加速度
【教材分析】
加速度是运动学和动力学中一个非常重要的物理概念，是联系动力学和运动学的桥梁，是分析、解决跟动力学相关的实际问题的关键，因此加速度是本章知识的重点之一。对高一新生来说，加速度是一个较抽象的物理概念，学生较难掌握。教材从生活实际出发，利用生活实例，降低阶梯难度，从学生熟悉的速度入手引入加速度这一概念。这样既能符合学生的认知规律，又在此概念上留有较大的拓展空间。
【教学目标与核心素养】
物理观念：
掌握加速度的物理概念、意义，理解加速度的矢量性，知道物体是做加速运动还是减速运动的条件。
科学思维：
学生通过图片、课件掌握对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受，用类比的方法探究推理，培养学生运用类比的学习方法。
科学探究：
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题以及解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
科学态度与责任：
培养学生善于区分事物的能力及学生的抽象思维能力，增强学生的交通安全意识。
【教学重难点】
教学重点：加速度的概念及物理意义。
教学难点：理解加速度的概念，树立变化率的思想；区分速度、速度的变化量及速度的变化率。
【教学过程】
导入新课
问题1．在起动过程中，哪个的速度变化更大？
问题2．在起动过程中，哪个的速度变化更快？
学生继续思考“如何比较列车和轿车的速度变化快慢情况？”引导学生得出答案“比较单位时间内速度的变化量——速度变化率”。进一步提出问题“如何描述物体速度变化的快慢？”
新课讲授
上节课学习了描述物体运动快慢的物理量——速度；为了描述物体速度变化的快慢引出新的物理量——加速度。
1．定义：在物理学中，物体运动速度的变化跟发生这一变化所用时间之比，称为物体运动的加速度（acceleration），用字母a表示。
2．定义式：
即v
a t ∆=
∆t o v v a t -=3．物理意义：描述物体速度变化的快慢的物理量。4．单位：米／秒2，符号为m ／s 2（或m·s -2）5．矢量性
x （1）物体从位置1运动到位置2作直线运动，其速度
，21
x x x v t t -∆==
∆∆是矢量，方向与位移方向一致。
v 类比速度，思考
是矢量还是标量？若是矢量，其方向与21
v v v a t t -∆==
∆∆谁一致？学生较易得出与12v v v -=∆方向相同。
问题：如何表示12v
v v -=∆的方向？（2）作图法
①若v t >v 0，则加速直线运动。△v 方向与v
0方向相同；a 方向与v 0方向相同。
②若v t >v 0，减速直线运动。△v 方向与v 0方向相反；a 方向与v 0方向相反。（3）代数计算法
如图所示，求小球在碰撞过程中，速度的变化量和加速度。
（碰撞时间为0.01s）
注意：初速度、末速度和加速度都是矢量，都有大小和方向。矢量的正负代表方向，为正则与选定的正方向相同，为负则与选定的正方向相反。
强调正方向的选取！
教材例题讲解：猎豹以2.0km/h的初速度做加速直线运动，经2s的时间，速度可达到72km/h。试求猎豹的加速度。
策略提炼：加速度是矢量。求加速度，包含求加速度的大小和方向。
在运用加速度定义式前，需要选定正方向（一般选定初速度方向为正方向），以此确定初速度与末速度的正负：若与选定的正方向相同，代入正值计算；反之，则代入负值计算。
加速度值的正负表示方向。若加速度为正值，表示加速度方向与选定的正方向相同；若加速度为负值，表示加速度方向与选定的正方向相反。
小试牛刀
初始速度（m/s）末速度
（m/s）
经过时
间t（s）
速度变化量
△v（m/s）
加速度
（m·s2）
A．自行车
下坡
211393
B．公共汽
车出站
063622 C．某舰艇
出航
062060.3 D．火车出
站
020100200.2 E．飞机在
天空飞行
3003001000
通过这三个例子，学生思考比较V、Δv、a这三者之间什么关系？
思考判断正误并举例说明：
1．速度越大，加速度越大2．速度变化量越大，加速度越大3．速度变化越快，加速度越大4．速度为零时，加速度可能很大5．速度很大时，加速度可能为零6．加速度在减小，速度可能在增加
结合这6个问题，思考总结得出结论“速度、速度变化量、加速度三者大小没有必然的联系”
小试牛刀
（1）“上海磁悬浮列车的最高速度可达431km/h ，它的加速度一定很大。”这一说法对吗？为什么？
（2）运载火箭在点火后的短时间内，速度仍很小，它的加速度一定很小吗？
紧跟练习，及时评价学习情况。随堂练习初速度V 0（m/s ）末速度v t （m/s ）△v 运动时间（s ）加速度（m ·s -2）
2
5
3
加速
3
1
-4
-7
-3
加速
3-1
5
2
-3
减速
3-1
-5
-2
3
减速
31
观察表格，得出结论“加速度的方向与Δv 一致”
问题：变速运动中，什么条件下物体做加速运动，什么条件下物体做减速
