积极心理学在中职学校就业指导工作的应用
[摘要]积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的一门科学，主张心理学对人类自身拥有的正向品质加以研究，这为中职学校就业指导工作提供了崭新的视角。本文基于积极心理学的理念，从原则、实施体系两个方面构建中职学校就业指导工作的创新模式，以培养中职学生乐观积极的人格特质，促进学生的终身发展和人生幸福。
[关键词]积极心理学 就业指导工作 应用
就业指导是以就业为导向的职业教育人才培养的环节，中等职业学校的就业指导工作在实现人才培养目标和满足社会需求之间起着重要的桥梁和纽带作用。随着我国经济的不断发展，企业对技术人才的需求越来越趋向多元化。运用积极心理学理念引导学生培养职业意识和就业准备，构建中职生系统化、全程化的就业指导模式，才能从根本上有效地引导学生，树立正确的就业观，增强就业竞争力，促进学生顺利地步入社会、适应社会。
一、积极心理学的基本理念
积极心理学是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学思潮，它的创始人是美国心理学家塞里格曼（seligman）。积极心理学的研究重点是人自身的积极因素，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）作出新的解读，提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学要着力研究每一个普通人具有
的积极力量。具体来说包括三个方面：一是主观层面，主要研究个体对待过去、现在和将来的积极主观体验，包括主观幸福感和满足、希望、快乐等。二是个体层面，主要研究个体的人格特质，重点研究人格中关于积极力量和美德的人格特质，包括乐观、爱的能力、交往技巧、美德、宽容、毅力、勇气、智慧、关注未来等。三是集体层面，主要研究积极的组织系统，这些组织系统包括健康的家庭、有效能的学校和关系良好的社区等，主张这些系统的建立要有利于培育和发展人的积极力量和积极品质，要以人的主观幸福感为出发点和归宿[1]。
新校园 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ 中职教育
新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策
张天
（商洛市技工学校，陕西商洛７２６０００）
摘要：近年来，中职学校提高了学生的就业率，为国民经济的发 展提供了大量的一线技能型人才。这与各学校对中职学生加强就业指 导有密切的关系。加强学生的心理指导，加强学生的就业方法的指导 是提高学生就业率的有效途径。 关键词：中职学校；就业指导；心理疏导
随着对职业教育的重视和扶植，我国各类职业教育都有了
突飞猛进的发展，尤其是以培养实用型技术人才的中职教育得 到国家的重视，中职学校的办学条件、办学规模有了很大改变，
中职学生的就业率也有了明显的提高。下面笔者就工作实际谈
谈如何做好中职学生的就业指导工作。
一、做好中职学生就业指导的意义 培养合格的职业技术人才是中职学校的使命，满足社会的 需求是中等职业学校的职责。所以，做好毕业生的就业指导是
中职学校工作的重要内容。特别是在中职学校招生规模不断增 加的情况下，企业对人才的需求也呈现多样化的趋势，中职学
生的就业出现了不少新情况。做好学生的就业指导，使他们能
够顺利找到工作，顺利过渡为一名社会人具有十分重要的现实
意义。通过开展就业指导教育工作，强化学生树立正确的择业 观，引导他们找到适合自己的岗位，帮助学生掌握可行的求职
方法，正确认识就业的压力，正视现实，摆正位置，克服好高骛
远的思想，完成就业的选择。
二、中职学校就业指导工作的着重点 中职学生毕业后要么是到企业就业，要么从事个体职业，
要么是继续上学。根据这样的情况和现状，学校的就业指导工
作重点也应该适当地转移，使其更加具有针对性。目前中职学 生的就业表现出以下几方面的特点：
１．眼高手低．高估自己 有的学生觉得自己具有了一定的技术能力，做那种普通
的、简单的工作似乎有些不甘心；但自己的专业水准又不太高， 不想到一般企业去工作。有的学生不知道自己能做点什么，表
OCCUPATION212011 11职校班主任如何做好就业指导工作文/陈 雄一、问题的提出当今社会充满着激烈的竞争，就业竞争尤其突出。加强学生的就业指导对于学生自身的就业和成才、职业学校的可持续发展以及社会的稳定都有着重要的意义，也是学校应该自觉承担的责任和义务。从实质开展情况来看，当前职业学校就业指导的现状主要呈现以下特点：一是对就业指导工作的重要性认识不够，基本上只是在毕业前的最后一个学期介绍就业的一些相关知识，并没有从新生就开始指导其筹划未来，未做到未雨绸缪。二是学生高就业率下的就业质量不高，有个别学生需要学校进行多次推荐，其原因与学生的职业素质和综合能力欠佳有关。三是学生对社会和职业缺乏了解，部分学生职业意识薄弱，对自我认知不足，职业目标模糊，缺乏吃苦耐劳的精神等。二、对职校班主任就业指导工作的建议班主任处在班级思想政治工作和学生管理工作的第一线，是职校学生职业发展教育和就业指导中不可或缺的力量。班主任应该将就业指导贯穿到整个中职教育的全过程，从毕业班向低年级辐射，根据各个年级学生的身心特点、所面临的就业困惑不同，将就业指导工作分成三个阶段：自我认识指导阶段、职业素质培养阶段和就业技巧培训阶段。１．第一年：自我认识指导阶段刚刚进入校门的新生对未来充满着好奇与幻想，但其生理和心理尚未定型，对所学的专业缺乏一定的了解，学习中难免会产生抵触的情绪，因此这一阶段就业指导的重点是帮助学生重新认识自我，了解所学的专业以及相应的职业适应范围，明确详细的学习目标和职业发展目标。（1）认识自我。只有正确了解自己，才能对自己的职业发展目标做出正确的选择，包括认识自己的兴趣、爱好、个性特征、情商、价值观等，即要弄清自己是谁，我想干什么，我能干什么，我应该干什么，我会选择什么等问题。班主任可以利用一些专业的心理测试、成长经历的探寻等手段，帮助学生更加准确地认识自我和自我评估，例如卡特尔人格测试、艾森克人格问卷、简短雇佣测验（SET）等。（2）了解专业。在新生入学教育中，可以开设专题讲座介绍所学专业的职业前景、能力要求、工作性质和工作流程、工作要求及待遇等，讲解本专业的培养目标和基本培养规格、学制、课程设置、必须要考取的职业技能等级证书。班主任可以利用第一次家长会的机会，与学生及家长进行面对面的交流，派发与专业介绍相关的宣传资料，帮助学生及家长全面了解专业信息。（3）明确职业发展目标。了解自我和所学的专业后，班主任可指导学生制定自己在职业学校三年的学习计划和素质拓展计划。例如，在专业学习方面，计划学习哪些知识，掌握哪些技能，考取哪些技能证书；在职业素质培养方面，有什么具体的计划和明确的措施？通过第一年的就业指导教育，帮助学生树立职业目标，唤醒学生的职业发展愿望，形成积极上进的人生观，激发学生的学习原动力，让学生主动接受和适应身份的转变。该阶段主题班会的建议内容有：我的自画像；你的职业理想是什么；谈谈你对本专业的了解；描绘你的未来远景图。２．第二年：职业素质培养阶段通过一年的学习，学生的就业前景意识已经觉醒，他们面临的是如何结合自己的实际情况，处理好专业与兴趣、专业与职业、如何完善自我的问题。因此，班主任此阶段的工作重点是帮助学生进一步认识自己，提升自我，培养与自己的职业发展目标相一致的、社会需要的职业意识和职业素质。（1）将思想政治教育与就业指导相结合。社会上各种不良现象和错误思想难免会给学生带来种种困惑和认识误区。班主任可以凭借“朋友”角色优势，利用所掌握的有关资料与学生进行交流和沟通，针对学生的性格的特点，多角度、多层次深入细微地分析，帮助学生克服困难。（2）提升自我，着重培养职业素质。招聘人才时，用人单位不仅要考核其专业知识和技能，而且还要考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力和实际操作能力等。因此，要鼓励学生认真学习专业知识和考取一些技能等级证书，还要开展各种实践活动，使学生在实践中能提升自我、认识社会，提高与职业相匹配的各项素质和能力。可以采用以下几种形式：①职业生涯规划比赛。职业生涯规划是指在个人发展与组织发展相结合的基础上，个人通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一职业目标，而预先进行生涯发展系统安排的活动或过程。职业生涯规划比赛可以帮助学生迅速准确地进行自我定位，客观分析环境，提高自我素质，挖掘潜力，激发学生理性地去思考自己的人生道路。Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
第一章 总则
第一条 为加强中职学校学生就业管理，提高学生就业质量和就业率，培养适应社会需求的高素质技术技能人才，特制定本制度。
第二条 本制度适用于我校全体中职学生。
第三条 本制度遵循以下原则：
1. 以学生为本，关注学生就业需求；
2. 以市场需求为导向，提高学生就业竞争力；
3. 以校企合作为基础，拓宽学生就业渠道；
4. 以制度规范为保障，确保就业管理工作的顺利进行。
第二章 就业指导与培训
第四条 学校设立就业指导中心，负责学生就业指导、培训和服务工作。
第五条 就业指导中心的主要职责：
1. 调查分析就业市场，了解企业需求，为专业设置和课程改革提供依据；
2. 组织开展就业指导讲座、就业招聘会等活动，提高学生就业意识和能力；
3. 为学生提供就业信息、职业规划、简历制作等方面的培训和指导；
4. 建立就业信息库，为学生提供就业信息查询服务。
第六条 学生就业指导与培训内容：
1. 就业政策法规、就业形势、就业渠道等方面的知识；
2. 职业规划、求职技巧、面试技巧等方面的技能；
3. 自我认知、心理调适、团队协作等方面的素质。
第三章 就业推荐与派遣
第七条 学校按照国家规定，为学生提供就业推荐服务。
第八条 学生就业推荐与派遣程序：
1. 学生在毕业前向学校提出就业推荐申请； 2. 学校根据学生所学专业、综合素质、就业意向等，向企业推荐合适的学生；
3. 学生与企业达成就业意向后，学校负责办理就业派遣手续。
第九条 学生就业派遣手续：
1. 学生与企业签订就业协议；
2. 学校审核就业协议，确认学生就业信息；
3. 学校为学生办理就业派遣手续，出具就业报到证。
第四章 就业跟踪与服务
第十条 学校对已就业学生进行就业跟踪服务，了解学生就业状况，收集反馈信息。
第十一条 就业跟踪服务内容：
1. 定期收集学生就业信息，了解学生就业岗位、薪资待遇、工作环境等；
2. 跟踪了解学生工作情况，解决学生就业过程中遇到的问题；
