搭建中医药生学术创新交流平台
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搭建中医药研究生学术创新交流平台
教育探索
搭建中医药研究生学术创新交流平台
吴 芳 北京 100【摘 要】 研究生创新能力的培养， 是衡量研究生教育质量的重要指标 。 中国中医科学院研究生院自 2011 年起， 通过承办全国中医药 “中医生命与疾病认知方法 ” 全国研究生暑期学校， 为中医药专业研究生开拓学术视野、 加强学术交流 、 锻炼创新 博士生创新发展学术论坛和 能力搭建了有效的平台 。 【关键词】 研究生； 创新能力； 培养； 交流平台
予了高度评价， 认为学术的交流与碰撞对拔尖创新型人才的成长至 “学术越研越精， ， 正所谓 真理越辩越明 ” 在国家积极发展 关重要， 研究生教育， 努力提高研究生培养质量的今天， 论坛的举办既是一 “聆听学术思想、 次 感悟深奥学理、 探索中医药奥秘、 交流研究心 的学术盛会， 又是促进博士生思想碰撞， 激发创新思维， 提高中 得” 医药研究生创新能力的有益探索 。 在学术论坛交流的进行过程中， 我们也为前来参会的全国中医 药专业博士生们安排了聆听大师 、 专家授课的良机， 邀请了樊代明 “胃癌研究 33 年回顾 ” 、 “中 张伯礼院士和曹洪欣教授分别以 院士、 “坚持主体发展， 医药事业发展和创新型人才培养 ” 及 提高中医药 创新能力” 为题作了主题报告。 在该次论坛中， 我们为与会博士生提供了宽广的学术交流空 7 篇论文参与展板 推荐了 28 篇优秀论文进行了大会交流汇报， 间， 《全国中医药博士生创新发展学术论 交流。论坛组委会还编辑了 》 、 《通讯录 》 ， 坛论文集 便于大家在会后进一步联系、 沟通、 交流。 最终， 论坛组委会结合专家审读论文意见以及大会交流综合评分， 评选出 12 篇优秀论文， 授予 2011 年全国中医药博士生创新发展学 “中健行” 优秀论文奖。 术论坛 三、 举办时间跨度较长的暑期学校， 是培养研究生创新能力的 有效方法 为落实全国研究生学术交流平台项目规划， 经教育部、 国家自 中国中医科学院研究生院在 2012 年 8 月 然科学基金委员会批准， 举办了以 “中医生命与疾病认知方法” 为主题的全国研究生暑期学 校， 组织了相关系列课程和学术报告， 使学员们通过暑期学校的集 “中医生命与疾病认知方法 ” 中学习， 了解 的学术发展动态和研究 成果。 在暑期学校为期两周的学习过程中， 我们力邀名师、 大师、 专家 引导年轻的中医药专业学子们在领略名家风范 走进研究生的课堂， 973 首席 的同时， 坚定中医人的学术思想与道路。 包括两院院士、 科学家、 国家非物质文化遗产代表性传承人在内的十几位中医药学 名师大家， 接踵出现在暑期学校的课堂上， 与来自全国 25 所高校和 对 科研单位的 100 名研究生一起探讨中医对人体生命现象的认识 、 疾病规律的认识、 疾病与证候、 辨证规律、 中医诊法、 中医养生保健 等方面的内容。 在暑期学校的活动策划过程中， 我们对学员的学习生活作了周 密的安排， 既有课堂授课学习， 也安排了素质拓展、 在京走访、 社会 、 “ 实践 参观考察等， 力图使学员们 带着憧憬而来， 满载知识收获与 ， 中医名家的精彩讲座、 丰富的学术沙龙活动 、 文 珍贵学友情而归” 、 、 化寻根之旅 古都览胜 高校联谊交流等丰富多彩的内容 、 紧张有序 的行程、 细致贴心的服务， 让参与本次暑期学校的百名学子都备感 收获颇丰， 获益满满。 通过连续两年的尝试探索， 我们依托于中国中医科学院的教 科研优势资源， 举办了全国性的博士生学术论坛与研究生暑期 学、 学校， 在研究生创新能力培养与改革的道路上， 走出了成功探索的 第一步， 并且我们也越来越坚定这样的改革探索思路 。 学术研究、 创新能力培养应当是一个开放融合的事业， 为中医 （ 下转第 148 页）
据教育部统计， 目前我国已有在校硕士研究生 115． 6 万人、 博 仅凭此数据来看， 我国已经迈入研究生教育的 士研究生 24． 7 万人， 大国之列。如何尽快提升研究生教育水平， 大力培养拔尖创新人 才， 已经成为增强国力的关键因素。 一、 研究生创新能力培养的重要性 在全国的高等院校和科研院所中， 研究生群体可谓是思维活 充满激情的科研精英后备力量， 作为中医药研究生的教育管理 跃， 部门， 我们理应大力探索研究生培养模式中的新方法， 为研究生教 创新工程找寻改革路径， 为更多中医药专业研究生搭建锻 育工作、 炼创新能力的平台， 使之在高水平、 高质量的学术交流中， 感受多元 化的学术氛围， 促进中医药专业高端人才的成长 。 近两年来， 中国中医科学院研究生院作为承办单位， 已经连续 举办了针对全国中医药专业研究生为主要群体的全国博士生学术 全国研究生暑期学校等项目， 我们立足中国中医科学院的学 论坛、 科资源， 科研优势， 吸引全国范围内的中医药院校研究生齐聚北京， 共享中国中医科学院的优质教育资源， 通过这样的教育实践， 力图 多领域的创新能力学术交 为中医药专业的研究生搭建一个高起点 、 以期能够丰富前来参会的研究生学员的专业知识， 拓宽其 流平台， 学术视野， 并激发年轻学子的学术热情， 使之在共同的学术实践生 增强自己作为中医药专业储备人才的使命感和 活中相互砥砺思想， 责任感。 研究生创新能力的培养， 是衡量研究生教育质量的重要指标， “黄埔 中国中医科学院研究生院在中医药研究生教育领域中素有 军校” 的美誉， 作为研究生教育管理工作者， 我们深感自己肩上的 责任重大， 如何创新中医药专业研究生培养模式， 营造好创新能力 始终是摆在我们每一位教育管理工作者面前的重 培养的良好氛围， 要课题， 通过连续两年的教育管理实践， 我们总结发现， 无论是组织 还是举办暑期学校， 在各不相同的活动形式背后， 都坚守 学术论坛， 着一个统一的宗旨， 即为全国范围内的中医药专业研究生提供学术 创新的交流平台， 力图通过这种创新能力培养的途径， 促进研究生 创新工程建设的开展。 二、 举办研究生学术论坛， 是培养研究生创新能力的有效途径 近年来， 全国各地的高校、 科研院所都在积极举办各种形式多 既有区域性的， 也有全国性的， 其主旨 样的研究生学术论坛或沙龙， 目的都在于要为研究生群体提供一个话语展示的平台， 使之能够在 一个相对集中的学术氛围中阐述自己的学业观点， 学术心得， 在共 “蝴蝶效应 ” ， 同探究专业问题、 答疑解惑的过程中， 激发 碰撞思维 火花。 2011 年 8 月， 经教育部批准， 中国中医科学院研究生院在北京 举办了全国中医药博士生创新发展学术论坛， 来自全国 20 多所高 等医药院校的 160 余名博士研究生参加了此次论坛， 共收到 135 篇 学术论文， 其内容涉及中医药慢性病防治的关键科学问题， 重大慢 途径， 中医药防治慢性病的优势和特色， 中医药治 性病防治的策略、 疗慢性病的临床疗效评价体系研究等 。 本次博士生论坛以创新发 展为主题， 以中医药在慢性病防治中的优势为切入点， 充分探讨了 中医药创新与发展中的相关论题 。 国家中医药管理局人事教育司周杰处长对此次论坛的召开给
教育探索
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吴 芳 北京 100【摘 要】 研究生创新能力的培养， 是衡量研究生教育质量的重要指标 。 中国中医科学院研究生院自 2011 年起， 通过承办全国中医药 “中医生命与疾病认知方法 ” 全国研究生暑期学校， 为中医药专业研究生开拓学术视野、 加强学术交流 、 锻炼创新 博士生创新发展学术论坛和 能力搭建了有效的平台 。 【关键词】 研究生； 创新能力； 培养； 交流平台
予了高度评价， 认为学术的交流与碰撞对拔尖创新型人才的成长至 “学术越研越精， ， 正所谓 真理越辩越明 ” 在国家积极发展 关重要， 研究生教育， 努力提高研究生培养质量的今天， 论坛的举办既是一 “聆听学术思想、 次 感悟深奥学理、 探索中医药奥秘、 交流研究心 的学术盛会， 又是促进博士生思想碰撞， 激发创新思维， 提高中 得” 医药研究生创新能力的有益探索 。 在学术论坛交流的进行过程中， 我们也为前来参会的全国中医 药专业博士生们安排了聆听大师 、 专家授课的良机， 邀请了樊代明 “胃癌研究 33 年回顾 ” 、 “中 张伯礼院士和曹洪欣教授分别以 院士、 “坚持主体发展， 医药事业发展和创新型人才培养 ” 及 提高中医药 创新能力” 为题作了主题报告。 在该次论坛中， 我们为与会博士生提供了宽广的学术交流空 7 篇论文参与展板 推荐了 28 篇优秀论文进行了大会交流汇报， 间， 《全国中医药博士生创新发展学术论 交流。论坛组委会还编辑了 》 、 《通讯录 》 ， 坛论文集 便于大家在会后进一步联系、 沟通、 交流。 最终， 论坛组委会结合专家审读论文意见以及大会交流综合评分， 评选出 12 篇优秀论文， 授予 2011 年全国中医药博士生创新发展学 “中健行” 优秀论文奖。 术论坛 三、 举办时间跨度较长的暑期学校， 是培养研究生创新能力的 有效方法 为落实全国研究生学术交流平台项目规划， 经教育部、 国家自 中国中医科学院研究生院在 2012 年 8 月 然科学基金委员会批准， 举办了以 “中医生命与疾病认知方法” 为主题的全国研究生暑期学 校， 组织了相关系列课程和学术报告， 使学员们通过暑期学校的集 “中医生命与疾病认知方法 ” 中学习， 了解 的学术发展动态和研究 成果。 在暑期学校为期两周的学习过程中， 我们力邀名师、 大师、 专家 引导年轻的中医药专业学子们在领略名家风范 走进研究生的课堂， 973 首席 的同时， 坚定中医人的学术思想与道路。 包括两院院士、 科学家、 国家非物质文化遗产代表性传承人在内的十几位中医药学 名师大家， 接踵出现在暑期学校的课堂上， 与来自全国 25 所高校和 对 科研单位的 100 名研究生一起探讨中医对人体生命现象的认识 、 疾病规律的认识、 疾病与证候、 辨证规律、 中医诊法、 中医养生保健 等方面的内容。 在暑期学校的活动策划过程中， 我们对学员的学习生活作了周 密的安排， 既有课堂授课学习， 也安排了素质拓展、 在京走访、 社会 、 “ 实践 参观考察等， 力图使学员们 带着憧憬而来， 满载知识收获与 ， 中医名家的精彩讲座、 丰富的学术沙龙活动 、 文 珍贵学友情而归” 、 、 化寻根之旅 古都览胜 高校联谊交流等丰富多彩的内容 、 紧张有序 的行程、 细致贴心的服务， 让参与本次暑期学校的百名学子都备感 收获颇丰， 获益满满。 通过连续两年的尝试探索， 我们依托于中国中医科学院的教 科研优势资源， 举办了全国性的博士生学术论坛与研究生暑期 学、 学校， 在研究生创新能力培养与改革的道路上， 走出了成功探索的 第一步， 并且我们也越来越坚定这样的改革探索思路 。 学术研究、 创新能力培养应当是一个开放融合的事业， 为中医 （ 下转第 148 页）
据教育部统计， 目前我国已有在校硕士研究生 115． 6 万人、 博 仅凭此数据来看， 我国已经迈入研究生教育的 士研究生 24． 7 万人， 大国之列。如何尽快提升研究生教育水平， 大力培养拔尖创新人 才， 已经成为增强国力的关键因素。 一、 研究生创新能力培养的重要性 在全国的高等院校和科研院所中， 研究生群体可谓是思维活 充满激情的科研精英后备力量， 作为中医药研究生的教育管理 跃， 部门， 我们理应大力探索研究生培养模式中的新方法， 为研究生教 创新工程找寻改革路径， 为更多中医药专业研究生搭建锻 育工作、 炼创新能力的平台， 使之在高水平、 高质量的学术交流中， 感受多元 化的学术氛围， 促进中医药专业高端人才的成长 。 近两年来， 中国中医科学院研究生院作为承办单位， 已经连续 举办了针对全国中医药专业研究生为主要群体的全国博士生学术 全国研究生暑期学校等项目， 我们立足中国中医科学院的学 论坛、 科资源， 科研优势， 吸引全国范围内的中医药院校研究生齐聚北京， 共享中国中医科学院的优质教育资源， 通过这样的教育实践， 力图 多领域的创新能力学术交 为中医药专业的研究生搭建一个高起点 、 以期能够丰富前来参会的研究生学员的专业知识， 拓宽其 流平台， 学术视野， 并激发年轻学子的学术热情， 使之在共同的学术实践生 增强自己作为中医药专业储备人才的使命感和 活中相互砥砺思想， 责任感。 研究生创新能力的培养， 是衡量研究生教育质量的重要指标， “黄埔 中国中医科学院研究生院在中医药研究生教育领域中素有 军校” 的美誉， 作为研究生教育管理工作者， 我们深感自己肩上的 责任重大， 如何创新中医药专业研究生培养模式， 营造好创新能力 始终是摆在我们每一位教育管理工作者面前的重 培养的良好氛围， 要课题， 通过连续两年的教育管理实践， 我们总结发现， 无论是组织 还是举办暑期学校， 在各不相同的活动形式背后， 都坚守 学术论坛， 着一个统一的宗旨， 即为全国范围内的中医药专业研究生提供学术 创新的交流平台， 力图通过这种创新能力培养的途径， 促进研究生 创新工程建设的开展。 二、 举办研究生学术论坛， 是培养研究生创新能力的有效途径 近年来， 全国各地的高校、 科研院所都在积极举办各种形式多 既有区域性的， 也有全国性的， 其主旨 样的研究生学术论坛或沙龙， 目的都在于要为研究生群体提供一个话语展示的平台， 使之能够在 一个相对集中的学术氛围中阐述自己的学业观点， 学术心得， 在共 “蝴蝶效应 ” ， 同探究专业问题、 答疑解惑的过程中， 激发 碰撞思维 火花。 2011 年 8 月， 经教育部批准， 中国中医科学院研究生院在北京 举办了全国中医药博士生创新发展学术论坛， 来自全国 20 多所高 等医药院校的 160 余名博士研究生参加了此次论坛， 共收到 135 篇 学术论文， 其内容涉及中医药慢性病防治的关键科学问题， 重大慢 途径， 中医药防治慢性病的优势和特色， 中医药治 性病防治的策略、 疗慢性病的临床疗效评价体系研究等 。 本次博士生论坛以创新发 展为主题， 以中医药在慢性病防治中的优势为切入点， 充分探讨了 中医药创新与发展中的相关论题 。 国家中医药管理局人事教育司周杰处长对此次论坛的召开给
