考场作文指导：做好事该不该要报酬导写（附：审题指导及范文展示）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料1：鲁国有一条法律，鲁国人在国外沦为奴隶，如果有人能把他们赎出来，可以到国库报销赎金。
有一次，孔子的弟子子贡在国外赎了一个鲁国人，回国后拒绝收下国家赔偿金。
孔子知道后说：“子贡做错了。
从今以后，鲁国人将不会从别国赎回奴仆了。
”材料2：2012年6月12日凌晨1点多，杨女士和丈夫从海口一家茶艺馆打完牌回家，发现自己将近6000元现金落在了茶艺馆包厢抽屉里。
茶艺馆领班将现金收好，等杨女士丈夫前来时分文不动还给了物主。
但因为丈夫在拿回这笔钱的时候，给了领班200元“感谢费”，杨女士认为这种行为不对，和丈夫发生了激烈争执，并在当天晚上执意到茶艺馆讨说法，还给《南国都市报》打来电话投诉。
领班将这200元“感谢费”还了回去。
此事曝光后引来网友热议，有人认为服务员保管客人财物是义务，不应收受任何回报；也有人认为服务员拾金不昧应该奖励，这样才能鼓励更多人拾金不昧。
读了以上材料，你会产生怎样的感受和思考？请综合材料，联系当今现实，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【详解】本题考查考生材料作文的理解写作能力。
一、审题立意本次作文属于双则材料作文，第一则材料中赎人都是帮助别人的好事，虽然子贡的做法短期内对自己的个人形象有很大提高，但从长远和全局的角度看，这无疑是一种不良之举，因为他的做法很多人的能力达不到，这是孔子说“子贡做错了。
从今以后，鲁国人将不会从别国赎回奴仆了。
”的原因。
第二则材料中也是这个问题，做好事最大的意义在于引导更多人参与进来，杨女士的丈夫给酬谢金的做法就是对做好事人的鼓励。
给别人感谢费是一种自主行为，领班接受感谢也无可厚非，接受别人的感谢也有利于让更多的人去做好事。
因为一个人做了好事只成就自己的高尚显然不及让更多人去帮助他人来的更有价值。
高考作文写作指导：北京101学校模拟作文“光明与阴影”（附满分作文及精彩点评）原题回放阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
-----列夫•托尔斯泰这句话引发你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点和看法。
要求：①自定立意；②自拟标题；③论证具有逻辑性；④语言得体，不少于700字。
考题解析这是一道新材料作文题，引导学生关注社会增强学生的社会责任感，把关注的焦点转向了人生，关注的是学生的个人成长，学生的心理健康。
这一命题体现了命题者对社会热点问题的关注。
近几年频繁发生的校园自杀惨剧及社会上各种攻击他人和自我伤害事件，无不表明现代社会成员的心理极其脆弱，面对巨大的心理压力，无法排解，不能正确对待人生的悲与喜，逆与顺……这个命题正是启发人们辩证地看待人生的成功与失败，让自己脆弱的心灵变得更加坚韧和顽强。
高考面对的是即将自立成人的中学生，作为即将面临高考的高三学生，正确的人生观和世界观非常重要。
这个考题可以体现出命题者的良苦用心。
这个作文的命题形式为新材料作文，自由拟题，在审题难度上有所提高。
审题的关键点之一是要弄清“光明”与“阴影”的含义。
“光明”既可指人性中的善良、高尚、理想化的方面，又可指人生中的幸福、顺境、圆满成功等方面；“阴影”既可指人性内在的弱点、不足、低俗等方面，又可指客观的苦难、残缺、挫折、逆境、失败等方面。
关键点之二是要弄清二者的关系，“光明”和“阴影”是一种共生关系，是不可分割的，是一事物的两个方面。
“变化”、“魅力”和“美”是由二者的互动造成的。
从这一点来说，题目考查的是学生的思辨能力，是看学生能不能辩证地看问题。
写作时，既可以通过对现实人生的多种现象进行剖析，揭示“光明”和“阴影”两者之间的关系，分析人生为什么会因为有了他们才会有“魅力”、有“美”。
也可以在论证揭示二者的辩证关系后，写人们应当如何看待人生中的“光明与阴影”。
高考作文写作：“抗疫”类作文指导（附：文题详解及例文展示）高考作文写作：“抗疫”类作文指导（附：文题详解及范文展示）文题阅读下面的文字，根据要求作文。
抗疫取得阶段性胜利后，某校高三（1）班同学复课后第一次开班会，讨论疫情期间，自己感触最深的人或事。
A 同学说：钟南山爷爷医术精湛，勇于担当，敢说真话，都令我钦佩，但让我最惊讶是，他竟然也是一位运动健将，让普遍缺乏体育锻炼的我们情何以堪。
B 同学说：通过张伯礼院士，我才知道中医药还可以发挥这么大的作用，以前真没想到还有这么多宝贝，看来还需要重视我们的优秀传统文化物质遗产。
C 同学说：宅家时看了一位“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，那么形象生动，印象太深了！感觉人家才叫没有白白宅家。
D 同学说：央视记者采访一个 22 岁的小护士，这个全身被防护服包得严严实实的女孩说：我不想哭，护目镜花了就不能干活了。
这一幕特别让我感动。
E 同学说：令我震撼与自豪的是“雷神山”“火神山”两座现代化的医院，竟然在十几天之内就竣工投入使用，“基建狂魔”真不是盖的！F 同学说：我印象最深的是“方舱医院”中那位“读书哥”，在那个特殊的时期，很多人心头笼罩着焦虑、不安、恐惧，看到他，心里多了片刻的安宁。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个完成写作。
①假如你是材料中的某个同学，请写一篇班会发言稿，谈谈某人（事）为什么让你感触很深。
②假如你是班会的主持人，请你写一篇这次班会的总结词，选择两三个同学提到的人（事），谈谈你的感受和看法。
③学校微信公众号发起了“那一刻，我被_____了”的主题征文活动，横线上可填“感动”“震撼”等词，请以该班同学的身份，在这次班会后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高考作文写作指导：遇见文题精彩的高中生活开始了，在短短的两个月中你有哪些所见又有哪些所感……请以“遇见”为题，写一篇800字左右的文章。
要求：叙议结合。
写作指导本题考查学生写作命题作文的能力。
审题首先解读命题。
“遇见”意思是“遇到，碰到”。
考生可以给“遇见”添加主语或宾语，如“遇见”谁，“遇见”的对象可以是一个具体的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等等。
接着就要思考，“遇见”时发生了哪些事，这些事对自己产生了怎样的影响，给自己带来什么收获。
从立意上来看，考生可以在“遇见”中凸显“爱”“成长”这两大主题，将这两个方向具体化。
如遇见一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮自己克服了自卑心理，并提高了学习成绩。
这就是师之爱。
写作时，集中一两件事写两者之间的关系，通过人物刻画和细节描写来突出中心。
如在旅途中遇到了一位好心的叔叔。
当汽车在半路抛锚时，对方出现了，帮自己和妈妈换好轮胎，并对旅行提出了合理化的建议，这是“遇见”的陌生人的爱。
写作时，可以采用对比手法，前面的几个路人都冷漠对之，唯有这位叔叔主动上前帮忙，而且十分热心，让自己感到了温暖。
如在阅读中遇到了自己崇拜的人物，像李白、杜甫、岳飞、诸葛亮以及文天祥等，这些人物的身上都闪现着夺目的光芒。
行文时，可集中写一个历史人物，也可以点带面，通过几个人物来反映一个主题，像爱国、忠诚等。
如在电视荧屏上遇到触动心扉的对方，使精神受到鼓舞，使情操得到陶冶，遇见的对象可以是一个平凡的工人，却在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩；遇见的对象可以是一个普通的职员，却通过努力成了“草根明星”；遇见的对象可以是一种珍贵的动物，却遭到了人类的迫害……这里遇见的对象是一种泛指，可以是人，可以是物，可以是身边的亲人朋友，也可以是书中的人物，考生可以结合自身经历加以确定，选好切入点，写出遇见后的非同一般的感受……题干在体裁上没有限制，可以写议论文，也可以写记叙文或散文，如写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
