当前位置：文档之家 › 凤岗镇小学英语教学案例_10

凤岗镇小学英语教学案例_10

  • 格式：pdf
  • 大小：259.62 KB
  • 文档页数：6

凤岗镇小学英语教学案例-----Whatcanyoudo?一、学科:小学英语二、课例名称:Unit4WhatCanYouDo?PartBLet’slearn三、执教教师:(凤岗镇镇田小学)田英四、指导教师:(凤岗镇科教办)王裕五、课型:新授课六、年级:五年级上期七、教材版本:PEP小学英语五年级上册八、教学设计

⊙教学目标:１、能够听说读写并简单运用washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes等短语。

２、能够听说认读词组putawaytheclothes和句子“Canyoudohousework?Yes.Ican.”

3、培养学生的语言交际运用能力和英语学习兴趣。4、提高学生热爱劳动的意识，鼓励学生多做自己力所能及的事。

⊙学生和内容分析：五年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。因此，本单元有关做家务的主题内容将会很受他们喜爱，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。经过以上分析，我认为这个单元很适合进行生活化的情境教学，适合对学生进行语言交际运用能力的训练。而这节课是本单元的B部分，学生在A部分里已经掌握了一些基本句型和短语，所以这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。

⊙课时安排：1课时⊙主要教学法：情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法⊙教学手段：卡片，课件，表格，各种相关道具。⊙板书设计Unit4WhatCanYouDo?PartBLet’slearnmakethebed?washtheclothes?Canyousetthetable?Yes,Ican.dothedishes?No,Ican’t.putawaytheclothes?

⊙课堂练习:1.Whatcantherobotdo?Therobotcan……2.VolunteersRecruitingForm（志愿者招募表）

九、教学过程StepⅠ:Warming-up&Revisiona、Greetings.b、SayachanttoreviewwhattheylearnedinPartA.c、Freetalkaboutwhattheycandoathomeandthenleadintoday’slessonnaturally.

StepⅡ:Presentation1、Setasituation:OneSaturdaymorning,Amy’sparentswillgotoofficetodoextrawork.TheyhavenotimetodohouseworkandlookafterAmy.So,Amywilltakecareofherselfanddohouseworkathome.WhatcanAmydo?Let’shavealooktogether!2、Introducethe5keyphrasesonebyone.a、makethebed

①First,Amy’sgoingtoherbedroomtomakeherbed.Look!Whatcanshedo?（ShowtherelevantPPT）

②Readandthensingthesong:Make,make,makethebed.Icanmakethebed.merrilymerrily,merrily,merrily,Icanmakethebed…….③Invitesomestudentstomakethebedwithatoybedtopresentthesentencepattern:Canyou\she\he…?Yes,I\she\hecan.No,I\she\hecan’t.

b、washtheclothes①Aftermakingthebed,Amy’sgoingtothebathroom.Therearemanydirtyclothes.Look,(ShowtherelevantPPT):dirtydress,dirtyskirt,dirtyshorts…..Alloftheclothesaredirty.But,That‘snothing!Amycanwashtheclothes.②ReadandsingwithTPR.c、setthetable

①Oh,It’s11o’clocknow.Amyishungry.It’stimetohavelunch.Soshe’sgoingtokitchentopreparelunchforherself……lunchisready!②Look!Herearesomeforks,knivesandspoons.WhoknowshowAmysetthetable?Whocansetthetable?(Invitesomestudentstosetthetable)Canyousetthetable?.....Canshesetthetable?.....

③Readthephraseandsingthesong.d、dothedishes

①Afterlunch,Amy’sgoingtodothedishes.Yousee,(Showtherealdish)what’sthis?…..②Tolearnthephrasewithachant:1dish,2dishes,3dishes4,IcandothedishesandI’mhelpful…….③ReadandsingwithTPR.e、putawaytheclothes

①Afterdoingthedishes,Amywilldoherhomework.Andat4o’clock,Thesunwentdownandit’stimetoputawaytheclothes.(ShowtherelevantPPT):Putawaythedress,shirt,skirt….②Invitesomestudentstoputawaytheclothes.f.At5o’clock,Amy’sparentscamebackhome.Whatwilltheysay?guess!(Inducethestudentstoimagineandtalk)

StepⅢ:Practice1、PlayagameAmy’sparentsbringherapresent,thatisarobot.Whatcantherobotdo?Let’splayagame:Guesswhattherobotcando..Whatcantherobotdo?Therobotcan……

HouseworkRobotcan

can’t2、Activity:VolunteersRecruitingmeeting.Amyisnotonlyhelpfulathome,butalsoatschool—Sheisavolunteer!Doyouwanttobeavolunteer?Let’shaveavolunteersRecruitingmeetingtoseewhocanbeagoodvolunteer!VolunteersRecruitingForm（志愿者招募表）

3、sayachantRobothasdonemuchhousework,heisverytired.Soheissayingachantlikethis……..Cookthemeals.Watertheplants.Washtheclothes.Notimetodance!Makethebed.Sweepthefloor,Emptythetrash.Andthereismore.Oh,please!Nomore!Let’ssaytogether!

StepⅣ:Sum-up1、Readthekeyphrasesafterthetape..

StepⅤ：Homework1、Interview3friendslikethis:Whatcanyoudoathome?Canyou…?2、Trytodothesehouseworkathomeandpleasespeakthemoutatthesametime.

House-worknamecookthemealsdothedishesmakethebedsetthetablewashtheclothessweepthefloorwatertheflowersemptythetrashcleantherooms十、课后反思

本课4个四会短语的拼读不是很难，学生应该能较快地掌握，所以在设计这堂课时我把教学的侧重点放在了语言的交际运用和提高课堂的愉悦性和学生的英语学习兴趣上。

一、语言的交际运用----巧妙设置情境和游戏，增添课堂情趣为了给学生的语言交际运用提供一个贴切的平台，我根据教学内容特点设计了一个有关Amy的生活故事情境,从而将教学环节层层推进、巧妙贯连，这样不但使课堂显得更加饱满流畅、富有层次性，而且也使课堂增添了不少人情味和故事性，很吸引学生，很多学生都能够在不知不觉中运用所学的语言。另外，结合创设的故事情境，我还穿插设计了一个“猜猜机器人会做什么”的游戏和一个“志愿者招募会的面试活动”。“猜猜机器人会做什么”的游戏是让一个学生扮演机器人，机器人随意抽取一张有关家务

的卡片（卡片上的短语就是机器人会做的家务），另一个学生就用”Robot,canyou……?”的句型来猜机器人会做什么。“志愿者招募会的面试活动”则是一个小组活动。每组选两个面试官，让组员去他们那里

面试。面试时他们需要回答Whatcanyoudo?Canyou……?等问题，而面试官要做好相应的记录、统计谁最能干。最后宣布被录用为志愿者的名单并进行表彰。这两个游戏都符合了学生的兴趣和心理，所以他们的参与积极性很高，个个兴趣盎然地将自己刚刚学会的英语运用于逼真、富有生活化的游戏交际活动中去。二、借用儿歌旋律，增强课堂的愉悦性

活泼有趣的儿歌和童谣是学生学习英语的一个好助手。它不但有助于化重难点于无形中，而且还能提高学生说英语的韵律感，让英语更富节奏美。因此我将本节课中的4个四会短语的教学融入了“Row,row,rowyourboat”的旋律中。如：Make,make,makethebed.Icanmakethebed.merrilymerrily,merrily,merrily,Icanmakethebed…….另外在教dothedishes时为了帮助学生理解和记忆dish单复数的不同形式和发音，我还

合集下载

(完整版)小学英语教学案例分析

(完整版)小学英语教学案例分析

(完整版)小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析介绍本文档旨在通过分析小学英语教学案例，探讨教学方法和策略，提供对教师和学生都有帮助的指导。

案例1: 词汇教学背景教师在小学一年级的英语课上教授单词，学生数量众多，学生英语基础较差。

问题教师如何有效地教授单词，使得学生能够理解和记住？解决策略1. 使用多媒体工具，如图片和动画，帮助学生理解单词的意思。

2. 通过游戏和互动的方式进行词汇练，增强学生的记忆力。

3. 提供常见生活场景中使用的单词，使学生能够将所学的单词与实际情境联系起来。

案例2: 口语表达背景教师在小学三年级的英语课上希望提高学生的口语表达能力。

问题教师如何培养学生自信地运用英语进行口语表达？解决策略1. 理解学生的兴趣爱好，设计与其相关的口语练题目，激发学生的积极性。

2. 提供大量的口语练机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够实践运用所学的语言。

3. 鼓励学生互相交流和合作，营造良好的语言研究氛围。

案例3: 阅读理解背景教师在小学五年级的英语课上希望提高学生的阅读理解能力。

问题教师如何帮助学生提高阅读理解能力，更好地理解英语文章的内容？解决策略1. 选取适合学生年龄和英语水平的阅读材料，避免过于简单或过于难以理解的文章。

2. 引导学生使用字典等工具，帮助他们理解不熟悉的单词和句子。

3. 提供问题和练，帮助学生思考和总结文章的主要内容。

结论通过上述案例分析，我们可以得出一些教学方法和策略的指导原则，如使用多媒体工具辅助教学、培养学生自信地运用英语、选取适合学生水平的阅读材料等。

这些原则可以帮助小学英语教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。

小学英语教学案例总结（精选合集）

小学英语教学案例总结（精选合集）

小学英语教学案例总结（精选合集）第一篇：小学英语教学案例总结教学是教与学，两者是相互联系，相辅相成的。

学生是学习的主体，教师只是指导者。

因此，了解和分析学生对教学成功与否至关重要。

因为我教的是三年级的两个平衡班，开始时只是备一份课，两个班一样上。

亲爱的读者，小编为您准备了一些小学英语教学案例总结，请笑纳!小学英语教学案例总结1这学期我依然担任英语教学工作。

由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

小学英语教学案例

小学英语教学案例

儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。

动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。

计算机多媒体正好能够提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。

一、使用信息技术辅助教学有利于调动学生的学习积极性使用信息技术实行教学，有助于刺激学生的思维，让学生一节课有多个兴奋点。

同时，它还有助于引导学生主动参与，培养学生学习英语的兴趣，进一步培养学生自主学习的水平，从而优化学生的学习。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向，是人们理解事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分, 是推动学生努力学习的强大动力。

有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，在学习中能够发挥自己的积极性和主动性。

所以，要想提升英语教学质量，就要努力激发学生学习英语的兴趣。

学生只有对英语感兴趣，才想学、爱学英语，才能学好英语。

而且，学生在学习过程中，只有对某件事或是老师采用的某种方法有了浓厚的兴趣，他才会积极、主动地去完成学习任务。

由此可见有了学习的兴趣，就能产生积极的情感，学生的学习将是进取的、主动的、高效的。

使用信息技术实行辅助教学，能够突破时间和空间的限制，利用图文并茂、动静结合、清晰直观的特点，在课堂上给学生提供多种信息，使学生产生强烈的学习兴趣，从而达到让学生“想学”、“爱学”的最终目的。

例如，我在教学pep Unit3 My favourite season时，就事先准备了相关spring,summer,fall,winter的图片，这样在教学时就一下子吸引住了学生的注意力，激发出他们的学习兴趣。

在让学生写完每个季节的概括词后，我又把好中差不同学生的答案放在展示台上展示讲评，使每个学生都受益匪浅。

又如，我在教授food时，我下载了hot dog ,fried rice,noodles,dumpings,hamburgers等的图片，让学生有过目难忘的感觉。

小学英语教学案例集合13篇

小学英语教学案例集合13篇

小学英语教学案例集合13篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。

下面是小编为大家整理的小学英语教学案例集合13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教学案例1 整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身1) 采用问答的方式What do you like to do I like to …的句型，帮忙学生回忆和巩固已经学过的有关动词run， sing，play等等。

2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

Step 2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得异常新鲜;之后我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上头，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。

之后在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最终，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个能够飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。

我根据skip， swing， climb， fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。

既自然过渡了新授资料，又使学生学习起来具趣味味性。

此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。