六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）
(2011-12-11 16:43:45)
转载▼
标签：
六年级
语文
杂谈
分类：教研组集体备课活动
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：鳌江实验小学
项目名称集体备课项目负责人包蕾蕾
活动时间2011年11月1日活动地点办公室活动主题探讨写人的文章教学的方法主讲人林辉雄参加对象六年级语文教研组申请学时2学时
活动内容及进程
一、确定本次集体备课的课题《少年闰土》
二、进行教学设计。
三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。
四、学习《少年闰土》部分优秀教学设计，取其精华。
五、林辉雄老师讲述自己的设计思路
六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
七、记录修改后的教案。
活动反思
教学《少年闰土》这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果.
6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
（1）学生找后回答。
（2）教师板书：听、捏、走、看、刺
9、“看瓜刺猹”动画演示
（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）
三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）
4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】
适时板书：见识广扫、支、撒、拉
3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】
2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】
3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
4、4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望
五、引导学生学习体会人物的语言
1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
3、学生默读勾划。
4、谁把闰土的话给大家读读。
5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
6、小组讲。
7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。……】
8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
六、理解含义深刻的句子
1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
3、读第1
4、16自然段
（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
板书：羡慕佩服向往
七、学习“分别“部分。过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。板书：难舍难分
八、小结学习情况
1、反馈重难点的质疑。
2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。
九、布置作业
完成习题精选的练习。
. .
.
会议时间：2016年3月3日 会议地点：六年级二班教室 主持：袁艳 参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪 闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬 宋青梅马丽娟 学习内容： 一、学习教研室学校教研计划； 制定本组教研组计划； 二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。 三、教研组全体教师学习有关集体备课知识 1、要求每组教师按要求完成集体备课。 2、注意收集全套的集体备课资料。 附：活动照片
会议时间：2016年3月15日 会议地点：五楼小会议室 主持：袁艳 参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟 活动内容： 一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。 二、 三、 四、
（范文）小学语文教研组活动记录三 会议时间：2016年3月日 会议地点： 主持：袁艳 参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟 活动内容： 一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。 二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。 2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。 昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。 三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:43:45) 转载▼ 标签： 六年级 语文 杂谈 分类：教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：鳌江实验小学 项目名称集体备课项目负责人包蕾蕾 活动时间2011年11月1日活动地点办公室活动主题探讨写人的文章教学的方法主讲人林辉雄参加对象六年级语文教研组申请学时2学时 活动内容及进程 一、确定本次集体备课的课题《少年闰土》 二、进行教学设计。 三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习《少年闰土》部分优秀教学设计，取其精华。 五、林辉雄老师讲述自己的设计思路 六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。 七、记录修改后的教案。 活动反思 教学《少年闰土》这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果.
6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。） 8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 （1）学生找后回答。 （2）教师板书：听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹”动画演示 （1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示） 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？ 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈（先读原文，再谈体会） 4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。 【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】 适时板书：见识广扫、支、撒、拉 3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。 四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分 1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】 2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？ 【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】 3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近） 4、4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望 五、引导学生学习体会人物的语言
小学语文教研组活动记录 小学语文教研组活动记录 活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是店铺整理的小学语文教研组活动记录，一起来看看吧。 小学语文教研组活动记录篇1 一、活动目的： 作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。 二、活动时间： x月x日 三、活动地点： 学校综合电教室。 四、主持人： 中心小学语文教研组长李红宁 五、参加人： 丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲 陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红 六、活动过程： （一）教研组长谈话 1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。 2、说明本次活动的背景。 在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设
计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。 引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。 （二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题 谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。 1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。 2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。 （三）教研组长： 马老师带来的信息真好，下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？ （四）各组员进行案例交流。 1、马丽老师发言谈预习作业的设计。 在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认
小学上学期六年级语文集体备课活动 记录 小学上学期六年级语文集体备课活动记录 教研组 六年级语文组 研训 时间 9月7日 研训 地点 六年级办公室 发言人 或主讲人 郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军 研训 人数
4人 研训 模式 交流、讨论 参加对象 及有关组外人员 郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军 联络员 研训 课题 及 内容 摘要 古人云：“书读百遍，其义自见”。读是语文教学的重要组成部分，是我们学习语文最基本的方法之一。大声诵读、反复吟咏，容易入情入境，帮助
理解；多次默读，可以集中注意力；读与思结合，加深理解。不论朗读、默读都可了解课文内容，训练语感，提高理解和运用语言的能力。 但近期，我们教研组的老师都发现班中有一些孩子对课文的朗读不够重视，布置回家预习读课文，他不读；早自修时，课代表领着同学读课文，他静不下心来读……到了高段，新课程的课文都是既长又难，而且精读课文也只有两课时，而略读课文更是只有一课时，因此课堂上教师也不可能花大量的时间在朗读课文上。但对于那些不爱课外花时间读课文的孩子，如果长期处于这样的状态，那他们上语文课时就很有可能置身在云雾之中了，久而久之就会对语文失去兴趣。 针对这种情况，我们教研组的老师进行了一次研讨： 1、规定孩子在预习时每课必须要读3遍以上的课文，注意把字词音读正确，把课文读通顺，了解大概内容，并请家长签字；同时，结合学校的评星制度，设置语文学科中的朗读星； 2、鼓励孩子每次在预习课文时，可在文本上做一些阅读批注和用简短的语言概括课文的主要内容；
3、借助学校下发的《倾听鸟语》一书，进一步培养孩子的阅读兴趣，布置他们每天阅读两篇课文，让孩子在作批注、写内容提要之中，提高他们的语文素养。 小学上学期六年级语文集体备课活动记录 教研组 六年级语文组 研训 时间 9月7日 研训 地点 六年级办公室 发言人 或主讲人
六年级语文组集体备课活动记录表（二） 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
六年级语文组集体备课教学设计（二）主备教师： 参加人员： 教研内容：《穷人》集体备课 主备教师教学设计 9．穷人 教学导航 教学目标 1．学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2．默读课文，理解课文内容。 3．学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。 4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 教学重点 1．从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 2．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。 教学难点 学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、课时目标 1．学会12个生字。正确读写“舒张、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子，感受穷人生活的艰难。 二、导入新课，检查预习 1．导人新课，板书课题。 师：今天我们来学习一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今天要学的《穷人》。(板书课题) 2．课件出示图片，介绍作者。 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
六年级英语英语组集体备课记录 时间：2008.5.3 地点：焦虎乡第二中心小学主备教师：魏士强参加人员：六年级英语组全体教师备课内容：Module 8 活动记要： 由魏士强老师进行说课 一.教材分析 本课着重尝试对学生进行英语听力的训练,讲授的是三年级起点的<新标准英语>第六册第八模块,内容是情况. 教学目标: 1. 知识目标: 会说单词:egg,email,sandwich,traditional,delicious 会运用语句:What did she have for lunch? She had sandwiches.
书写单词:fish,egg 2. 能力目标:通过单词学习,总结读音规则,打好语音基础,培养学生的听,说,读,写的能力.通过蝴蝶,培养学生的观 察能力和合作能力. 3.情感目标:培养兴趣,激发学生学习的积极性,培养学生 乐于助人的品质. 教学重点: 学会说句型: What did she have for breakfast/ lunch/dinner? 并会运用She had ... 来回答. 二.说学生 五年级的学生他们已有两年的英语学习经历.学生活泼好动,乐于参与,善于模仿,爱表现,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇往往激起他们对英语学习的兴趣.他们不怕犯错误,他们爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动,还很在乎老师的激励和表扬. 三.说教法:
1. 本课主要学习食物名称,并且讨论一日三餐的饮食情况.为了让学生学习更多的单词和语句,从头至尾设计的课堂活动全部与食物有关系.在一开课的热身运动,我设计了猜谜语听力活动,输入一些动物爱吃的食物的英语信息,让他们猜猜这是什么动物.这既训练了他们的听力,学生又通过对动物和食物的喜爱,无形地让他们去喜欢英语课堂,成功的为上好本节课做好情绪上的准备.同时,因势利导的询问学生:What’s your favourite food?从而引出更多的中国食物名 称. 2. 导入新课时:教师先呈现:I had bread this morning.What did you have?重复几遍,让学生感知这两句话,以此来引出今天我们要学习的重点句型,设计的语法知识,一 般过去时态. 3. 在新课教学阶段:通过让学生大量的听音,培养学生的听力和语感,掌握纯正的语音,语调.教单词阶段,反复出示图片反复听,最后教读,做拍手游戏,让学生快速记忆单词.出示对话环节,让学生边听边画出食物单词,检查食物单词的寻找情况后,教师说:What kind of food did Lingling eat each meal?
六年级语文教研活动记录（一） 活动主题参加人员 主持制定教研活动计划 全体语文教师 李老师 活动地点 活动时间 记录 教师办公室 第二周 李老师 签到人员： 活 动记1、教研组长宣读拟定的本学期教研组活动计划。 2、教师讨论活动计划。（提意见、修改） 3、通过教研活动计划。 4、学习本年段课程目标及本学期教学要求，拟定教学进度，分配各教师任务。 录 六年级语文教研活动记录（二）活动主题如何指导学生写字活动地点教师办公室
参加人员 主持全体语文教师 李老师 活动时间 记录 第四周 李老师 签到人员： 活动记录一、下级领导宣读本学期的指导学生写字的计划。 二、教学措施。 1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 三、教师讨论学生写字计划。（提意见、修改） 四、通过指导学生写字计划。 六年级语文教研活动记录（三） 活动主题参加人员 主持 如何听课 全体语文教师 李老师 活动地点 活动时间 记录 教师办公室 第六周 李老师
签到人员： 一、下级领导提出本学期参加听课的要求： 1、听课前要有一定的准备工作。 活教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。应该事先知 道教者教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写 动记录的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。 2、听课中要认真观察和记录。 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 3、听课后要思考和整理。 教师听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析
六年级语文集体备课教案4篇 六年级语文集体备课教案篇1 教学目标： 1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。 2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。 3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。 重点难点： 在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢学生交流资料 师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。(板书课题《成全一棵树》) 谁知道“成全”是什么意思(学生作答，教师总结) 2.看到题目，你想了解哪些内容(谁成全了一棵树那是一棵怎么样的树为什么要成全这棵树成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧! 二、初读课文，整体感知 1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号) 2.课件出示再读课文，掌握主要内容。 (1)本文主要讲了一件什么事 (2)思考：一棵树仅仅指树吗谁成全谁这棵树是如何被成全的 (3)本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由。
3.交流预设 (1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。 (2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树! (3)明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。 三、细读课文，品味人物情感 1.孩子成全了小树。 (1)a“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。” b“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子喜悦极了……比母亲挖的要大、要深。” c“孩子小心翼翼……给他浇水” 读了这些句子你有什么感受(生交流) 师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱护生命。 (2)a“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。” B“孩子小心翼翼……给它浇水” c“孩子经常给小树浇水。” d“上了学……水塘和树之间。” f“那树长得高，长得快……捡牛粪为他。” 他精心照料小树的同时，也在悄悄的实现着自己的心愿。他是凭着自己坚强乐观的心态在成全着自己。
小学集体备课记录表
调高昂，笔力雄健，用词精当，表现出了诗人的豪迈之气。 注意：1.理解文本里提到了长征途中那些故事。2.利用视频资料，《飞夺泸定桥》等理解长征的艰难的红军战士的崇高品质。 《狼牙山五壮士》 关注读写之间的联系： 本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。通过读，勾画、批注等方式理解点面结合的描写方法。体会人物品质。 《开国大典》 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。 【关注点面结合的写作方法】 学习“点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。 《灯光》 关注人物形象的塑造，倒叙的写作方法。 关注本课在本单元功能定位：本课是本单元的略读课，略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法，按照学习提示去独立阅读，完成学习任务。
《多彩的活动》 本次习作的话题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。 习作教学包含三部分内容。第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。再利用例文对比让学生更真切地感受“点面结合”的写作特点，同时渗透动作、神态等写作手法使文章更生动、具体。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。