M5U1 How many？教学设计

《英语》（新标准）（供三年级起始用）第六册

Module 5 Decisions

语言功能：选择适合自己的物品并陈述理由。

学习任务：It’s big and light. It’ll be easy for you.

运用任务：比较两种事物，发现其特点和优缺点；选择适合自己的物品并说明理由；描述一个物品；根据描述找出物品。

模块安排处理

第一单元：故事整体呈现，出现新句型和语法内容；

第一课时：故事以及主要句型和语法内容的整体呈现，讲解相关语法内容，帮助学生理解课文；

教学目标

1、知识技能目标：

a) 语言功能：选择适合自己的物品并陈述理由

b) 学习任务：It’s big and light. It’ll be easy for you.

2、情感态度：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流、学会评价他人。 3、学习策略：培养学生积极与他人合作、主动向他人学习、积极运用英语进行表达和交流、与同学共同完成学习任务的能力。

4、教学重点：

a) 语言功能：选择适合自己的物品并陈述理由

b) 学习任务：It’s big and light. It’ll be easy for you.

5、教学难点：比较两种事物，发现其特点和优缺点；选择适合自己的物品并说明理由；描述一个物品；根据描述找出物品。

6、教学用具：CAI Director, tape recorder, some bags, some pictures and other items.

Unit 1 It’s big and light.

板书设计

Module 5 Unit 1 It’s big and light.

This black bag is nice. It’s big.

This blue one is big and light.

It’ll be easy for her.

Module 5 Unit1 At 7,I get up.

一、本单元计划教学课时：2课时

二、教学目标：

1.知识目标：掌握单词：get up，go to school，have lunch，play football与相关句型： At 7,I get up.

2.技能目标：培养学生听、说、读，做的能力，学会认识钟表上的整点时间，并用所学句型描述自己每日的主要活动。

三、教学重难点：

1.词汇：go to school, have lunch, get up, play football.

2.学习如何说明每日的主要作息时间安排，并能运用所学介绍自己的每日主要的作息时间安排。

四、教学工具：电子书，PPT,自制钟表、词卡、图片及其它教具。

五、教学方法：Students-centered,communicative,cooperative teaching

method,TPR(total physical response).

五、学习策略：在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。

六、文化意识：了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

七、情感态度：通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。

八、教学过程：

Step1. Warming up(1m’)

1.Greetings.

2.Sing an English song: Ten little fingers.

Step2. Lead-in(5m’)

1.T and Ss have a free talk. (引出bird)

T: Do you like the song ?How many fingers do you have? How many hnds?

S1: Yes,I do. S2: Ten./Two. T: Yes,you’re right!Now look at my hands carefully,what’s in my hand?(在学生猜测的过程中慢慢展示“bird”)

外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计

一．教学目标

1. 知识目标：

单词：会听、读、说单词 “light, hard, broken, department store, pocket,

umbrella, sales assistant,wheel,easy,take”,能会写单词“light ,umbrella,

easy, take”。

句子：This black bag is nice. It’s big and light. It’s got two pockets.

2. 能力目标：运用所学英语简单描述事物的特征并进行比较。

3. 情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用所学英语描述事物特征的基本技能。

4. 德育目标：教育学生平时在购物时，不能只看重物品的外表，更应注重物品的实用与方便。学会合理购物。

二、教学重点、难点

重点： 1.单词heavy、light、broken、pocket、umbrella, easy, take”。

2.句子：This black bag is nice. It’s big and light.

It’s got two pockets.

难点： 运用所学英语描述事物的特征并进行比较。

三、教学过程

Step1: warming up

1. Greetings.

2. Sing the song “A rainbow”. How many colors do you find in the

song ? 复习颜色单词 Step2: presentation

1. Watch the viedo,review the story.

T: Lingling’s bag is broken. Ms smart wanted to buy a new bag for

分层教学设计

学科： 英语 年级： 八 任课教师：

课题 M5U1

理论

依据 依据新课标根据学生实际通过本模块的学习，学生能从生活中观看动画片的经历学习到新的对生活的启示并增加对英语的学习兴趣。

分层教学

目标 基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识点。

发展性目标: 掌握简单句的基本句型。

能够用简单句的基本句型进行简单对话和写作。

拓展性目标：通过本单元对大卫的兴趣爱好的学习，开阔学生视野以及培养学生的阅读兴趣。 集体备课修改意见

教学

重点 掌握本模块的重点单词，短语和知识点。

教学

难点 提高学生的阅读能力。

掌握简单句的基本句型；

能够运用简单句进行简单对话或者是写作。

教学

流程设计

Step1 出示课题（PPT）（目的使让学生清楚明白本节课的大目标）

Step2 向学生展示本节课的学习目标：

基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识点。

发展性目标: 掌握简单句的基本句型。

能够用简单句的基本句型进行简单对话和写作。

拓展性目标：通过本单元对多部动画片以及其中主人公人物的学习，开阔学生视野以及培养学生的阅读兴趣。

（目的是使学生清楚本节课需掌握的东西有哪些）

Step3 check the phrases and sentences.(目的是检查学生的预习情况)

Step4导入部分（图片和文本）

What kind of cartoons do you like?

Do cartoons always end in a happy way?

What cartoons do you think are funny?

给学生2分钟讨论时间，让学生在小组内进行讨论（目的让学生用自己的语言和学过的知识来思考问题，合适并且正确的表达出来自己的想法）

叫号回答问题

Step5阅读课文David’s hobbies