最新部编版四年级语文上册《走月亮》微课设计
- 格式：doc
- 大小：18.00 KB
- 文档页数：3
《走月亮》微课设计
教学目标：
1.正确认读本课4个生字，会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，
2.通过朗读，调动所有感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文。
3.体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：
指导学生结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境，
教学难点：
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：
课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、师生谈话导入
1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）
3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）
二、听读课文，整体感知。 1.请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。
2、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。
（1）教师范读生字。
（2）去掉拼音，学生自读。
（3）学习多音字。
（4）教师解释重点词语意思。
（5）介绍“洱海”，“点苍山”
3、理清文章大致顺序。
“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
过渡：“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。
三、细读品味，理解感悟。
1.自读课文，边读边想象。
2.想一想，试一试，怎样才能把课文读的更好。
3.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
四、整体回顾
《走月亮》这篇文章用优美的文字，写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的喜悦和幸福感。
