唐雎不辱使命课件人教版
唐雎不辱使命课件人教版
一、教学目标
1、了解《战国策》的基本情况及其在古代文献中的地位。
2、理解文章主题，探讨唐雎作为使者所承载的历史使命。
3、分析唐雎这一人物形象，学习他的爱国精神。
4、培养学生借助工具书和注释解读文章的能力。
二、教学内容
1、《战国策》简介
2、文章背景和主题介绍
3、唐雎的人物形象分析
4、重点字词和句子的解释与翻译
5、探究式问题讨论：唐雎不辱使命的意义与价值
三、教学过程
1、导入（5分钟） 通过讲述战国时期的历史背景，引出《战国策》以及本文的主题。
2、阅读与理解（15分钟）
学生默读文章，标记生字生词，借助工具书进行查阅。教师巡视，提供帮助。
3、分析唐雎人物形象（20分钟）
通过小组讨论，分析唐雎的人物形象。引导学生从唐雎的言行、神态以及情感等方面入手，探讨他的爱国精神和对国家尊严的维护。
4、字词解释与翻译（15分钟）
针对文章中的重点字词和句子进行解释和翻译，让学生理解文章的基本内容和思想。
5、探究式问题讨论（20分钟）
提出具有探究性的问题，引导学生深入思考唐雎不辱使命的意义与价值。例如：“唐雎在历史上的地位和影响是什么？”、“唐雎的故事对今天的我们有哪些启示？”等。
6、总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调唐雎不辱使命的历史意义和价值，激励学生在今后的学习和生活中，也要发扬这种爱国精神。 四、教学评估
1、学生参与度评估：观察学生的小组讨论情况，看他们是否能积极参与，是否能准确理解文章主题和人物形象。
2、问题回答评估：针对提出的问题，看学生是否能准确回答，是否有所拓展和深化。
3、课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，看他们是否能认真听讲，是否能主动提出有价值的问题。
五、教学建议
1、教师应注重引导学生理解文章的主题和人物形象，通过小组讨论等方式，使学生深入理解唐雎不辱使命的历史背景和意义。
2、对于重点字词和句子，教师应进行详细的解释和翻译，帮助学生理解文章的基本内容。
1 九年级《语文》下册《唐雎不辱使命》考点精讲
目录
1.电子课文
2.考点精讲
3.重点解析
一、电子课文
10 唐雎不辱使命①
《战国策》
阅读提示
本文记叙了强大的秦国与弱小的安陵国之间的一场外交斗争。秦王提出以五百里地换取安陵，其实就是想吞并。唐雎临危受命，出使秦国，最终不辱使命，维护了国家的利益和尊严。阅读课文，想一想，唐雎为什么能让秦王屈服？
秦王②使人谓安陵君③曰：“寡人欲以五百里之地易④安陵，安陵君其⑤许寡人！”安陵君曰：“大王加惠⑥，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意⑦也。今吾以十倍之地，请广于君⑧，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直⑨五百里哉？”
秦王怫然⑩怒，谓唐雎曰：“公⑪亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸⑫百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布
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①选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上海古籍出版社 2006 年版）。题目是后人加的。唐雎，战国末期人。不辱使命，意思是没有辜负出使任务。辱，辱没、辜负。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共 33 篇，分国编次。
②〔秦王〕指嬴政，即后来的秦始皇。
③〔安陵君〕安陵国的国君。安陵是一个小国，在今河南鄢（yān）陵西北，原是魏国的附属国，魏襄王封其弟为安陵君。
④〔易〕交换。
⑤〔其〕表示祈使语气。
⑥〔加惠〕施与恩惠。
⑦〔错意〕在意。错，同“措”。
⑧〔请广于君〕意思是让安陵君扩大领土。广，增广、扩充。
⑨〔岂直〕哪里只是。
⑩〔怫（fú）然〕愤怒的样子。
⑪〔公〕对人的敬称。
⑫〔伏尸〕横尸在地。
衣①之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣②，以头抢③地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士④之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月⑤；聂政之刺韩傀也，白虹贯日⑥；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上⑦。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天⑧，与臣而将四矣⑨。若士必⑩怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素⑪，今日是也。”挺⑫剑而起。
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《唐雎不辱使命》预习学案
班级 小组 姓名 组内评价 教师评价
【学习目标】：
1、 有感情朗读并熟练背诵课文，积累文言实词、虚词。
2、熟悉课文，疏通文意，理解文中重难点句子。
3、了解一词多义，词类活用等文言现象。
4、积累一些重要的文言词语，积累一些精美的斗争性语言。
【学习重点】：学习目标一
【学习难点】：学习目标三
【知识链接】：
1、《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
2、刘向：西汉学者、文学家。字子政，本名更生。
3、背景资料：
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
【学法指导】
指导学生翻译课文按三步走：
1、不看注释根据自己文言积累翻译课文，不懂地方做上记号。
2、结合书底下注释再译课文。
3、借助参考书规范译文
【预习点兵】
1、 读准字音：
唐雎．（ ） 怫．然怒（ ） 免冠．（ ） 徒跣．（ ） 以头抢．地耳（ ）
休祲．降于天（ ） 天下缟．素（ ） 色 挠．（ ） 韩傀．（ ） 谕．（ ）
唐雎不辱使命
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