人教版化学-九年级上册-6.2《二氧化碳制取的研究》课件(共15张PPT)

MnO2
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
加热高锰酸钾制取氧气
分解双氧水制取氧气
由于反应物的状态和反应条件不同，所以所采用 的气体发生装置也不同
①、二氧化碳和氧气相关性质比较
3、进一步探究实验室制取二氧化碳的装置
二氧化碳
氧气
反应物的 状态
反应条件
气体密度比空 气大或小
铁架台
酒精灯
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用 的发生装置是 （填写装置的字母代号，下同），请写 出该反应的化学方程式：__________________________
其中二氧化锰起 作用。 （3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收 集装置是 。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发 生反应的化学方程式：_____________________________。
4、验证二氧化碳气体的方法
将生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。
将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。
澄清石灰水 变浑浊
通过这节课的学习： 1.你学到了哪些知识？ 2.你学到了哪些方法？
小结：
1、实验室制取二氧化碳
作品展示：实验室里制取二氧化碳的装置
3、实验步骤（以下图装置为例）
注意事项： 1、固体药品应事先直接加入锥形瓶中； 2、长颈漏斗的作用是加入液体药品； 3、长颈漏斗的下端管口应伸入反应液面以下； 4、锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下，应刚露出胶塞为宜； 5、伸入集气瓶中的导气管口应位于集气瓶底部，而不应位于集气瓶口。
二、怎样设计实验室制取气体的装置
排空气法
密度比空气的大——向上排空气法

A．加热。
C．加一些水。
B．通入氧气 。
D．加稀盐酸。
3. 下列物质的用途，既跟它的物理性质有关，又跟 它的化学性质有关的是：（ B ） A．用干冰进行人工降雨。 B．用二氧化碳灭火。 C．防毒面具里用活性炭吸附毒气。 D．用焦炭治炼金属。
4.在实验室中制取氧气、氢气和二氧化碳三种气体时， 应分别采用哪种收集方法？ A、B (1) 氧气________；
二、实验室里制取二氧化碳的研究与实践
1、实验室里制取气体的装置的确定
2、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
反应物 反应 的状态 条件 二氧 固体和 常温 化碳 液体 氧气 固体 加热 气体密度比空气 的大或小 密度比空气的大 密度比空气的大 是否与 水反应 能与水反应 不与水反应
3、选择一套最佳装置来制取二氧化碳
学习气体的实验室制法的思路和方法是怎样的？
学习气体实验室制法的思路和方法可简单概括为： 第一，需要研究实验室制法的化学反应原理，就 是要研究在实验条件下(如室温、加热、加催这种气体； 第二，需要研究制取这种气体所应采用的实验装置；
第三，需要研究如何验证制得的气体就是所要制的 气体。
反应原理
C＋ O2
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
点燃
CO2
√
Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑ CaCO3＋ H2SO4= Ca SO4＋CO2↑＋H2O
高温 CaCO3 CaO ＋ CO2 ↑
你能根据实验室制取气体的要求选择适宜的 反应吗？
一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理
含有碳酸根的物质可在不加热的条件下与酸反应 放出二氧化碳。在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸 跟大理石（或石灰石）起反应来制得。反应的化学 方程式可表示如下： CaCO3 ＋ 2HCl ＝CaCl2 ＋ H2CO3 (氯化钙) 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。

猜想 此气体可能 是 CO2 实验步骤
将气体通入澄清石 灰水
现象及结论
石灰水变浑浊，则为 CO2
产生此气体的化学方程式是 验证此气体的化学方程式是

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
；
CO2 + Ca(OH) .2 == CaCO3 + H2O
②我想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中
的
B
(填序号)，收集装置是
E
。
D
E
(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 可以产生它的化学方程式 是 2 H 2O 2 2H2O +O2↑ 。
O2
，
信息给予题:
★硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。
它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体 积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸常 温反应来制取。
发生 装置 收集 装置
制取 固、液
能溶于水
CO2
常温
大
与水反应
加热、 固态 制取 或固液 或不加热
大
不易溶于水 不与水反应
O2
练习２：利用以下仪器分组设计出制取CO2的装置简图（114页）， 并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。
×
×
仪器组合方案（填序号）： ①⑤⑧ ②⑤⑧ ④⑤⑧
×
②⑤⑥⑦
收集装置
检验方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条伸到瓶口，木条复燃，则收集满。 制取气体的一般思路：反应原理→实验装置→检验与验满
（４).实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 并说出发生装置的类型和收集方法：

二氧化碳制取的研究教材分析：本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳，在全书乃至整个化学学习中，都占据十分重要的地位。

在学生学习氧气实验室制取的基础上，教材首先给出制取二氧化碳的反应原理，然后力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，并利用设计的装置制取二氧化碳，培养学生动手能力和科学探究精神，这是本课题的重点和难点。

本课题是培养学生在实验室制取某种气体时，确定装置设计，收集方法等思路的最佳素材。

学生分析：本课题学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。

但由于受多年应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。

常见错误可能有：1、学生容易将气体检验和验满混淆。

2、制取二氧化碳操作中容易出现的错误。

如长颈漏斗没有伸入液面下；气体收集时导管没有接近瓶底。

教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的制取操作、收集及检验验满方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

教学重点、难点：重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

教学用品：多媒体；大理石（小瓶装）碳酸钠粉末（小瓶装）稀盐酸（滴瓶装）稀硫酸（滴瓶）澄清的石灰水（细口瓶）注射器锥形瓶平地烧瓶烧杯试管（大小）集气瓶长颈漏斗双孔橡皮塞（带导气管）单孔橡皮塞（带导气管）酒精灯烧杯火柴镊子药匙试管架水槽备注：分组实验请每种药品和仪器准备10至12份教学方法：多媒体教学法、实验探究法教学过程：板书设计：二氧化碳制取的研究实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸一、反应原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O二、装置的设计气体发生装置：固液不加热的装置气体收集装置：向上排空气法三、检验CO2方法及验满方法。