初中语文 教学计划
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2019—2020学年七年级语文(上册)教学工作计划
任教班级：七年级三班、七班
任课教师： 范凌霄
一、学情分析
新学期我担任七年级三班、七班的语文教学，每班约37人。从近两周的语文作业来看，学生的语文成绩和文学素养普遍不高，特别是基础知识的掌握尤为欠缺，拼音、字形字义，修辞等并未达到初中基础水平，课外积累较少，对语文学习不够重视，认为语文只是简单的背诵，三班更甚。需要注意的事，就周考所反映的问题来看，三班的两极分化严重，优秀者有，后进者更不少。这就要求在平时的教学中注意兼顾。
七班总体情况略好，但基础较弱者亦不少。综合两班情况来看，语文学习任重道远， 既要狠抓基础，要有有所提升，既要培养良好的学习习惯和语文学习兴趣，又要严格要求，规范检查，务必发掘每一个学生的语文学习潜能。
二、教材分析
语文课本是部编人教教材，全册共分为六个单元，内容丰富，主题依次是“四季美景”“感悟亲情”“趣味童年”“人生意义”“人与自然”“想象世界”又附有综合性学习、写作、口语交际、课外古诗模块。名著阅读为鲁迅先生的《朝花夕拾》、吴承恩《西游记》。
这样的编排使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点。既有写景抒情、写人叙事散文，又有寓言、神话、小说穿插，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基础的夯实与学生个性发展、人格修养整合在一起，体现语文“听、说、读、写”的整合要求。教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在平时的作业设计上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。
三、总体教学目标 1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。积累适量的课外生字词；
2、学习朗读方法，使用重音、停连，使语气、感情富有变化，进一步培养学生语文的语感；
3、 初步确立文体意识，理解文本的思想内容和文章的思路，能初步理解、鉴赏散文作品，对课文的内容和表达有自己的心得（重点）；
4、阅读一定量的课外读物（特别是名著），通过记读书笔记，提高对文本的理解深度；
5、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文；
6、在语文学习过程中，培养爱国主义感情，逐步树立积极的人生态度和正确的价值观（难点）；
7、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点；
8、有独立完成写作的意识，写记叙文，做到内容具体，结构完整，完成习作不少于8次。（不包括平时考试作文）
9、注重积累。包括诗词、文学常识、文化常识、成语、熟语、优美文段。充分利用好语文笔记。
四、具体实施计划及作业构成
【七七班】1，成立语文小组，组长以身作则，带领组员共同进步，组长之间互相监督，并严格检查作业背诵情况向课代表及时反馈，形成自主、合作学习的学风；
2，注重预习，包括生字词、作者及写作背景、课文大意、文章结构、中心主旨概括；
3，课堂务必认真，检查语文课堂笔记与课下整理笔记。
4，资料巩固，以创新本为主，A计划为辅。独立完成资料。订正认真。
5，以单元为模块设置定量的课外积累，与语文课本内容并重，背诵检查。
6，加强书写练习，每天练字，定量完成。
7，每月完成习作两篇，并逐步培养能自主修改作文的能力，配合读书笔记，提高写作水平。
【七三班】 （注：根据学情不同，仅说明与七班不同之处）
1，更注重对语文基础知识的讲解、练习和重复巩固；
2，更以语文课本内容为主，夯实课内，适量延伸课外；
3，作业布置更注重基础，资料讲解更细致化。
4，全班语文学习有语文成绩突出者和课代表直接领导。
5，更注重及时复习。
五、教学进度及安排
周次1、开学第一课《春》《济南的冬天》
2、《雨的四季》《写作》《古代诗歌四首》
3、《秋天的怀念》《世说新语二则》
4、《散步》》《散文诗两首》《综合性学习》
5、国庆假
6、《写作》《从百草园到三味书屋》
7、《再塑生命的人》《论语十二章》
8、《写作》名著《朝花夕拾》
9、复习迎考
10、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
12、《走一步，再走一步》《诫子书》
13、《写作》综合性学习《少年正是读书时》
14、《猫》《动物笑谈》
15、《狼》《写作》
16、《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
17、《写作》名著《西游记》《寓言四则》
18——期末复习备考
