3、对比“称”与“秤”两个字的音形意，图片释义，区别词意。
4、多音字组词：重：重量重新杆：一杆秤旗杆称：称重职称5、分析识记田字格生字，讨论观察笔画位置，板书引导范写，生空书引再描红练习，集体评价修正。
（1）指导“然”的写法。
（四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状）（2）指导左右结构的“船”，注意舟字旁与舟字的不同。
6、投影展示相互评价再改正。
三、整体感知：1、思考：课文中讲了一件什么事？按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了——的故事2、教师引语：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。
）3、课文中是怎样描写这头大象的呢？请同学们自己读第2自然段，用“~~~”画出文中的句子。
课件出示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”（1）指导朗读，体会大象“又高又大”。
（2）你是从哪些话中看出大象又高又大？（3）出示大象图片：身子像一堵墙，腿像四根柱子。
（4）指导朗读句子，读出惊奇、疑问的语气。
（5）启发思维：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像( )，鼻子像（），尾巴像( )。
（6）出示完整句子再读一读。
（7）仿写句子：弯弯的月亮像。
夏天的太阳像。
像。
4、看到这么一头庞然大物：出示：官员们都一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”谁还可以用“一边……一边……”试着也来说句话？第二课时一、复习导入通过上节课的学习，你们知道了什么？二、步步递进1、自由读第3小节。
思考：官员们是想了什么办法去称大象的重量？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
2、曹操听了为什么直摇头？3、(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
曹操为什么不同意呢?4、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。
《xx项目部节前安全检查汇报5篇》第一篇：xx项目部节前安全检查汇报xx煤矿铁路专用线节前安全大检查汇报材料xx煤矿铁路专用线项目部xx年x月x日节前安全大检查汇报材料尊敬的各位领导：xx年国庆节即将来临，为切实做好国庆节期间安全生产工作，防止安全生产事故的发生，让广大职工度过一个安全、欢乐、祥和的节日。
根据集团公司和城建公司调度通知要求，我项目部组织召开了安委会专题会议，对本次专项活动进行详细部署，认真组织落实，制定活动实施方案，领导班子深入一线查管理、查隐患、找问题、抓整改，使专项活动真正的落到实处。
现将我部的节前安全大检查开展情况汇报如下：一、抓宣传，全员参与抓好宣传发动全员参与，是搞好活动的前提。
项目部安委会9月26日晚上组织全项目部员工和各施工队在项目部会议室召开专题会议，会议要求各施工队认真落实安全生产工作，并对国庆节前安全生产大检查进行了统一部署。
项目部综合办公室对《调度通知》（xx）03号文件印发给各施工队，明确此次安全专项活动要做到项目高度对待、协作队伍认真落实的良好效果。
二、强化组织，加强领导明确整治工作由项目领导负责，将事故预防工作任务和目标层层分解到各施工队。
在专项整治活动中，项目领导实行分片蹲点指挥，具体负责各项检查出来的安全隐患整治工作措施的组织落实。
项目部成立以项目经理为组长，项目副经理和项目总工为副组长，各部室负责人和各施工队负责人为成员的安全专项活动领导小组。
三、《关于切实做好国庆期间安全生产工作的通知》（xx）03号文件的落实情况第1页共3页接到《关于切实做好国庆期间安全生产工作的通知》（xx）03号通知后，我部9月26日晚上组织召开专题会议，部署传达此次安全专项活动通知精神，并细化了安全风险管控措施，进一步强化了安全风险管理。
9月27日，由项目经理带队，项目副经理、项目总工兼安全总监和各相关部门负责人参与对本项目各施工点进行了全面安全检查。
检查过后，项目经理对检查出来存在问题要求相关部门监督、各施工队认真整改，确保国庆期间安全生产。
二语上第三单元课文第五周（4-5）课教学设计一、单元教材分析第三单元由四篇课文组成：4《曹冲称象》、5《玲玲的画》、5《一封信》、7《妈妈睡了》。
以“儿童生活”为主题。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
本组课文的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
形式多样。
有的联系生活谈体会。
如《玲玲的画》有的通过比较谈自己的想法。
如《曹冲称象》《一封信》”本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。
本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容。
”《曹冲称象》借助关键词排序，再说说称象的过程。
《玲玲的画》以玲玲的心情变化为脉络，用上“得意伤心、满意”三个关键词讲故事。
《一封信》要求把第二封信的内容从文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来。
《妈妈睡了》让生说说“睡梦中的妈妈是什么样子的”《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象优秀教案第【1】篇〗《曹冲称象》名师教案教学目标：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。
重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知。
1、设疑导思（PPT出示）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的。
二、初读课文，学习生字。
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4、初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。
三、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。
）。
