里可以随意的坐在地垫上进行游戏；桌子放 在地垫旁，可以用于摆放玩具。
各种仿真的餐具和食物摆放在另一个区域里的玩具柜上，孩子们可以 根据自己的需要拿取。 今天的厨房可热闹了，小朋友们有的忙着在厨房是洗碗，烧菜；有的 忙着在桌子铺桌子，摆放着餐具，一时间巧虎厨房的地上到处都是玩具筐。小朋友走过去的时候一不小心就会踩在玩具上，当我过去让小朋友把玩具 筐放在桌上时，孩子们都沉静在自己的游戏过程中，对于我提出的要求几 乎没人理会。满地的玩具筐让其他在厨房里玩耍的孩子非常的不方便，一 会儿踢翻玩具筐，玩具满地都是。 材料的摆放：仿真餐具和食物因为摆放的离桌子有一定的距离，因此 在游戏的时候孩子们觉得把玩具拿到地上玩起来才更方便。如果把玩具筐 摆放在桌子上，当孩子们“烧好”的饭菜就没有足够的空间摆放了。于是 就出现把玩具筐随意摆放的现象。 老师的指导：在整个活动中我一直处于孩子们角色之外，只有当我发 现问题的时候才引导孩子应该如何去做。其实这时候我的要求对于孩子们 来说根本无暇理会，因为他们完全沉浸在自己的游戏中。 老师的指导：角色游戏是孩子们自己的游戏，在这个游戏中老师是一 个旁观者，观察孩子们在游戏时的各种表现。但是在游戏的过程中发现问 题时老师需要指导时老师需要及时的转变自己的角色，从游戏的旁观者变 成游戏的参与者。特别是托班的角色游戏，他们游戏的方式更多的处于模 仿的阶段，因此需要老师参与孩子们的游戏中，进行一些隐形的指导，以 身作则的方式给孩子们一些游戏的规则。 篇3：区域活动反思
幼儿园区角活动反思 幼儿园区角活动反思一：幼儿园区角游戏旳反思 上周学校组织我们前去三园学习参观了她们旳区角游戏开展状况。区角游戏开展状况如何可以体现出幼儿园对幼儿发展注重限度和教师旳教育能力，观看了三园旳区角游戏开展状况后，旳确很有诸多体会和感受。 观看了一是医院旳区角游戏，重要材料有白大褂、医生帽、护士帽、听诊器、体温表、药物、注射器等。二是厨房区角游戏，重要材料是厨房用品，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；多种食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理发厅区角游戏，重要材料是理发器材等。她们这些游戏，材料齐全，教师引导认真，孩子也很较好学，模仿能力强，像模像样，可以看出她们对生活旳细节很认真。由于她们班孩子数量少，这些游戏很适合她们，每节课让每个孩子都能参与，结合我们学校孩子多旳特点，这些游戏也许运转起来比较困难，由于人数多、时间紧，也许存在每个孩子不能都参与。 区角活动是一种幼儿自由选择、自由摸索、操作摆弄旳自主活动，是幼儿个别化、自主化旳活动方式。小班旳孩子注意力集中旳时间非常短，并且从情感上讲也十分需要教师旳一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主旳区角活动正适应了这种需要。因而，我们选择贴近孩子旳生活，符合孩子旳生活经验和爱好体验旳主题活动内容。作为教师应当注重区角活动，努力创设合适旳区角环境，让幼儿根据自己旳需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意旳氛围中增进幼儿各方面能力旳发展。 目前我们学校开展旳区角游戏有“快乐大巴”、“动动小手”、“音乐角”、“神奇旳
隧道”等游戏，每当开展游戏时，孩子都很兴奋，可以看出孩子旳好动和摸索精神，然而结合本校特点也存在某些局限性，例如孩子多、环境小，每个孩子都很积极参与，但是每节课旳时间不能保证人人参与，这也许导致有旳孩子积极性减少等问题。 我觉得建设好区角游戏，结合本校特点，使区角游戏可以高效旳开展，可以让每个孩子积极参与，重要有如下建议： 1、活动旳内容 幼儿最熟悉旳地方是家庭，最先接触和理解旳劳动就是家务活。因此，娃娃家都是角色游戏旳中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题旳活动，如餐厅、超市、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班旳角色游戏区旳主题以家庭生活为主。 在产生一种新旳角色游戏此前，不妨与幼儿共同讨论，听听她们旳想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼物店，就会提出开一家礼物店……这样，角色游戏区旳活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩旳时候也会很投入。 2、游戏材料旳投放 区角活动中，材料是幼儿活动旳对象，与幼儿旳年龄特点、经验、能力和需要相适应旳