歇后语编故事

《歇后语编故事》习作设计一、习作内容：歇后语是中国传统文化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。

它是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练，简洁，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

幽默、风趣，且琅琅上口，耐人寻味，为广大人民所喜爱。

在我们的生活中，常常听到人们用歇后语来表达自己的见解。

学生生活在大语文的空间里，耳濡目染，也积累和储存了不少歇后语。

因此，我选择根据“歇后语编故事”作为本次习作的内容。

二、设计理念：《语文程标准》指出：“写作应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

“应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。

本着这样的理念来设计本次习作训练，首先从挖掘学生的生活积累入手，为学生提供鲜活的习作素材，使学生有话可说，有话可写；其次从激发兴趣出发，让学生互相说，进一步感知、理解；最后通过生生互演、师生共演的方式，直观地展示歇后语所蕴涵的内容。

通过这样的说、演等手段，激发了学生习作的兴趣，同时为学生展开丰富的想象提供了可供借鉴的范本。

三、习作目标：、引导学生在回忆、感悟歇后语的过程中，深入了解歇后语丰富的内涵。

2、让学生在说、演歇后语的过程中，感受中华传统文化的独特魅力。

3、通过根据“歇后语编故事”，培养学生的想象力和表达能力。

四、习作过程（一）创设情境，导入新。

、师：同学们好！首先自我介绍一下，我姓庄，你们可以叫我“庄老师”，很高兴认识你们。

今天，我是第一次到美丽的石码中心小学来上，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。

看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。

师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？生：我听出了老师刚才使用了歇后语。

师：是的，是“歇后语”。

老师这儿有一组图片，请同学看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后语。

知道答案的一起说出来。

你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。

老师相信在我们的共同努力下，一定能够在这堂中学有所得，学得轻松，愉快。

歇后语编故事》习作设计（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们好！首先自我介绍一下，我姓庄，你们可以叫我“庄老师”，很高兴认识你们。

今天，我是第一次到美丽的石码中心小学来上课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。

看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。

师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？生：我听出了老师刚才使用了歇后语。

师：是的，是“歇后语”。

老师这儿有一组图片，请同学看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后语。

知道答案的一起说出来。

你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。

老师相信在我们的共同努力下，一定能够在这堂课中学有所得，学得轻松，愉快。

（此环节的设计，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味，从表扬学生入手，让学生看图猜歇后语，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。

）（二）相互交流，丰富积累。

这节课就让我们来试着用歇后语来编故事。

（板书：歇后语编故事）1、师：歇后语是我国语言文字的一种特有形式，外国可没有。

它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写文章时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句来听听？2、多请几个学生说说自己积累的歇后语。

生：…… 同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。

3、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。

（课件出示：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的故事）新年到了，大家都忙着过年。

黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。

” 黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。

“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。

”大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。

五歇后语编故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。

2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。

3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。

【教学重点】唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。

【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。

【教学课时】2课时第一课时一、快乐点评（出示ppt3）1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。

2.学生展示优秀片段。

3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。

二、快乐导航（出示ppt4）师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上：飞机上挂暖瓶——（）师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？（水平高）师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————（歇后语）引导学生说一说什么是歇后语.歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

三、快乐积累（出示ppt5—8）师：你还知道那些歇后语？（引导同学们说一说）师补充：八仙过海---各显神通；泥菩萨过江---自身难保虎落平阳---被犬欺；画蛇添足---多此一举。

飞蛾扑火---自取灭亡；百米赛跑---分秒必争。

打开天窗---说亮话；船到桥头---自会直井底青蛙---目光短浅拔苗助长---急于求成；仇人相见---分外眼红瞎子点灯---白费蜡。

（引导学生读一读，背一背。

看谁记得多，PK加星）师：还有一类歇后语非常有趣，它们和动物有关，谁知道有哪些？（引导学生说一说）与动物有关的成语：屎壳郎戴花——臭美。

鸡的悲惨命运春节到了，家家户户张灯结彩，红红火火。

可是饿着肚子的黄鼠狼在大街小巷上徘徊着，心想着它自己的凄惨日子。

谁也不施舍黄鼠狼一点儿食物。

远处，鸡的家中正在做饭。

黄鼠狼也许是闻到了鸡的味道，动了下嘴巴，飞快地向鸡的家冲去。

黄鼠狼敲着鸡家的大门，鸡出来了，一见黄鼠狼，吓得使劲关上了大门，还把自己刚刚出生的孩子藏好，躲了起来。

黄鼠狼使劲地敲门，说：“鸡大婶，求您行行好，救救我吧。

我已经很长时间没吃东西了。

我家上有老下有小，您就施舍我一点东西吃吧。

”黄鼠狼的一番话让鸡心软了。

毕竟这么多年的邻居了，怪可怜的，给它一点儿吧。

鸡想着就打开了大门。

黄鼠狼一看门打开了，又大哭道：“您看呀，我的腿也跛了一只了，难道您还忍心让我在外面冰天雪地里站着吗？”说着，还装着可怜的样子，给鸡走了一圈看。

鸡彻底心软了，说：“那……那么你就进来吧。

”黄鼠狼进去了，它露出了凶狠的本性，扑向了鸡。

随着一声惨叫，鸡一命呜呼了。

黄鼠狼吃饱了，喝足了，挑了几个鸡蛋，悠闲地哼着小曲，回家去了。

鸡的家里的某个角落，可怜的小鸡哭泣着：“妈妈，你在哪里啊？”如果鸡的心肠狠一点，就不会被黄鼠狼吃掉了。

难道“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”这句歇后语说得不对吗？有时美丽的外表下也隐藏着丑陋的心灵。

老母鸡给黄鼠狼拜年-------自投罗网（歇后语编故事）六年级二班周帅老母鸡一家本来安全地住在林子中一座小木屋里，快乐地生活着。

可自从他们家旁边搬来了一只黄鼠狼，成了他们的邻居，这让老母鸡担心起来，因为老母鸡听说它就是杀死小白兔警官——“白白”的凶手，所以，老母鸡决定去给黄鼠狼拜年，免得黄鼠狼以后对它的鸡宝宝下手。

第二天一早，老母鸡就拎着两箱脑白金来到了黄鼠狼家，黄鼠狼看见是老母鸡和它那些细皮嫩肉的鸡宝宝，高兴地让他们进到屋里。

老母鸡说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金，您看，我这不就给你带了两箱，您以后可要保证我和我的宝宝们的安全呀！”黄鼠狼笑着说：“好说，好说，你放心吧！我可以保证你们以后的安全，但是我可保证不了你们现在的安全。