《磁现象》教学设计一、课题背景人教版初中物理九年级下册第九章第一节第一课时二、教学目标1.感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。
2.通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系；3.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。
三、教学用具学生用品1. 1 元硬币、铁块、铝块、木块、铜块2. 条形磁铁两块，蹄形磁铁一块，铁屑一包3. 翼形指南针一个带磁铁的小车细棉线4.塑料小盆、塑料泡沫一块、缝衣针教师用品条形磁铁、蹄形磁铁、悬挂磁铁的铁架台、螺线管、电池、导线环形磁铁和底座、飞镖玩具四、教学过程一、利用飞镖游戏引入新课出示飞镖玩具，找两个同学比一比。
（由游戏引入新课）让同学观察飞镖的特点，没有钢针，但是为什么能够吸附的飞镖盘上而不落下呢？学生会想到和磁有关。
关于磁在生活中的应用你还知道那些？由此可以看出，我们的生活离不开磁，既然磁这么重要，同学们想不想更多的去认识呢？让我们走进今天的探究课题《磁现象》二、引导学生完成探究实验、建构磁现象的基本概念请同学们在实验器材中找出磁体？为什么认为它是磁体？请同学们充分利用给大家提供的实验器材探究磁体能吸引哪些材料？（完成探究一认识磁体的磁性）磁体除了能吸引这些材料，还能吸引稀有金属镍、钴，我们把磁铁能吸引钢铁（镍钴）类物质的性质称为磁性。
具有磁性的物体称为磁体。
在刚才的实验中同学们有没有观察到磁体各部分的磁性强弱一样吗？让我们一起来完成实验探究二吧！学生汇报展示实验探究方案。
引导学生一起归纳磁体各部分磁性强弱不同，两端磁性最强，中间磁性最弱，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
那大家有没有发现磁体静止时磁极有什么特点？（完成探究三认识磁体的指向性）学生通过做实验会发现，翼形磁针静止时指示南北方向。
出示课前准备的悬挂的条形磁铁，看到悬挂的磁铁静止时会指示南北方向。
知识结构知识摘要第一讲 磁现象与电生磁1.磁现象：磁体间的相互作用。
2.磁场：（1）磁铁的磁场；（2）地磁场；（3）磁场线。
3.电生磁：（1）电流的磁效应；（2）安培定则。
磁现象与电生磁磁现象 磁场电生磁1.磁现象看到这两幅图，同学们是不是很熟悉？这是我们在学习力的性质时所做的实验，在这两幅图中，我们看到小铁球被吸引，两个小车相互排斥，那么小铁球为什么被吸引？两个小车为什么会相互排斥呢？下面我们就来了解一下磁现象的一些知识，从中找到答案。
磁性物体具有吸引铁、钴、镍的性质叫磁性磁体具有磁性的物理磁极磁体上磁性最强的部分叫磁极，每个磁体都有两个极，分别叫南极（用S表示）和北极（用N表示）。
磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁化使原来不显磁性的物体具有磁性的过程叫磁化。
磁性材料铁、钴、镍的合金或铁和其他金属的氧化物，很容易被磁化，叫磁性材料。
典题精练名师点拨例1. 展展同学刚学了磁现象，回到家中看到一根条形铁质物体，要知 道它是否为磁体，你能用什么方法来帮助她来判断吗？2.磁场与磁感线我们看到磁铁与铁球没有接触，却有力的存在，这说明在磁铁的周围有一种特殊物质，这种物质看不到，摸不着，我们把它称为磁场。
那么磁场有什么特点呢？我们用实验去探究。
判断物质是否具有磁性的方法： （1）用磁体的基本性质； （2）用磁极间的相互作用； （3）用磁性的指向性； （4）用磁化。
探究 方式 在磁铁的周围放值一些小磁针，小磁针发生偏转，并且偏转方向不同在磁场中撒一些铁屑，这些铁屑的排列情况显示了磁铁周围的磁场分布情况（科学方法：转换法）结论 磁场对放入其中的磁体有磁力的作用，磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场的描述:磁感线概念为了描述磁场的方向，在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
画法磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极。
初三物理磁现象磁场教案教学目标1.了解磁性物质的基本性质及磁极的性质。
2.熟悉磁现象中的磁场和磁力线。
3.掌握磁感应强度，认识磁场强度的方向和大小，理解洛伦兹力的作用。
4.了解电磁感应规律，掌握电磁感应的方法。
5.学会制作电磁铁，实现磁通量的控制。
教学重点1.磁场的概念和磁场强度的方向和大小。
2.磁现象的基本性质和磁极的性质。
3.洛伦兹力的作用和电磁感应规律的应用。
4.制作电磁铁，实现磁通量的控制。
教学难点1.理解磁感应强度的概念，掌握电磁感应的方法。
2.制作电磁铁，实现磁通量的控制。
教学内容一、磁性物质和磁极的性质1.磁性物质：在磁场中表现出磁性的物质被称为磁性物质，包括铁、镍、钴等物质。
2.磁极的性质：产生磁场的物体被称为磁极，有两个极性：北极和南极。
同极相斥，异极相吸。
二、磁场和磁力线1.磁场：磁场是指磁极产生的力场，可以通过磁场线表示。
2.磁力线：磁力线是一种虚拟的线，它是在磁场中沿着磁力的方向延伸的曲线。
三、磁感应强度和磁场强度1.磁感应强度：磁场中单位面积垂直于磁力线的磁通量称为磁感应强度，记作B，单位是特斯拉（T）。
2.磁场强度：磁场中单位电流产生的磁场称为磁场强度，记作H，单位是安培/米（A/m）。
四、洛伦兹力和电磁感应规律1.洛伦兹力：磁场中运动电荷所受的向心力称为洛伦兹力。
2.电磁感应规律：磁通量的变化率和感应电动势的大小成正比关系，电动势的方向与磁场线的方向及磁通量变化的方向有关。
五、制作电磁铁1.电磁铁的原理：通过通电产生磁场，使铁磁性材料产生磁性。
2.电磁铁的制作过程：将铁磁性材料制成U形，通过绝缘线圈加电实现制作。
教学方法1.课前讲解基础知识，引导学生思考磁现象的奥秘。
2.展示和演示实验，让学生亲身体验磁现象的特性。
3.讲授理论知识，培养学生理性思维。
4.组织小组讨论，让学生探究知识和问题。
5.辅以动画、视频等多媒体手段，丰富教学形式。
6.设计实验，让学生掌握实验技能。
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初中物理《电与磁》知识点总结 一、磁现象 1。
磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质。
2。
磁体：具有磁性的物质.分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体。
3。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
种类:水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极. 作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 说明:最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
4.磁化: ①定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料. 钢被磁化后，磁性能长期保持,称为硬磁性材料.所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁. 5.物体是否具有磁性的判断方法:①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断. 练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。
磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用,使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度。
这种相互作用是指:同名磁极的相互排斥作用。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。
☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。
